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2000-2009年,江西省义务教育阶段学校数量逐渐减少;入学率巩固性增长,升学率大幅提升;初中阶段辍学率和生师比下降明显;专任教师学历合格率和中高级职称教师比例明显提高;预算内生均教育事业费和公用经费稳步增长。存在的问题主要有：义务教育非均衡发展现象较为严重;经费投入不足仍是义务教育发展的制约因素;贫困农村地区师资力量薄弱,教学质量较低;城市义务教育资源不足问题日益突出;大量农村教学点面临自身发展与＂被撤并＂的双重压力;小学生辍学数量庞大,辍学率反弹持续;仍有数量较大的专任教师学历不合格。 相似文献
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晟雯韵 《新疆教育学院学报》1990,(1)
八十年代新疆颁布了九年义务教育法,制订了2000年普教规划。要贯彻落实九年义务教育法,其中师资队伍的建设是重要的保证,本文试从这一侧面为九十年代普教师资培训提供参考依据。 一、问题的提出: 回顾新疆十年来普教师资培训工作,无论是高中、初中,还是小学的专任教师在数量上逐年增长,致使普通中、小学专任教师人均负担学生数逐年下降,如表(1)所示。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z4)
师资问题:困扰西部多年的难题一是总体数量不足,流失较为严重。以某县为例,该县共有专任教师1652人,其中代课教师465,占教师总数的28.15%,而且农村教师流失情况较为严重。与此相对应,农村学校迫于教学需要,不得不聘请代课教师,而代课教师的素质良莠不齐,教学水平无法保证。 相似文献
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普及九年制义务教育的关键,是培养数量足够、质量合格的师资,而培养初中教师又是其中的重点,因此必须加快以培养初中教师为目标的师专建设。下面仅就河北承德师专的情况,谈谈为适应普及义务教育的需要,师专应采取的一些措施。 一、问题的提出 自1981年以来,我们曾多次组织由校、处两级干部和教师参加的调查组,分赴承德地区各县以及一些中学,对那里的经济水平、教育结构、师资条件、教改现状、需要补充教师的规划,特别是对我校七届毕业生的情况,做了较为深入的调查。通过调查我们认识到: 第一,当前在发展教育上普遍存在两大困难:一是经费不足,二是师资缺乏,尤其是农村初中骨干教师更缺。目前初中教师的状况是数量不足,素质不高,队伍不稳,来源不多。全区现有初中专任教师5671人,其中本科毕业生83人,占教师总数1.2％,专科毕业的829人,占14.6％。在多数的山区教师中,没有大专毕业生,那里有相当一部分初中教师原来是教小学的,而教高中的原来是初中教师。一些条件较好的城镇中学,那里的学科也不配套。有几位县教育局负责人告诉我们:在他们全县地理、历史、美术等科的初中教师里,没有一个是大学本专业毕业生。今后若干年内体育、音乐、美术等科教师来源仍然缺乏。据兴隆县统计,到1995年全县需要补充初中 相似文献
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为了解江苏省义务教育阶段学校师资的实际配置情况,课题组在全省范围内开展了一次调查研究。通过研究发现,义务教育阶段师资配置明显不足,初中和小学的心理健康与卫生保健人员最为缺乏,其次就是专任教师和教辅人员。建议为优化义务教育师资配置,对课时系数高的学科增加1倍数量的教师;配置综合实践活动课程、地方与校本课程专任教师;增加非教学人员的配置;学校行政人员的配置要达到基本比例并加强监督。 相似文献
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一、我国西北地区师资现状剖析 1.数量问题 据<中国教育统计年鉴>(2000年)和<中国教育年鉴>(1996～2001)的统计资料分析,西北五省区普通中小学师资数量都有不同程度的发展,如表1所示的2000年师生数量比较,西北五省区普通中学的师生比低于全国平均水平,而小学师生比基本与全国平均水平持平,总体上来说西北地区的师资在数量上有较快的增长.但部分省区如甘肃省普通中学和小学的师生比较高,在一定程度上存在教师数量的不足. 相似文献
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高等师范教育的基本任务就是为基础教育服务。作为师专教育,它的天职则是为初中教育特别是农村普及九年义务教育服务。而这种服务,又主要是通过为农村初中培养数量足够、质量合格的师资来实现。那么,师专教育应该培养什么样的师资才符合农村初中改革和发展的需要呢?从1985年起,零陵师专深入探索农村初中师资培养模式,先后进行了三轮教育教学改革: 相似文献
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辽宁省教育厅联合课题组 《辽宁教育研究》2005,(12):4-14
(4)进一步调整初中师资配备的对策建议①农村初中教师资源优化配置的对策建议我省农村初中适龄人口2004年是85.66万人,2010年将降至57.84万人,2011—2020年间基本稳定在54—57万人之间,这一趋势为我们优化农村初中教师资源配置提供了一个有利时机,见下表26、27。表26:2005—2020年辽宁农村初中适龄人口变化及全省初中师资资源配置的对策设计(常规班型)年份适龄人口(万人)在校生(万人)生师比需要教师(万人)刨去自然减员之后所需教师(万人)需要补充或多余教师(万人)2004 85.66 85.49 18:1 4.75 5.21(实有)多0.46(16.4:1)2005 78.66 78.59 18:1… 相似文献
