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1.
引用了教学疾病的概念及其分类,指出＂对话教学＂在教学实践中产生了诸多副作用：教师话语权的丧失、＂对话＂主体的局限性、＂对话＂内容的机械性、＂对话教学＂与＂教学对话＂的模糊性等;从改变师生的思维方式和行为方式入手,提出＂对话教学＂疾病的整治策略。 相似文献
2.
高校＂思想道德修养与法律基础＂（简称＂基础＂）培养大学生正确的人生观、世界观、价值观和道德素养,它的出发点也是培养人格完整的人,进行＂成人＂的教育。＂基础＂课教学实施对话策略,以对话为中介,通过构建师生之间的对话情境,尊重对话主体的话语权平等,在对话过程中促进高校师生形成融洽的合作关系,培育大学生的完整人格,达到优化教学效果。以培育大学生公益意识为例论证高校＂基础＂课堂如何实施对话策略,以期给高校＂基础＂课教学带来启发。 相似文献
3.
对话、教学对话与对话教学 总被引：1，自引：0，他引：1
李志云 《中国科教创新导刊》2008,(17):45-45
对话不仅是人们彼此之间借助言语达到交流思想、促进理解的一种行为方式,而且是人与人之间平等交流的一种精神与原则。教学对话指的是发生在教学过程和教学情境中的对话,它包括作为教学方法和作为教学原则的教学对话。对话教学则是教学过程中体现现代对话精神和原则,师生主体之间以平等的信息、思想、情感等交流为基础的教学活动。对三者的正确认识有利于我们教学实践中对话教学的合理实施与使用。 相似文献
4.
《语文课程标准》指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。＂＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行。＂＂对话＂这一新理念的提出,给了学习主体——学生更多的发现、探究的机会。那么,如何实现阅读教学中的＂有效对话＂呢？我们认为在教师、学生、文本之间对话 相似文献
5.
阅读教学存在＂师—文本＂＂生—文本＂＂师—生＂＂生—生＂多种对话关系,以其中的师生对话为枢纽,体现、带动其他对话关系,我们可以称之为教学对话。但实际情况是,似乎很难把师生言语对答的过程都称之为＂对话＂。 相似文献
6.
教学是师生以倾听与言说为对话结构的交往过程。现实课堂中存在＂说风盛行＂和＂话语沉默＂等现象,阻碍了教学对话的有效进行。倾听是对话的前提,言说是对话的分享。教学对话的有效实施,需要培养学生的听说能力,修炼教师的语言品质,重塑＂我—你＂师生关系。 相似文献
7.
本文作者从数学课堂教学中＂多样对话＂的本真意义出发,对课堂中师生对话的本质加以分析,从儿童世界的立场深刻阐述对话教学的价值取向,结合具体的数学教学过程中进一步加强对话教学的实践,使得课堂教学更加贴近儿童的真实世界。 相似文献
8.
阅读对话教学中,尊重＂学生主体＂＂独特体验＂、淡化教师讲解、引领等理念在教学实践中被过分强调。尊重了＂学生主体＂＂独特体验＂未必就能提高学生的阅读素养。对话教学不是不要引领,而是要尊重下的引领及合宜的引领策略。教师的引领失误往往体现在对教学中出现的＂读误＂现象不能合理纠正。引领的基本策略是语境还原和惯习调控。 相似文献
9.
《语文课程标准》指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。＂＂对话＂对于当前要求把人的创造潜能诱导出来,将生命感、价值感从沉睡的自我意识中唤醒,大力弘扬主体精神的小学语文教学来说,具有重大意义。一、平等对话,唤起认同对话的实质是昭示平等。 相似文献
10.
李敏 《中国科教创新导刊》2011,(14):89-89
本文提出了在新课程改革形式下＂对话式教学＂是提高英语课堂效率的观点,并分析了＂对话式教学＂的优势及如何将＂对话式教学＂引入英语课堂的几种途径。 相似文献
11.
陈悦婷 《中国科教创新导刊》2011,(17):232-232
在大学英语的教学过程中,不少教师仍存在在教学过程中过分注重单词、语法的讲授,对学生英语运用能力的培养相对忽略等问题。实践证明,应用对话式大学英语教学的时代必然性。＂对话式教学＂是指体现对话精神、以对话为原则的教学,是一个教学相长的过程。 相似文献
12.
