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赵雪梅 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
计算机走进了我们的生活,走进了我们的历史课堂教学,给历史教学注入了新的活力。利用信息技术的支撑,即可以使历史教学活动冲破时间和空间的限制,形象具体的表现教学内容;又可以改变以单一的手段、单纯的方式向学生灌输知识的课堂教学。充分运用多媒体信息技术传递教学信息,发展学生思维能力、认知能力及辩证观察分析历史问题的能力,将是我们每一位中学历史教师要面对的问题。在历史课堂教学中利用多媒体信息技术,对推动历史教学的改革,提高教学质量,必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势。 相似文献
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正多媒体课件以形象具体的"图、文、声、像"来创造教学的人文情景,能使抽象的教学内容具体化、清晰化。在小学数学教学中,合理运用多媒体课件,能有效激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率,减轻学生的学习负担。多媒体课件在小学数学高效课堂构建中,具体有哪些作用呢?下面结合教学,谈谈我的认识。 相似文献
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多媒体网络教学通过图、文、音、像等信息,形象、具体地传授知识和表现教学内容,有利于学生接受并将其上升为理性认识,教学效果大为提高。在网络环境下,学生处于一个宽松、开放的学习环境中,教学模式与传统教学中"一切跟着教师走"的模式相比发生了很大的变化,更多的是采取自主学习和合作学习。现从教学实际出发,结合教学实例从四个方面谈在小学数学课堂教学中如何利用多媒体技术使数学教学达到最佳效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(15)
<正>教学板书,是教师课堂教学的一种重要的教学手段。通过板书,教师把教学内容形象精炼地呈现在黑板上,对学生理解教学内容、启发学生思维、发展智力、指引学路起着重要的点化作用。然而,随着信息技术手段和多媒体教学的广泛应用,时下教师群体更倾向于运用多媒体、依赖多媒体,放弃板书。虽然多媒体幻灯片可以展示图片、动画、FLASH等,来丰富教学内容,使课堂教学更有色彩、多元化,但是它绝对不能取代板书!板书在英语课堂教学中有着不可忽视 相似文献
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随着信息技术的全面发展和普及,多媒体技术已经深入到教学领域的各个方面.多媒体辅助教学作为一种新颖的教学手段,有效地将文本、声音、图像、动画等多种信息表达方式融为一体,使教学内容具体形象,富有感染力.将多媒体技术融入高中物理课堂教学中,可以使抽象问题具体化,微观世界宏观化,有利于学生对知识的理解和巩固,提高了物理课堂教学的效率. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
社会在进步,科技在发展,教师必须紧跟时代潮流,不断提高自己的现代教学手段。农村教师通过多媒体可以非常形象直观地讲述清楚过去很难描述的课程内容,而且学生可以更形象地去理解和掌握相应教学内容。我尝试在教学中运用多媒体辅助教学,不但进一步提高了课堂教学效率,而且更重要的是激发了学生的学习热情。在教学中,教师要灵活运用多媒体,使学生主动参与英语教学的全过程,让学生们快乐学英语! 相似文献
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多媒体在教学中的运用,使教学内容生动形象,富有很强的感染力,刺激了学生的眼、耳、口、手等器官,吸引了学生的课堂注意力。本文探讨的是在历史课堂教育教学中,如何运用多媒体才能更好地优化课堂教学。 相似文献
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课堂教学运用多媒体技术是教师课堂教学的主要手段之一,利用多媒体技术为学生提供丰富的教学内容,传递更多的教学信息,实现了课堂教学最优化。为提高《机械制图》课堂教学效果,教学过程中运用多媒体手段,并与传统教学方法恰当结合,把教学内容用图像和声音表现出来,声画并茂,突破空间的限制,直观、形象地反映机械零件外形,使抽象问题具体化,复杂问题简单化,直观显示零件的各个部位,有利于学生由浅入深、由简单到复杂地逐步掌握所学内容,培养学生空间想象能力,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习专业知识的积极性,增强学生的专业技能,切实提高《机械制图》课堂教学效果。 相似文献
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多媒体由于具有图、文、声、像并茂这样的特点,它能提供理想的教学环境,并将改变教学模式、教学内容、教学手段和教学方法,要在45分钟的课堂教学中提高教学的效益,进行高密度、高容量的教学,多媒体的应用势在必行。在数学教学中,运用多媒体,使文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息,形象生动地呈现给学生,更有利于发展现代化的教育,提高素质。因此,在课堂教学中应用多媒体是教育改革的需要,是时代发展的需要。它的运用不但有利于学生轻松、愉快地学习,还有利于学生知识的获得与保持,更有利于促进学生思维的发展,成为教师教育教学的一种重要手段。数学课堂教学中的多媒 相似文献
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李芬 《中国教育技术装备》2011,(4):188-189
21世纪是一个信息化的时代,现代教育技术走进学生的课堂。在小学数学教学中,多媒体教学以形象具体的图、文、声、像的优点,使抽象的教学内容具体化、形象化,弥补了课堂教学不足,使学生兴趣盎然地参与数学活动,从而更新了教育观念,改进了教学方法,提高了教学质量。笔者谈一下在数学教学中运用多媒体的 相似文献
13.
