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大学生心理危机干预体系和运行机制的研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
根据大学生心理危机的特点和危机干预工作的现状,对大学生心理危机干预对象进行心理危机高危对象、心理危机重点干预对象、心理危机日常关注对象三级分类,对心理危机干预体系进行心理危机预防体系、心理危机预警体系、心理危机应急处置体系、心理危机后期跟踪体系等四个子体系构建,并对“金字塔型”的运行机制进行探讨。 相似文献
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随着社会竞争的日趋激烈,中小学生心理危机与突发事件也日趋频繁.对中小学生心理危机干预是适应当今中小学生心理健康成长的需要.了解中小学生心理危机的产生特点,建立系统化的心理危机干预机制,是当前中小学校的一项迫切而重要的工作.中小学生心理危机干预机制包括心理危机前干预机制、心理危机中干预机制和心理危机后干预机制. 相似文献
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转介对控制和减少大学生心理危机事件的发生具有重要的现实意义。大学生心理危机干预体系中的转介机制,包括心理危机干预领导小组工作职能的行使、心理危机干预转介知识的宣传教育、多层级心理危机干预转介的实现等。 相似文献
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随着高校学生心理危机事件的发生,建立健全高校学生心理危机干预体系迫在眉睫。通过问卷调查方式对广西32所高校进行调查,旨在了解广西高校学生心理危机干预体系构建状况,提出高校心理危机干预应从心理危机预防入手,针对心理危机不同类型采取不同的干预措施,构建高校学生心理危机干预体系。 相似文献
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通过对大学生心理危机干预研究文献的综述,分析了心理危机内涵、类型、产生原因以及干预策略等大学生心理危机干预的基本问题,指出目前研究中存在的心理危机评定标准、干预对象的角色定位、干预体系构建等方面的研究局限。 相似文献
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加强危机干预机制建设 提高心理危机干预水平 总被引：1，自引：0，他引：1
加强大学生心理危机干预对确保学生成长具有重要意义。高校可以通过广泛开展心理健康教育,提高心理健康知识的普及性;开创心理危机预警渠道,提高发现危机学生的及时性;建立心理危机干预系统,提高心理危机干预的有效性;健全心理危机干预组织机构,提高心理危机干预的高效性。 相似文献
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成敏 《乐山师范学院学报》2012,27(11):117-119
心理危机干预是当前高校心理健康教育工作中的关键性工作,需要辅导员发挥在心理危机干预中的积极作用。辅导员是与学生联系最紧密的群体,在心理危机事件的及早发现、汇报与干预过程中有独特的优势。文章针对辅导员对学生心理危机干预有效参与不足的现实,分析了心理危机干预的内涵和辅导员参与干预工作的独特优势,提出了高校辅导员在心理危机预防、识别、处理及后续管理各阶段参与大学生心理危机干预的具体策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
主要从以下几个方面来说明校园心理危机干预:心理危机的概念界定、校园危机事件的类型及特点、危机事件可能出现的心理反应、校园心理危机干预的对象、校园心理危机干预的目标、校园心理危机干预的五个阶段,目的是了解和整理襄垣危机干预的常见问题,为危机干预参与者提供借鉴。 相似文献
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邱兴 《四川教育学院学报》2009,25(7):21-23
建构覆盖大中小学和幼儿园的学生心理危机干预网络,既是常规性学生心理危机干预的需要,也是应对重大灾害性危机事件后学生群体对心理干预的需要的必然选择。学生心理危机干预网络应以现有学生心理咨询、心理治疗机构为基础建构。为此,我们必须从现在起尽快建立市心理危机干预中心、区（县）学生心理咨询中心等机构,使常设的学生心理干预机构得以完善,并建立保证学生心理危机干预网络高效运行的管理制度。 相似文献
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许新赞 《湖南科技学院学报》2012,(1):98-99,111
大学生的心理危机干预成为高校不容忽视并亟待解决的重要课题,该文在分析心理危机干预的内涵、种类、大学生常见心理危机成因的基础上对大学生心理危机干预策略进行了论述。 相似文献
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大学生心理危机干预的策略分析 总被引：1，自引：1，他引：1
近年来,大学生心理危机事件的频繁发生引起了社会各界以及各级教育部门的高度关注,认清大学生的心理危机并及时进行干预、调解,使大学生迅速从危机情境中解脱出来,积极地对待学习和生活,显得尤为重要。本文主要阐释心理危机干预的含义,分析大学生心理危机的表现,心理危机干预策略,以及对大学生进行心理危机干预的意义。 相似文献
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目前国内中小学校对心理危机干预重视程度不够,部分学校心理危机干预机制不够完善,缺乏完善的运行机制和专业的师资力量。文章着重探讨如何构建具有一定专业化水平的心理委员、班主任、教学部、学校心理健康教育部门协同干预体系,使得学校心理危机干预工作形成合力,提升心理危机干预的实效性。 相似文献
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高校学生心理危机干预能力面临的挑战 总被引：11，自引：0，他引：11
近年来,大学生的心理危机事件屡见报端,严重影响大学生成长成才。大学生心理危机的状况、高校要及时处理大学生的心理危机问题、大学生心理危机基础研究、大学生心理危机干预队伍的培养模式等五方面向高校心理危机干预能力提出了挑战。高校要充分认识到加强大学生心理危机干预工作的重要意义,切实提高高校大学生心理危机干预能力。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(3)
当前,高校大学生心理危机干预体系的建设不容乐观。本文在对心理危机及心理危机干预的概念进行界定的基础上,分析了当前高校心理危机干预存在的问题,并尝试建构大学生心理危机干预体系。 相似文献
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大学生个体心理危机干预策略 总被引：1，自引：0，他引：1
高校危机干预是对处于危机状况中的大学生予以心理关怀和短程救助的心理操作技术.大学生心理危机主要源自成长性危机和情境性危机.针对危机事件的突发性与危险性特征,应该采取关注高危对象、避免干预误区、明确干预模式与干预原则等操作策略. 相似文献
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大学生心理危机已经引起社会的普遍关注,并成为影响大学生成才和高校稳定的因素之一.由于我国对大学生心理危机干预的研究起步晚,许多高校尤其是高职院校尚未建立大学生心理危机预防与干预的专门机构,体系建设不够完善.因此建立长效的干预机制,构建预防性干预、预警性干预、建立和完兽大学生社会支持系统、危机干预信息网络系统,是有效进行大学生心理危机干预的关键. 相似文献
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随着人们对心理危机的日渐关注,大学生心理危机识别和干预系统的重要性越来越为人们所认识和重视。本文尝试对大学生心理危机的概念、识别、干预等进行研究,并总结不足和启示,以丰富心理危机干预理论,满足心理健康教育实践发展的需要。 相似文献
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大学生心理危机管理是高校心理健康教育中最重要、也是任务最艰巨的工作之一。对大学生的心理危机进行预防和干预,帮助大学生重建心理平衡系统具有重要的意义。我们可以从危机预防、危机预警、危机干预以及危机追踪四个层面探讨大学生心理危机的预防与干预策略。 相似文献
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独立学院学生与一本、二本院校以及高职高专的学生在心理危机方面有着不同的成因和特点,所以迫切需要开展有针对性的心理危机干预,构建行之有效的独立学院学生心理危机干预模式。"两径三段"式的独立学院学生心理危机干预模式包括外部干预和自我干预两种途径,危机出现前的预防干预、危机过程中的即时干预、危机处理后的善后干预三个阶段。外部干预和自我干预在干预的三个阶段相互作用,互为依托,共同构建起独立学院学生心理危机干预的新模式。 相似文献