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“教学有法,但无定法,贵在得法”。教学有法的“法”是指教学的一般法则、规律,教无定法的“法”是指某种特殊方法,贵在得法的“法”是指最能体现规律,最优化的方法,我们探究教学模式结构,就是格贵在得法的法。在研究最优化的课堂教学结构中,我们为学生设计了一种“乐学’做学课堂教学结构。此结构是在乐学教育思想指导下,注重激发学生乐学情绪,让学生做学习的主人,并在学习过程中获得成功的愉快情感体验,以培养学生的创新意识和创造能力的一种课堂教学的操作样式。一、“乐学”教学课堂教学结构的理论依据回．价值性理论。“乐… 相似文献
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教必有法是指教学时有法可依,有法可循;教无定法是指在实际教学时,没有固定不变的教学模式。本文讨论教师如何达到教无定法的境界。从探讨因课制宜,到贵在得法,着重介绍得法的四种途径:要遵循学生的认知规律,展开教学过程;重视课堂教学设计,把握原则;以学法带动教法,教法促动学习方式;反思教学,静心学习,潜心研究寻求教学之法。 相似文献
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教必有法是指教学时有法可依,有法可循;教无定法是指在实际教学时,没有固定不变的教学模式.本文讨论教师如何达到教无定法的境界.从探讨因"课"制宜,到贵在得"法",着重介绍得法的四种途径:要遵循学生的认知规律,展开教学过程;重视课堂教学设计,把握原则;以学法带动教法,教法促动学习方式;反思教学,静心学习,潜心研究寻求教学之法. 相似文献
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宋卫邦 《中国小学语文教学论坛》2001,(3)
语文课中的“导学”方法是多种多样的，不同年级、不同体裁的课文，“导学”的方法就有可能不同。“导”无定法，贵在得法，应据纲扣本，围绕教学目标、重点、难点、要点、疑点、热点，选择“导学”方法，才可能收到事半功倍的教学效果。 相似文献
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"教学有法,教无定法,贵在得法"。这是教学工作独特的规律性。教学有法是指教学应遵循基本原理、基本规律。教无定法是指具体的微观实践和操作是各不相同的,没有一成不变的、处处适用的教学方法。要搞好教学,形成自己特色,德育教师必须有"众里寻他千百度"的探索精神。 相似文献
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不少中学生朋友总是打听要想写好作文是不是有什么诀窍,能不能寻找出一条快速提高写作能力的捷径?对此,我们的前人曾以一句简赅的话语“文有法,而无定法,贵在得法”作了生动而又辩证的概述。所谓“文有法”是指写作有基本方法可学,这个“法”字是指那些符合写作过程的规律的基本原则;而“无定法”一语是指写作的具体手法无一种固定的模式,它是因人因事因情而异的,无定规的非常灵活多样的写作方法,而“贵在得法”中的“法”字,是指在写作中应采用那些符合写作规律的基本原则方法。所以,我们应注意找出那些带有规律性的经验和方法,来加以学习… 相似文献
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素质教育的主渠道是课堂教学,创新精神的培养作为素质教育的重要内容,主要应由课堂教学来完成。在教学方法上,应倡导“教无定法,贵在得法,百花齐放,百法并存。” 相似文献
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“教无定法,贵在得法,重在启导。”现代教育理论认为,在教法的优化上,要坚持“直观形象感知与逻辑实质认识有机统一”的原则,突出“主体性、活动性、愉悦性”。化学教学中,在灵活应用各种方法上,应将“读、议、做、练、讲”五个教学环节有机地结合起来,注重启导。... 相似文献
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中职<税收>教学,教无定法,贵在得法.可综合运用讲授法、讨论法、学以致用法等.讲授法重在知识积累,讨论法重在知识应用,学以致用法重在知识创新. 相似文献
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以笔者所上的一节高中生物课“生物膜的流动镶嵌模型”为具体案例,有效地反思了高中生物课堂教学策略,并重新审视一个道理:教学有法,但无定法,贵在得法. 相似文献
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新课改中,如何建构、实施科学高效的课堂模式,仁者见仁智者见智.与其争论,倒不如踏踏实实地干点工作,在争论中前进,不亦乐乎?
一、建构轻负担高质量教学模式的必要性
常言道"教无定法,贵在得法",意思是教学过程一定要讲究方法,但无定法.同时要贵在得法,意思是要根据学生和课程的不断变化,将各种教学方法整合成一种最适合学生的方法,才能更好地促进学生的成长.但是在教学实践中,很多的教师、教学管理者曲解了这句话——只强调"教无定法",而割断与"贵在得法"的联系,教学多年没有形成自己或者学校的一套科学有效模式.只是在黑灯瞎火中干,全无章法,并且要借这句话来给自己找依据,继续黑灯瞎火. 相似文献
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教无定法,贵在得法.在教学中如能激发学生兴趣,积极思维,按时按量完成教学任务,便是得法.教学中,每篇课文都按从头到 相似文献
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高职ESP课堂教学方法运用的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教学有法,但无定法,贵在得法。当前我国高职ESP课堂教学究竟运用了哪些方法,是否得法,症结何在,本文通过实证调查,借助SPSS13.0统计软件进行分析,得出了一些结论和启示。 相似文献
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在大力提倡素质教育的今天,课堂教学就要改“注入式”教学法为“启发式”教学法。在数学教学中,教师应解放思想,大胆尝试,充分发挥学生在学习中的主体地位,合理应用好“启发式”教学法,体现“教学有法,而无定法,贵在得法,重在启发”的指导思想。 相似文献
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郭楠 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
教无定法，贵在得法，在新课改背景下开展高效政治课堂教学关键在于方法的得当。有效的方法不是唯一的，但必须是符合学科特色的。教师在教学过程中需要确定流程，对不同的问题进行解答，发挥学生所长，营造主动学习氛围。 相似文献