李效建 《中国科教创新导刊》2012,(30):142-142
多媒体应用于语文教学不仅能为学生营造出形象逼真的学习环境，而且能够激发学生的学习兴趣、扩大课堂教学的信息传递，弥补教师自身知识储备不足，完善课堂教学结构，让学生在轻松，欢乐中获取知识。 相似文献
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所谓多媒体情境教学就是在课堂教学过程中,教师为实现教学目标,依据一定的教学内容,用多媒体创设出一种以形象为主体的、具有很强感情色彩的场景和氛围,以引起学生一定的情感共鸣,把学生的认识过程置于特定的环境中,促使学生积极主动地理解教学内容,深入体 相似文献
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在自然教学中 ,把计算机多媒体手段引入课堂教学 ,以其生动 ,形象直观的图像再现教学内容 ,突破重点和难点 ,能激发学生浓厚的学习兴趣 ,创设愉悦的教学氛围 ,收到良好的教学效果。1 变“静”为“动” ,突破难点有些自然事物的发展变化规律由于受客观条件的限制 ,学生不能亲眼目睹 ,只能通过模拟实验和学生的推理、想象去了解。在教学中 ,恰当地运用计算机多媒体手段 ,制成动画课件 ,能使抽象的事物变得形象、具体 ,便于学生理解和记忆 ,提高课堂教学效率。如《月相的成因》一课 ,教学中我利用洪图多媒体编著软件 ,完成了太阳、月球、地球… 相似文献
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于春阁 《中国现代教育装备》2010,(20):34-34
多媒体在教育教学过程中的普及和运用,不仅可以促进教学内容快速更新和进一步发展,使教学形式更为生动形象,更好地培养学生的思维、想象和创造能力,而且对教学资源的传播和再利用起到了积极重要的作用。利用现代多媒体教育,开发并利用了教育教学资源丰富了课堂教学,改变了学生的学习方式,使学生乐于接受并把更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去,从而提高了课堂教学的质量。 相似文献
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在政治课堂教学中,充分有效地利用多媒体课件教学,具有调动学生的学习积极性、增强课堂教学的吸引力和感染力等优势。多媒体课件作为多媒体教学的重要组成部分,在中学思想政治课的教学中以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情景, 相似文献
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多媒体集视频、图像、图形、文字、动画、声音等功能于一体,传递的信息量大,创设的情境形象逼真,生动感人。在初中数学教学中,利用多媒体进行辅助教学可以使静态的教学内容变为动态的画面,可使枯燥而又抽象的数学知识变得生动而又具体,使学生在愉悦的状态下主动地获取知识,从而提高教学效果。一、激发学生兴趣,提高学习效率兴趣是最好的老师,它在学生的学习生活中,起 相似文献
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随着信息技术发展的日新月异,多媒体正逐步走进课堂.它弥补了传统的教学模式,是一种以鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式.以下就多媒体在语文教学中的运用,浅谈几点.
一、为学生营造浓厚的学习氛围
多媒体的特点是图、文、声并茂,声形结合,能提供形式多样的感性材料、形象生动的动感画面、悦耳动听的音乐背景,能把学生带进轻松愉悦的学习环境,从而为课堂教学营造出一种浓厚的学习氛围,使学生进入一个最佳的学习状态. 相似文献