教学对话是一种互动的、有机的、动态的教学关系。教学对话中师生互为主体关系,是由问答引发的认知失衡、调整和深化的思考过程,是集体有意义的合作学习行为。师生之间互相倾听言说,彼此敞开言谈,获得精神的交流和意义的分享,达到互动互惠,从而实现真正意义上的＂教学相长＂,行成一个真正的＂学习共同体＂,最终实现师生的自我超越。 相似文献
13.
语文学习倡导自主、合作、探究的学习方式,而这种学习方式的核心是＂对话＂。对话教学是师生、生生之间在相互平等、理解和信任的基础上,以口头语言、书面语言、肢体语言等各种语言形式为媒介,通过彼此间的交流和互动,达到各主体互相促进、发展和提高的一种教学方式。作者就应该如何展开对话教学进行了探讨。 相似文献
14.
语文课程标准在＂教学建议＂部分明确提出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。＂在新课标的积极推动下,越来越多的语文教师在自己的课堂里广泛实践着对话教学。对话教学作为自主、合作、探究的新课程精神在课堂上得以充分实现的切入点,给语文课堂教学带来了许多可喜的变化。但是,在具体的教学实践中, 相似文献
15.
国家颁布的新的课程标准倡导让课堂充满生命力,就是要构建充满活力的＂新课堂＂。＂对话教学＂是构建＂新课堂＂、唤醒生命力的途径之一,因为对话是一种创造活动,对话教学需要民主、平等、和谐的教学环境。目前需要廓清错误认识,屏弃虚假对话,创造对话条件,实施真正对话,构建生命课堂。 相似文献
16.
＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行＂。（《全日制义务教育语文课程标准》实验稿第15页）语文教学的过程是师生对话的过程。语文教学需要师生之间对话且是平等的对话。可是谁掌控着对话的内容和走向及对话中的话语权？毫无疑问是教师。因为＂教师是学习活动的组织者和引导者＂。（《全日制义务教育语文课程标准》实验稿第15页）教师在教学活动中也即师生对话中处于强势地位。要使师生平等对话真正落到实处,就必须转变教师的观念,让教师俯下身子甚至蹲下身子和学生对话。师生平等对话更多的应从教学过程中＂情感、态度、价值观＂的实现方面来考察。 相似文献
17.
赵伟伟 《语文学刊:高等教育版》2011,(3):161-162
对话理念是新一轮基础教育课程改革背景下出现的一种新的教学形态,这一理念给语文阅读教学带来了新的内涵,极大地拓宽了语文阅读教学的思维视野。走向对话,是开放时代人类的选择。本文旨在阐释语文阅读对话教学中＂倾听＂这一要素的内涵及意义,进而探究＂倾听＂在语文阅读对话教学中的重要作用及在课堂实践中的实施策略。 相似文献
18.
王宏任 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(1):29-29
《中学语文课程标准》指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。语文教学应在师生对话的过程中进行。＂对话理念的引入,的确给语文课堂注入了生机和活力。但是仔细审视当前的初中语文课堂,有的语文课由于观念的偏差、认识的局限,导致对话教学中出现了不少虚浮和无效现象。 相似文献
19.
张伟超 《成都教育学院学报》2011,(5):43-46
在如何鼓励学生言说与引导学生有节制地说之间保持动态的平衡,是当前阅读对话教学的一个难点。语文教学实质是语境教学,认知语境与＂阅读对话＂和＂阅读对话教学＂均有密切的联系。认知语境与阅读对话教学的整合,能够把＂阅读对话＂理论落实到＂阅读对话教学＂中,从而有效推进阅读对话教学。认知语境在阅读对话教学中的作用方式是：动态建构、调节认知语境,推进对话;教师部分代理作者（文本）,参与认知语境对话。 相似文献
20.
一、阅读对话教学的理论探讨
《语文课程标准》明确提出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。新课标的规定包含两个命题,有两层含义：（1）阅读是读者与文本之间的对话过程;（2）教学是教师与学生以及学生与学生主体间对话的过程。也就是说,它混合了“阅读对话理论”和“教学对话理论”两个命题。 相似文献