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立足"文化立校、自强育人"的办学思想,在中华优秀传统文化教育的实践中,我校以文化建设为基点,以学校特色发展为核心,将中华优秀传统文化教育与培育和践行社会主义核心价值观相结合,将中华优秀传统文化教育与学校文化建设有机整合。在学校文化的建构中保障和提升中华优秀传统文化教育的成效,在中华优秀传统文化的教育中丰富和发展学校文化的内涵,达到润物无声、潜移默化的教育效果,实现学生、教师、学校的整体发展。一、环境浸润,在潜移默化中提升人文修养,增强文化自信 相似文献
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文章首先分析了中职学校开展中华优秀传统文化教育的意义,然后提出了中职学校开展中华优秀传统文化教育的方法,包括开设一系列传统文化教育课程;定期开展中华优秀传统文化宣传活动;营造有传统文化气息的校园文化;将中华优秀传统文化融入社会实践中。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(10)
<正>在全球化不断发展背景下,国家间在文化领域的交流与碰撞不断增加。传播和弘扬中华优秀传统文化,增强其在国际文化之林的影响力,是当代学校文化教育面临的重要时代命题。然而,现有的传统文化教育存在地位弱化、形式化问题,没有建立完善的传统文化教育课程体系,导致学校优秀传统文化教育力度不足,难以推动优秀传统文化传播。学校必须高度重视优秀传统文化教育的战略意义,建立完善的文化教育体系,有力推动中华优秀传统文化的传播和发展,为中华民族伟大复兴提供重要支撑。徐梓等编写的《中华优秀传统文化教育十五讲》 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(3)
中小学是传播中华优秀传统文化的重要平台,肩负着培养具有中华民族家国情怀和中国文化深厚底蕴的合格接班人和建设者的历史重任。河北师范大学附属实验中学在创新中华优秀传统文化传播体制,改进学校教学方式的过程中,逐渐形成了具有自身特色的以养成教育与道德实践、课程文化引导与研学游体验、环境育人与社区教育和家庭教育相结合的立体化育人模式。将中华优秀传统文化教育与学校教育有机结合,对于推动中小学教育模式创新,传承和发展中华优秀传统文化,具有重要意义。 相似文献
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学校和课堂是进行中华优秀传统文化教育的主渠道、主阵地.初中学校的教学在中华优秀传统文化教育中取得了一些效果,但也留下了一些遗憾和不足,我们要正视它,改进它,特别是作为初中思想品德(以下简称“思品”)教师,更应该认识到自己在中华优秀传统文化教育中的责任与使命. 相似文献
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毋庸置疑,教育是传承文化的命脉。教育的重心应该放在学校,而课程的设置是突破的关键。当下,中小学实施的中华优秀传统文化课程还处于模糊不清的探索阶段。中华优秀传统文化内容浩瀚,在我们给不同年龄段的学生传承中华优秀传统文化时,课程内容应有不同的选择,从而实现有序推进。我们在制订课程内容时应有一个大方向,国学无疑是中华优秀传统文化的核心和灵魂。我们应融合提炼国学经典中的精华,以此作为中华优秀传统文化教育的核心内容。 相似文献
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<正>我国历史悠久，文化源远流长，中华优秀传统文化的传承至关重要。幼儿教育是学校教育的开端，也是基础教育的重要组成部分。随着社会和时代的发展，社会各界越来越关注幼儿教育的重要性和关键性，学校和教师也逐渐认识到幼儿教育的重大意义。将中华优秀传统文化融入幼儿美学教育中，可以引导幼儿了解中华文化、认同中华文化，增强幼儿对中华优秀传统文化的认同感。本文就幼儿美学教育中融入中华优秀传统文化的价值和方式进行了探索，旨在丰富幼儿学习内容、提升审美能力及文化修养，同时促进传统文化的传承和发扬。 相似文献
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《小学教学(数学版)》2021,(4):F0003-F0003
各相关学校:中共中央办公厅、国务院办公厅颁发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确指出“文化是民族的血脉,是人民的精神家园”。为学习贯彻全国教育大会精神,充分挖掘与诠释中华经典文化的内涵及现实意义,引领广大青少年更好地学习诗词歌赋,亲近中华经典,更加深入地领悟中华优秀传统文化,传承中华传统美德,弘扬中华人文精神,河南省树人教育交流中心特开展“书香·中原”中华优秀传统文化进校园活动。 相似文献
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《小学教学(数学版)》2021,(1)
