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为适应大学英语教学形势的发展和大学英语教学改革的需要,河西学院于2007年9月在07级新生中实施分级教学。本文着重探讨了在新的教学模式下,合作学习作为一种创新的教学理论、有效的学习策略在B级班英语教学中的可行性。合理、有效的利用小组合作学习可以解决我校大学英语B级班英语教学中的一些问题,从而优化教学系统、提高教学效率。 相似文献
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近年来,大学英语的分级教学正日益成为大学英语的主要教学方法。A级教学具有不同于其他各级别分层教学及传统英语教学的特点。A级教学为提高大学英语教学质量,进一步完善大学英语分级教学提供了理论和实践依据。 相似文献
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大学英语四六级考试的改革对翻译教学提出了新要求,为大学英语教学改革提出了新方向。基于此,文章通过介绍大学英语四六级翻译新题型,分析现阶段大学英语翻译教学的现状和存在的问题,探讨了翻译教学的改革对策,以期对大学英语教学改革有所助益。 相似文献
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王兰 《河北大学成人教育学院学报》2007,9(2):69-70
测试和教学之间是目的和手段的关系,两者相互促进和制约。大学英语四、六级考试是一种为教学服务的标准化考试,如同一根无形的“指挥棒”影响着大学英语教学的内容和课堂教学模式。而考试在测试内容和记分体制等方面的改革势必给大学英语教学带来一定的影响。如何认识改革对大学英语教学的影响,把握好改革的良机,是提高大学英语教学质量的前提。本文作者就2005年3月教育部出台的CET最新改革方案,从考试内容和记分体制上分析了改革给大学英语教学内容和教学模式带来的影响,以促进教学良性发展。 相似文献
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大学英语四、六级考试对大学英语教学有着重要影响。研究大学英语四、六级听力考试,能丰富反拨效应理论,并为听力考试题型调整和大学英语听力教学提供反馈。本文对2013年改革后的四、六级考试听力题型对大学英语教学的反拨效应进行了调查,结果显示,此次听力题型的改革,对大学英语教学产生了较强的正反拨效应。 相似文献
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大学英语分级教学的理论与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
邱锦艳 《遵义师范学院学报》2008,10(5)
如何提高大学英语教学质量是许多大学一直关心的问题。为了提高我校大学英语的教学质量,针对学生英语水平参差不齐的现状,我校从2002级开始实行分级教学试点,到2005级全面推开。实践证明,大学英语分级教学是提高大学英语教学质量较有效的途径。 相似文献
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李遵 《遵义师范学院学报》2004,6(4):71-73
大学英语过级考试改革是牵动大学英语教学改革的关键，是全面实现教学目标的重要一环。只有将教学思想、模式和评价体系三者统一融合起来，才能打开大学英语教学的全新局面。 相似文献
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英语四、六级考试对英语教学的后效作用 总被引：1，自引：0，他引：1
一、英语四、六级考试对英语教学的正效作用国家教委1985年颁布的《大学英语教学大纲》统一了大学英语教学思想和对教学目标的认识。根据《大纲》的指导原则组织进行的全国大学英语四、六级考试在完善和改革之后对英语教学起了极大的推动作用,具体表现在以下几个方面:(一)加速了大学英语教学内容和训练项目的规范化、标准化进程,有效地发挥考试的指导作用在大学英语四、六级考试以前,大学英语教学基本上是根据各校的师资、学生水平进行的。每个学期考试均由教师自己命题、评分。但是,大多数教师又缺乏考试理论和考试方法的知识,更没有参加过… 相似文献
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大学英语四、六级改革对大学英语教学的导向作用 总被引：3，自引：0，他引：3