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我国职教师资队伍的现状分析及对策研究 总被引：25，自引：0，他引：25
改革开放以来,随着我国职业教育事业的迅速发展,职教师资队伍建设取得了显著成绩,但也面临许多问题,制约着职业教育的进一步发展。正确分析现状,利用优势,突破难点,是职教师资队伍建设稳步发展的关键。一、现状分析(一)主要成就1．师资队伍的数量有了较大的发展到1997年底,全国职教专任教师68.97万人,比1980年增加了51.43万人。其中,中专专任教师21.25万人,技工学校专任教师15.48万人,职业高中专任教师32.24万人。特别值得一提的是,职业高中专任教师队伍建设成效明显,从无到有,从弱到强,取得了历史性的成就。2．教师素质不断提高在数量扩大的同时,职教师资的素质进一步提高。据1998年统计,具有本科学历的教师在中专专任教师中已占67.72%,职业高中占37.42%,与1986年相比,约提高了18个百分点。 相似文献
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当前,中等职业学校师资队伍建设存在的问题突出表现在以下方面: 专业师资数量不足,学历偏低,具有不稳定性.根据职校教学要求,专任教师中文化基础课、专业课和技能指导课教师的比例应达到1:1:1,目前部分学校专业课教师和技能指导教师明显不足.而一些短线紧缺专业、新专业的师资更是缺少.教师的学历达标率偏低,目前宁波市职高专任教师中具有本科学历仅为39%,这距现代化职业学校教师本科学历90%的达标率相差甚远. 相似文献
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张友锋 《湖北大学成人教育学院学报》1999,(Z1)
孝感市为地级市,辖七县(市)一区,现有初中学校276所,专任教师12631人;高中学校40所,专任教师2317人。初中学校师生比为1:17.30,高中学校师生比为1:14.65,与国家教委提出的到2000年初中师生比为1:16.67、高中师生比为1:15.24稍有差距。 近几年来,随着教育事业的发展,在各级领导的重视与支持下,教师队伍建设得到加强,教师培养、培训工作成了教育行政部门和教师培训院校工作中的重中之重,教师队伍的结构状况日趋完善,教师队伍的整体素质得到了大幅度提高。但从数量上质量上,仍不能适应素质教育及二十一世纪教育改革和发展的需要。 相似文献
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杜芬娥 《唐山师范学院学报》2023,(6):145-149
河北省特殊教育高质量发展取得了显著成效：特殊教育学校数量稳中有增,规模扩大;在校特殊学生数量增加;特殊教育学校专任教师数量增加、学历提高。但同时有着现实的困境：初中及以上年级特殊学生数量下降,女生比例偏低;特殊教育师资数量不足等。切实促进河北省特殊教育高质量发展,需进一步办好特殊学生职业教育;提高随班就读学生教育质量;保障特殊女童的受教育权利;加大特殊教育师资培养及聘用力度。 相似文献
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一、当前中小学教师中存在的影响素质教育实施的问题改革开放以来，中小学教师的学历水平有了较大幅度的提高，截止到1999年底，全国小学专任教师的学历达标率(以中等师范毕业为起点)由1977年的47.1％上升到95.9％，初中专任教师学历达标率(以师范专科或其他大专毕业为起点)由1977年的9.8％提高到了85.5％，普通高中专任教师学历达标率(以师范本科或其他本科为起点)由45.9％提高到了65.9％(《人民日报》2000年9月11日)。教师学历水平的提高，对于我国基础教育的发展发挥了重要的作用，但是这并不意味着我国教师的整体素质已经能够满足进行素… 相似文献
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<正>一、问题的提出浙江省杭州市余杭区塘栖三中由四所农村初中于2002年合并而成,近几年学生急剧增长,达到2600余人,但师资力量薄弱,教师队伍呈现出"两多一少"的特点:教师多,专任教师165人;年轻教师多,教龄5年以下的教师有90多名;区以上名优教师少。在学校成立后很长一段时间内,教学质量无法提升,经过调查 相似文献
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谭显孝 《乐山师范学院学报》1988,(1)
我校是一所高等师范专科学校,担负着为普及九年制义务教育培养合格初中师资的任务。中央关于教育体制改革的决定指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”1987年国家教委工作会议又要求高等学校要培养社会主义建设实际需要的“四有”人才。近几年来,我校为适应普及九年制义务教育对师资的需要,在事业发展上做了大量的工作,办学不到十年,专业设置已达到十个,在校学生今秋招生后接近2000名。本市普及九年制义务教育所需各门学科的初中师资,基本上能够培养。在事业迅速发展的同时,我们集中地思考了这样一个问题,就是农村经济体制改 相似文献
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目前,笔者所在县农村初中受投入连续性不足、公用经费少及师资不足等因素影响,使得农村初中实验教学管理存在一些问题.对此,笔者结合自身工作经验,就农村初中实验教学管理存在的问题与改进建议提出自己的思考,希望对同仁有借鉴作用.
一、农村初中实验教学管理存在的问题
根据笔者近3年来对所在县农村初中实验室建、配、管、用、培的调查发现,主要存在以下几方面的问题. 相似文献