各相关学校:中共中央办公厅、国务院办公厅颁发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,明确指出“文化是民族的血脉,是人民的精神家园”。为学习贯彻全国教育大会精神,充分挖掘与诠释中华经典文化的内涵及现实意义,引领广大青少年更好地学习诗词歌赋、亲近中华经典,更加深入地领悟中华优秀传统文化,传承中华传统美德,弘扬中华人文精神,河南省树人教育交流中心特开展“书香中原”中华优秀传统文化进校园活动。 相似文献
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“文化”是党的二十大报告中的高频词。中国的学校无论进行怎样的文化建设,都不能离开中华优秀传统文化;学校无论进行怎样的文化叙事,都需要依托中华优秀传统文化。学校文化建设依托中华优秀传统文化可以一种“理解”的方式进行：解释与阐明,在中华优秀传统文化溯源中形成学校文化认同;应用与洞察,在中华优秀传统文化观照中演绎学校文化叙事;神入与自知,在中华优秀传统文化支持中实现学校文化的传承与超越。只有重视中华优秀传统文化在学校文化建设过程中“根”的作用,学校才能准确回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。 相似文献
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荣俊利 《北京教育(高教版)》2015,(6)
教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出,“加强中华优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础.”同时也指出,加强中华优秀传统文化教育面临着教师队伍整体素质有待提升、课程和教材体系有待完善等困难和挑战.如何让优秀传统文化在学校中落地生根,就成为摆在我们面前的一个重要课题. 相似文献
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王方园 《中华活页文选(教师版)》2023,(3):108-110
中华优秀传统文化是我国历史长河中积淀形成的具有中华民族特色的优秀文化，具有丰富的内涵和育人价值，能够广泛地应用到学校思想政治教育工作中，并且有效提高思想政治教育的效果，为培养思想价值观念正确并且具有较高德行的优秀青年人才发挥重要的作用。基于此，本文对当前学校思想政治教育过程中存在的问题进行了探讨，并且在此基础上分析了中华优秀传统文化在校园思想政治教育工作中所发挥的作用，最后提出了应用中华优秀传统文化开展高质量高效率思想政治教育的具体策略，希望能够为学校思想政治教育工作的开展提供参考。 相似文献
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2014年4月1日,教育部印发了《完善中华传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》),进一步明确了中华传统文化教育在各类学校教育教学中的地位,并明确指出:加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育,对于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者,推动文化传承创新,建设社会主义先进文化具有基础作用。同时,强调要加强中华优秀传统文化教育,对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信,自觉践 相似文献
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文章以北京财贸职业学院中华优秀传统文化教育现状调查为例,深入分析了高职大学生对中华优秀传统文化的兴趣、认知、正向影响、意义与作用,梳理了学校开展传统文化教育的情况,提出了围绕“立德树人”的根本任务,以培育和践行社会主义核心价值观。首先师生全员应提高对中华优秀传统文化教育重要性的认识,再以中华优秀传统文化课程体系为平台,以社会实践活动为载体,开展专业教育与传统文化教育的深度融合,传承特色“京商文化”,“诚信文化”行业文化、产业文化,深入开展地域文化研究,构建以财贸文化为特色的高职院校传统文化教育模式,为高职院校推广中华优秀传统文化教育和人才培养提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
中华优秀传统文化是中华民族的灵魂和血脉,传承和弘扬中华优秀传统文化是拯救自己文化的必由之路。作为学校,必须立足于现实,贴近师生的教学实际,运用正确的教育理念,融会贯通,务实创新,这样传统文化才会在现代化的校园焕发生命和活力。同时,中华优秀传统文化教育只是教学内容的一部分,过多的形式化也许会成为学生学习的负担。 相似文献
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弘扬中华优秀传统文化是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础.中华优秀传统文化是教育者探究教育目的和内容的重要途径.山西省太原市迎泽区新西小学深入研究中华优秀传统文化,从中寻找适合学校发展的途径,通过国学立人这一课题,打造学校特色的育人模式,实现了"育文雅学生,立儒雅教师,建自主学堂,培优雅家长,创静雅校园"的目标. 相似文献