大学英语四、六级考试开考十余年来,在促进高校英语教学、提高学生英语水平等方面起到了积极作用。但随着社会的不断发展,对其改革也迫在眉睫。本文解读了四、六级改革的相关内容,使大学英语教师在教学过程中能充分理解四、六级改革的目的和意图,最大限度地发挥改革的积极作用,使其最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用。 相似文献
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社会的发展和新世纪的挑战,要求培养高素质的外语人才。我国近年来对大学英语教学进行了多方面的改革,教育部在2002年初颁布了《大学英语课程教学改革要求》,明确指出大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,增强其自主学习能力和提高综合文化;全国大学英语四、六级考试的改革,对老师和学生都是个挑战。而大学英语教学面临的问题是学时少,任务重,要求高。高校的教学还存在着一些问题与不足:以教师为中心的传统教学模式、英语教学费时低效、班级规模太大、应试教学(将四级或六级证书与学位或学历挂钩)等。最为突出的问… 相似文献
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我国大学英语教学政策的分析与展望 总被引：23，自引：0，他引：23
目前实施的以《大学英语教学大纲》为主体的大学英语教学政策是在1998年基本成型的。大学英语教学作为英语教学的较高阶段 ,受到中学英语教学的制约。大学英语教学与中学英语教学的脱节现象比较明显 ,整个国家英语教学体系缺乏系统性。但是 ,大学英语教学政策作为国家的指导性意见 ,影响着整个高等教育的英语教学模式。在这个大纲的指导下 ,全国的英语教学采取的是一种整齐划一的模式 ,教师的教学思想和学生的学习方式也比较单一。同时 ,大学英语教学政策对社会的影响也不容低估 ,曾几何时 ,作为监测大学英语教学质量的大学英语四、六级考试… 相似文献
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大学英语四六级考试作为衡量大学英语教学的重要手段,是大学英语教学的重要组成部分。本文结合个人实际教学经验,从三个主要方面即学生、教师和用人单位探讨新四六级考试产生的积极导向作用或积极反拔效应。 相似文献
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根据社会发展对大学英语教学的要求、根据对大学英语和英语专业英语教学大纲、考试大纲、历年四、六级试题以及现行大学英语和英语专业英语教材的研究,本文提出了大学英语四、六级统考可以补充的六种题型,期望能在更大限度上实现四、六级考试大纲所描述的各项测试目的,提高四、六级考试的效度,并通过测试的反拨作用更好地引导大学英语教学向《大学英语教学大纲》提出的培养目标靠近。尽管有些题型对目前的大学英语学生有些超前,但社会发展对大学英语教学与测试的要求会让它们有用武之地。 相似文献
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全国范围的大学英语教学改革正在如火如荼地进行.大学英语教学目标、教学模式及大学英语四六级考试等三项改革正通过教学实践得以实现,加强教师培训是大学英语教学可持续发展的关键. 相似文献
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从大学英语四、六级改革看《新视野大学英语》教材的教法 总被引：1，自引：0，他引：1
向玉 《湖北广播电视大学学报》2008,28(7):138-139
大学英语四、六级改革对大学英语教学提出了新的要求。教材,作为英语教学中一个不可或缺的元素,起着重要的作用。本文通过笔者的教学实践,探讨在新视野大学英语的教学过程中,如何有效地把四、六级考试与课本的学习结合起来。 相似文献
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一、英语四、六级考试对英语教学的正效作用国家教委1985年颁布的《大学英语教学大纲》统一了大学英语教学思想和对教学目标的认识。根据《大纲》的指导原则组织进行的全国大学英语四、六级考试在完善和改革之后对英语教学起了极大的推动作用，具体表现在以下几个方面。 相似文献
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一、本次四、六级改革方案的特点大学英语教学改革主要包括三个方面,一是修改原来的教学大纲,二是改革教学的模式,三是改革大学英语四、六级考试,大学英语教学系统的评价系统,建立了实验室的整个评价体系。作为大学英语教学改革的一部分,这次四、六级考试改革有如下几个特点:1.改革记分体制和成绩报道方式。在今后的四、六级考试中,记分方法将有重大改变,标准分将取代现在的原始 相似文献