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依据《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称《课标》)编写的《生物》实验教科书已于2004年9月进入实验区了。为了及时听取实验区一线教师对新教材的意见,了解他们在教学中遇到的实际困难和存在的问题,以便不断完善新教材结构和内容,人教网“高中生物”栏目于2005年5月18日,特邀高中生物课标组核心成员之一、人教版高中生物新教材主编、课程教材研究所生物课程教材研究开发中心主任、 相似文献
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光合作用的几个概念辨析 总被引:1,自引:0,他引:1
在光合作用的教学中,无论是原人教版高中《生物》教材,还是新课程中高中《生物》(必修1)的人教版和苏教版教材以及有关习题中,都涉及到光能利用率、光合作用效率、光合作用强度、光合作用速率、净光合速率、真正光合速率几个概念,比较容易混淆。为此,作者查阅了文献资料,结合多年高三教学经验,对有关概念论述如下。 相似文献
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甘其勋 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(5):53-56
2003年4月《普通高中语文课程标准(实验)》印发,到2007年秋,已初审通过可以在课改实验区使用的高中课标实验教科书有七种,分别由人民教育出版社、人民出版社、语文出版社、江苏教育出版社、山东人民出版社、广东教育出版社、北京出版社组织编写和出版。按课程标准要求,高中语文教材分为必修和选修两部分,我们先以人教版、语文版、山东版、苏教版必修教材为例来评说。 相似文献
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江苏省作为高中新课程的实验区,使用人民教育出版社的普通高中课程标准实验教科书《物理1》已经是第二年了.在教学过程中,我们选择彭涛主编的《物理1高中实验报告册》(江苏人民出版社出版,以下简称“实验报告册”)与该教科书配套使用. 相似文献
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我国《普通高中生物课程标准》(以下简称《生物课标》)已于2003年正式颁布。2004年高中新课程改革实验已经在山东省、广东省、海南省和宁夏自治区全面展开。2005年,江苏省也成为第二批全面进入课程改革的实验区。 相似文献
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人教版普通高中生物课程标准实验教材《生物》(以下简称新教材),自2004年5月出版后已在全国各实验区使用。新教材的编写体现了新的课程改革理念,尤其是体现了鲜明的建构主义特征。 相似文献
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随着生物新课程的实施,教科书也发生了深刻的变化。苏教版八年级《生物》教科书上的“课外阅读”就有20个。这些内容,目的是为了扩大学生的知识面,强化生物学知识与现实生活的联系,但在实际教学中,没有引起教师和学生的重视,在师生心目中的重要性大打折扣:要么弃而不用,要么用而无法,流于形式。那么,如何充分利用这部分内容,对学生进行有效的教学呢? 相似文献
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美国高中教材《生物:生命的动力》和中国人教版高中《生物》的内容栏目都设置了“与生物学相关的职业”一栏。本文对美国高中生物学教科书中这一栏目的内容进行了分析,希望能为我国的高中生物学教学实践提供参考。 相似文献
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高中《数学》苏教版(第1版)必修2第43页第16题是一道操作题,通过研究发现很有意思,特将研究结果推出,供同行欣赏. 相似文献
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[教学内容]课程标准实验教科书《语文》(苏教版)三年级上册。
一、激发兴趣,导入新课
1.师:同学们,上节课咱们一起走进了童话世界,认识了可爱的小露珠。(课件出示小露珠)
2.师:你们喜欢它吗?为什么呀? 相似文献
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高中语文《史记》选修课的教学实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
孙富中 《中学语文(读写新空间)》2006,(3):51-52
2003年4月教育部颁布了《普通高中语课程标准(实验)》(以下简称为“新课标”),关于选修课,新课标设计了五个系列:诗歌与散、小说与戏剧、新闻与传记、语言字应用和化论研读,建议从五个系列的选修课程中任意选修课程模块进行教学。南京师大附中是在全国率先实施选修课的学校之一。我校2004级学生在高一就已进入苏教版语新课改实验区。至2006年1月已完成高中必修课程五个模块和选修课程“《史记》选读”模块的教学。本就我校《史记》选修课程的教学作了一些粗浅的探索与思考,现不揣谫陋,以求方家指正。 相似文献
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复习内容
义务教育课程标准实验教科书《数学》(苏教版)四年级下册第九单元。 相似文献
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今年秋季,我省一些课程改革实验区选用了《苏教版九年义务教育课程标准语文实验教科书(一年级上册)》(以下简称“苏教版”)。现就其中的“汉语拼音”部分作些简要分析,并提出教法建议,供老师们在备课时参考。 一、“汉语拼音”教材的编排和特点 “苏教版”一年级上册的“汉语拼音”教材共15 相似文献
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《孔乙己》和《范进中举》是义务教育课程标准实验教科书《语文》(苏教版)八年级下册第四单元小说之林中所选的课文。两篇课文在同一单元出现,编排者的目的显而易见,就是要让我们在教学时注意对两篇课文的比较。 相似文献
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人教版高中《生物》(必修)第二册“基因的自由组合定律”是基因的分离定律的巩固、延伸和发展,进一步揭示了基因是生物性状的控制者、遗传物质结构和功能的基本单位,是开发学生科学思维的又一生动案例。 相似文献
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准确理解并把握教科书的编写特点,是使用好教科书的关键,也是提高教学效益的重要保证。本文结合教学实践及研究,就人教版课程标准高中《生物》实验教科书(必修)的编写特点作些探讨,以期对刚开始使用新教科书的教师们有所启示。 相似文献