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1.
高职院校专业教学模式改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
黄卓尔 《济南职业学院学报》2010,(6)
高职院校教学模式不同于传统的高等教育教学模式,其专业教学模式改革是高职教育改革的关键性问题之一.本文从分析国内外高职院校专业教学模式出发,提出高职院校专业教学模式的发展趋势和创新方向是进行职业教育课程教学改革--广泛开展项目教学,而项目教学的推广则应该从高职教师职业教育教学能力的培训和测评入手. 相似文献
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基于创新创业导向的专业教学模式改革 总被引：1，自引：0，他引：1
目前高职院校专业教学与创新创业教育存在一系列问题,主要是两者没有进行很好的融合。文章提出要从构建新型人才培养模式、积极推进互动体验式教学方法改革、调整专业课程教学体系,深度融合创新创业教育、完善丰富实践教学环节以及加强师资力量培训等方面进行高职院校的专业教学模式改革。 相似文献
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Wang Feng-lan 《佳木斯教育学院学报》2015,(4)
企业管理是高职院校的一门专业基础课,也是基础性学科。传统的教学模式已不适应企业管理课程的教学,只有创新教学方法才能提高学生的理解和应用能力。本文着重分析高职院校的学情,针对性地提出多种参与性教学方法和实践性教学方法,以提高课程教学水平,实现教学的目标。 相似文献
4.
《黄河之声(科教创新)》2018,(17)
作为培养技能型人才的高职院校,其器乐教学的教学内容与教学模式应该和表演专业相区分。可是,在实践教学当中,器乐教学工作并没有形成具备专业特征的教学模式以及教学理念。随着新课程改革的深入以及国家对于职业教育的支持,高职器乐教学内容与模式需要加强创新的力度,以求能够满足时代发展的要求。本文从高职器乐专业教学的现状出发,从保证教材科学性、创新教学方法以及提升课程灵活性三个方面阐述了高职器乐专业教学模式与内容创新的策略。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
近年来,高职院校纷纷借鉴先进国家的教学方法,推广应用项目教学法。项目教学法的应用在教育教学中取得很好的效果,也得到了不断的创新和完善。本文就项目教学法在高职院校汽修专业教学中的应用情况谈些看法。 相似文献
6.
秦晓梅 《湖北广播电视大学学报》2014,(4):39-40
文章提出了高职旅游管理专业实施双语教学的必要性和可行性,针对高职院校双语教学中存在的问题,对高职旅游专业双语教学的模式、教学方法等问题进行了初步探索,提出创新教学模式和方法来推进双语教学改革,培养出符合行业需求的双语专业人才。 相似文献
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高等职业学校应该积极探索适应培养学生应用技能的教学方法,其中项目教学法是实现高职学校这种教学目标的一种教学方法,但不同专业的项目教学模式和措施是不尽相同的.本文给出了在高职学校电子商务专业实施项目教学的具体方案,实践证明是有效的,也是切实可行的. 相似文献
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林洁 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):210-210
以高职院校市场营销专业为例,探讨行动导向教学模式在高职教学中的应用,对当前高职院校行动导向教学模式的内容,行动教学中运用的教学方法以及相关启示和思考进行了探讨。 相似文献
10.
张厉 《济南职业学院学报》2020,(2):27-29
工作坊模式是艺术设计专业新的教学模式,这种模式能够激发创新思维,提高教学质量。高职院校艺术设计专业工作坊应实现跨学科创新、文化多元化、高效互动性、社会实践性等建设目标。由于高职院校艺术设计专业工作坊教学模式是一种教师引导、学生自主创新、社会评价相结合的教学模式,因而教学核心流程应包括:主题设计、"头脑风暴式"艺术构思、艺术设计表达、总结评价等环节。 相似文献
11.
