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-across、through 意为“穿过、越过”。前者是说从一端至另一端在表面上的横过或表示从一地方到另一地方的运动。如游泳、乘船过海或过河。与on有关的词联用,后者是说通过一个空间从内部通过,与in有关的词用。 相似文献
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韩石山 《中学生阅读(高中版)》2014,(10):4-6
祖父名儒昌,字聘卿。街面上的人说起来,总是说韩聘卿,少有说韩儒昌的。说一个让人敬重的人,老辈人讲究说字。当然,这个人得有名也有字。30多年前,我在写作上出了点名。有次回老家从街上走过,听背后两个老人议论。一个说,过去的那娃成了作家啦。另一个问谁家的,回说原来是百货上韩聘卿的二孙子。另一个当即＂噢＂了一声,大声说：＂聘卿的孙子吗？没什么说的!＂意思是,韩聘卿的孙子成了作家,没什么奇怪的。这里说＂街面上＂,有点＂僭越＂,好像我家在什么城市里住着似的。 相似文献
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刘学东 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
在高中物理教学中,我们会经常碰到皮带传送问题。这类问题会让我们计算物体从皮带一端运动到另一端所需时间,也可以与能量组成综合题求摩擦所生的热。 相似文献
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正雅雅是个漂亮女孩,进入青春期后,她自己都觉得自己有点不一样了——迷迷蒙蒙中一会儿觉得自己是动画片中的小公主,一会儿又觉得什么地方藏着一个大帅哥。班里的男生,雅雅一会儿喜欢一个,今天为高大伟岸的大班长倾倒,明天又为舞蹈队的酷哥流泪。雅雅觉得自己很花心,可又无法让自己不胡思乱想。雅雅把心事对好朋友露露说了,露露激动地抱着雅雅,说:"告诉你,我也喜欢胡思乱想。昨天,为了都敏俊,我买了一大堆他的画片,妈妈把我骂了一个……"雅雅和露露是怎么了?是得病了吗?是真的"爱上"谁了吗?都﹃﹃﹃ 相似文献
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正排名次我家俩小帅,一帅是侄子雅雅,一帅是外甥言言。节日全家聚在一起,就说起两个孩子的学习情况,大人们都夸奖言言学习好,每次都能得第一。说雅雅贪玩,不好好用功学习。雅雅饶有兴趣地听着大人们的谈话,抱着个大篮球,不 相似文献
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妈妈的烦恼雅雅妈妈说,雅雅很爱哭,哭起来没完没了。昨天说好去动物园,她早上起来要穿晾着的花裙子,但花裙子还潮湿,我让她穿红裙子,她就是不肯,缠着,吵着。她爸爸说了她两句,她就干脆扯开嗓子大哭起来。结果闹了一上午,动物园也没有去成。雅雅的习惯是怎样形成的雅雅小时候,达不到目的会哭。妈妈有时很有耐心,不会因为雅雅哭闹而满足她的不合理 相似文献
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邓莹洁 《云南师范大学学报(教育科学版)》2014,(6):60-67
在汉语系统的各层级中,都有蕴含等量关系的语法单位。关于这类语法单位的教学,我们认为可从人类思维共识层面出发给以说明,认知语言学中的双秤盘平衡图式便可以用于教学。文章以助动词＂配＂为例,用双秤盘平衡图式解释了＂配＂字句的句法制约：在＂配＂字句的平衡图式中,一端包含被估价对象;另一端是用于评价的量器,被估价对象只具有客观性,而量器由评价者赋予了主观性。为了维持＂配＂字句的平衡性,其左右都需体现主观性,这需要在和量器相反的一端附加与主观性相关的成分。后续研究中,我们希望继续探究承载等量关系的一系列语法单位的使用制约原因,以期对汉语教学有所裨益。 相似文献
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陈建东 《学生之友(初中版)》2011,(13):16-17
小王和小李,两人都是某中学的老师,一个教数学另一个教语文。在旁人的眼中,小王是个勤勤恳恳的老师,经常和学生在一起,整天忙忙碌碌,可以说是和学生＂形影相随＂,但学生却远而避之;而小李老师与小王老师迥然不同, 相似文献
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虽然我们经常说＂实践是检验真理的唯一标准＂,但通常大家会觉得实践起来太麻烦,相信专家说的更省事。＂温水煮青蛙＂的例子,常被人们提及。从哲学原理的角度看,它体现了＂量变到质变＂的哲学观点。告诉我们对渐变的适应性会使人失去戒备,在安逸的环境中常使人放松警惕,在这个急速变化的世界里, 相似文献
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曾几何时,我们经常看到＂再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子＂的说法。这种说法当然有着比较＂正面＂的现实典型。比如汶川及周边地区再建设时,学校建得美轮美奂,让世人叹为观止。当然,用不用那么多钱建那么豪华的学校,孩子是不是需要如此豪华的学校来建立安全感,这个话题另说,而且,也已经有无数人说过了。 相似文献
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生活中我们经常听到大人们对孩子说这样的话：＂你是男子汉,要帮助女同学提包包＂。这句看似正常的话其实存在三个疑问需要我们厘清：要帮助女同学,男同学就不用帮助了吗？这种引导方式合适吗？如果孩子不情愿当男子汉就可以不帮吗？生活中人人都有爱与被爱的需要。一个人对另一个人的关心从＂你对我好,我才对你好＂,到＂我对你好,但你也要对我好＂,再到＂我会承担法律义务,对你好＂,最终达到＂不管法律如何规定,我会以我自己的方式永远对你好＂。 相似文献
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第 1 8届全国中学生物理竞赛 (预赛 )第 5题如下 :如图 1所示 ,一质量Ｍ、长为ｌ带薄挡板Ｐ的木板 ,静止在水平的地面上 .设木板与地面间的静摩擦因数与动摩擦因数相同 ,皆为 μ ,质量为ｍ的人从木板的一端由静止开始相对于地面匀加速地向前走向另一端 ,到达另一端时便骤然抓住挡板Ｐ而停止在木板上 ,已知人在木板上不滑动 .问 :在什么条件下 ,最后可使木板向前方移动的距离达到最大 ?其值等于多少 ?参考答案如下 :图 1 图 2在人从木板的一端向另一端运动的过程中 ,先讨论木板发生向后运动的情形 .以ｔ表示人开始运动到… 相似文献