曲冰 《黑龙江教育学院学报》2011,30(3):167-169
商务英语是不同于其他学科的特殊学科,为了适应当前社会的现实需要,必须要构建有别于其他学科的商务英语教学模式.建构主义教学理念下的商务英语教学改革应该更加强调教学目的同实际需要相适应,教学内容上应该更加注重学生从实践中获取知识,教学方法应更注重以提高教学效果为宗旨,教材应旨在提供学生丰富的学习资源,考评方式应更灵活多样.... 相似文献
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浅析高职院校专业教学模式的选择 总被引：1，自引：0，他引：1
白义 《张家口职业技术学院学报》2007,20(1):3-4,7
不同的人才类型,必须有不同的教学模式。高职院校选择合适的专业教学模式可以提高教学质量和效果,促进学生全面发展。高职教育的专业教学目标应突出产业、行业和职业岗位针对性。专业培养方案的制订,要依据高职教育的基本特征和要求,体现高职教育的理念。教学内容和课程体系的构建要以“应用”为主旨和特征。专业教学活动要注意运用现代化教学方法和手段。要注重专业教学评价。 相似文献
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《视唱练耳》课程教学的发展应该强调技术与艺术的结合,技术与审美的结合。文章强调了该课程的教学应从以前简单的技术练习中走出来,结合熟悉的声乐作品,让学生在歌唱中练习音准节奏,在掌握音准节奏的同时注重音乐情绪的表达。借助器乐作品进行视唱练耳教学,将不同乐器、不同时代、不同地域、不同风格的器乐作品的欣赏和视唱结合,引导学生正确把握不同的音乐体裁。文章提出了一些教学法和训练方法,以此为结合音乐作品的视唱练耳教学提供一些教学法上的借鉴。 相似文献
14.
田雨泽 《十堰职业技术学院学报》2000,13(3):65-70
秘书专业现代汉语课有别于其他专业,它应以学生全面语言能力的培养为核心,教学内客宜适当调整,突出实际训练,教学方法要大胆革新,增加实践环节。 相似文献
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面向编程能力培养的VB语言教学改革 总被引：7，自引：0，他引：7
VB语言课程的教学要为学生的专业学习服务，VB语言教学改革应以培养学生编程能力为中心，提高学生学习兴趣，培养应用知识的能力，根据学生所学的不同专业调整教学内容；运用案例教学法，优化教学模式；合理地利用多媒体教学并构建网络教学平台；建立以学生发展为本的教学评价体系，使学生树立正确的学习目的。 相似文献
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中学外语教学要加强工具意识、审美意识、德育意识,要明确不同教学目标间的关系,并按照不同教学目标的要求改革教学方法,以适应素质教育的需要。 相似文献
17.
冯艳 《沈阳教育学院学报》2011,(6):50-52
从编写原则、方法及应注意的问题三方面研究了“中国现代史纲要”课程教案编写这一课题,认为编写“中国现代史纲要”课程教案应遵循准确性、服务性及特色性原则,认真研究教学大纲、教学内容、教学对象的不同特点,选择科学的教学方法及教学手段,正确理解教案与讲稿的关系,避免教案编写简单化与繁琐化。 相似文献
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学分制课程设计的基本规范是讲求课程的惟一性和独立性，避免课程管理过程的混乱。在实际教学过程中，要根据内容或层次对有交叉或包含关系的课程进行分割。学分制是以课程为基本教学单位的管理模式，必须将所谓按阶段、按“册”教学的模式转换为按“课程”教学的模式。在课程设计阶段，要根据不同学生对课程要求的不同，将学科中各门课程的内容和知识划分为不同层次，最终通过学生自主选择实现分层教学。 相似文献
19.
论高校音乐欣赏课程教学理念的创新 总被引：2，自引：0，他引：2
作为艺术素质能力培养的重要课程——《音乐欣赏》,其教学理念急需转变和创新。应特别重视对教学对象的研究,明确学生是培养、塑造和发展的主体,科学运用因人而异、因材施教的原则,因时、因事、因地制宜开展教学,对不同教学对象,实现不同教学目标;注重选配和优化师资,努力创新教学模式,改革教学手段,拓展传统课程内涵,从而提升该课程在高校综合素质教育中的独特教学效果,以期达到美育育人的目的,亦使之符合当下大学生艺术素质培养的新要求。 相似文献
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本以小提琴教学的“个别课”和“团体课”为对象,从组织形式,教学内容,教学方法,师生心理,直观教学效果五个方面进行较为详尽地分析比较,认为两种教学模式各有利弊,不可偏废,小提琴教师应全面客观评价两种教学模式,掌握两种授课技有,因地制宜,因材施教。 相似文献