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著名教育家夸美纽斯曾经说过：＂老师的嘴就是一个源泉,从那里可以发出知识的清流＂。由此可见教师的语言对知识传授的重要性。作为一名教师＂传道、授业、解惑＂,与同学交流的主渠道恐怕就是语言。 相似文献
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<正> 一、选择和运用恰当的教学方法 教学是教师和学生组成的双边活动。因此,教学方法中既包括教师如何传授知识、组织教学和指导学生学习的各种工作方法;也包括学生如何接受知识、消化知识和运用知识的学习方式。由于“师者,所以传道、受业、解惑也”,教师在教学过程中起着主导作用,因此,教学方法中主要是解决教师的教和指导学生的学的问题。教法直接影响学法,所以在语文课的教学过程中,教师应重视、观察、摸索和改进自己的教学方法。 相似文献
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乔凤鸣 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1998,(2)
做一名合格的职高教师,因他所教的对象有别于普高学生,所以他除具备一定的政治、文化素质和业务素质,具有灵活驾驭课堂教学的能力外,还应具备较高的语言表达能力。 语言对于教师来说,乃是教师“传道、授业、解惑”的主要媒介或工具。这包括两方面:一是讲课人运用语言来传授各学科知识,表达自己的思想观点;二是听课的学生也同样通过语言来接受和理解教师所传授的知识和所表达的思想观点。要达到这个预 相似文献
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李关怀 《中国小学语文教学论坛》1995,(11)
韩愈有言:“师者,所以传道受业解惑也。”我认为,只知“受业”传授书本知识的教师,无论他知识如何渊博,技艺如何纯熟,也只能当一个“教书匠”;在“受业”基础上会“解惑”,将学生提出的疑难问题准确明白地阐释清楚,进而提出更深难的“惑”让学生思考,启迪智慧开阔思路,这种教师有资格被称为“教书先生”;而那些在“受业解惑”的基础上,以“传道”为目标,教人“继其志”,塑造学生崇高品性的教师,才真正达到了语文教学的最 相似文献
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“师者,所以传道受业解惑也”千百年来,世人莫不如此看待教师.诚然,若以教师职责之共性而言,韩愈之说,固不失为至论,然就各类学校教师职责之个性而言,师之传道、受业、解惑之职责又当是各有侧重,绝非并驾齐驱、等量齐观的.传道、受业固然是高校教师责无旁贷的重要职责,但解惑乃是高校教师首要之职责,传道、受业之功能当通过解惑之途径得以实现,因此,在授课这一教学的主要环节中,高校教师必须高举起“解惑”之大旗,充分发挥为莘莘学子“指点迷津”之作用,切忌罗列知识,不分主次难易,无所不尽. 相似文献
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王薇 《学生之友(初中版)》2011,(11):10-10
＂教育＂本身包括＂教学＂和＂育人＂两个方面。正如唐朝文学家、思想家韩愈在《师说》一文写道＂：师者,所以传道授业解惑也。＂将＂传道＂的任务放在首位,要求教师对学生不仅要＂授业＂＂、解惑＂,更要＂传道＂。现如今,教师更应担负起教书和育人并举的双重任务。而语文教师在这一方面有着得天独厚的条件, 相似文献
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如何提高小学的师资水平呢？笔者认为,只有加强教师的专业知识素养和多媒体授课能力,提高其思想道德水准和人文素养,加之政府部门的政策倾斜和经费扶持才能提高小学师资水平。第一,加强教师的专业基础知识和多媒体应用能力,这是传道授业、教书育人的前提条件。首先,＂师者,传道、授业、解惑也＂。教师的天职就是进行科学文化知识的传授,保证人类文明的薪火相传。 相似文献
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"师者,所以传道、受业、解惑也。"这是韩愈在《师说》中对教师作用的概括,也集中反映了社会对教师角色的期待。在封建社会,教师的作用和对教师角色的期待就在于传授传统的伦理道德和书本知识。那么,在当代社会这个大舞台上,教师应该扮演什么样的角色呢? 相似文献
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教师语言包括口语、肢体语言和书面语言三个方面,是教师传道、授业、解惑,与学生交流、联络感情的重要工具。它如同＂渡船＂一样把知识送到学生身边,直到成功的彼岸。教师的教育教学效果,在很大程度上取决于语言的表达能力,因此,规范教师职业语言及显得尤为重要。 相似文献
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"师者,传道、授业、解惑也。"顾名思义,"传道"、"授业"就是指传授知识、学问,而"解惑"决不仅仅局限于知识层次上,我认为,在新时代的背景下应该赋予它更新的内容,即在解决疑难知识的问题上更应关心学生内在心理上存在的困惑。作为语文教师要善于利用这一优势,为学生(尤其是青春期的学生)的心理健康做出更大的贡献。 相似文献
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本文以《师说》中的名句“师者，所以传道受业解惑也”为切入口，从语法教学的角度，探讨了“受业”的多种含义，指出在现代语法教学中，“受业”应该包括“受业目标”“受业方法”和“受业设备”等内涵。受业对象能否成才，既有赖于教师传授知识的方式和方法，同时也有赖于受业对象的自主学习和刻苦钻研。 相似文献
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韩愈说过:"师者,传道,受业,解惑也。"所以,教师的天职就是为学生传授知识、解答疑惑的。然而,在现如今网络快速发展的背景下,教师已经不是学生获得知识、解决问题的唯一路径了,学生可以上网搜索自己想要的答案。所以,如何在网络普及的时代有效地管理课堂和学生就成为了班主任的首要任务,也是难点问题。下面我们就来谈谈如何改进班主任的管理模式。 相似文献
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“师者,所以传道、受业、解惑也.“这是韩愈在《师说》中对教师作用的概括,也集中反映了社会对教师角色的期待.在封建社会,教师的作用和对教师角色的期待就在于传授传统的伦理道德和书本知识.那么,在当代社会这个大舞台上,教师应该扮演什么样的角色呢?…… 相似文献
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龚远东 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
一、导师制简介导师制是一种教育制度,其由来已久。在我国古代,还没有近代课堂形式的教学模式时候,一个教师往往一次只能带几个学生,那是教师即"导师",教师的教和导,学生的学与研是融合在一起。教师在传授学科知识的同时,还特别重视的是言传身教。韩愈的《师说》写道:古之学者必有师。师者,所以传道、受业、解惑也。肯定了为师的责任。他把传道放在教师职责的首位。而"道"的内涵是多方面的,既指儒家孔子、孟轲的哲学、政 相似文献
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教育是育人工程,关乎着民族的未来。教师的学术水平的高低和品德的好坏,决定着国民的素质。＂师者,所以传道、授业、解惑也＂。这表明教师不仅要授业、解惑还要传道,既要教书又要育人。文章从教师的劳动特点,阐述了教师不仅要＂学高＂还要＂身正＂。 相似文献
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陈铁军 《语文月刊(学术综合版)》2021,(3):82-85
《师说》是高中语文课本的经典篇目,如何安排此文的教学内容和选择合适的教学方式,是语文教师一直在探讨的话题。"师者,所以传道受业解惑也"。教授《师说》一文,即可从"解惑""受业""传道"三个方面逐层落实教学内容。解惑,即在积累文言知识的基础上,对预习、备课过程中存在的疑难点进行解读;授业,即组织学生分析、学习《师说》的辞章,并引导其将文章的行文之法应用于写作实践;传道,即引导学生合理地认知、评价文章的思想内涵和作者的精神世界,涵养其人格精神。 相似文献
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从"知识型"教师到"生命型"教师 总被引：9，自引：0，他引：9
传统的教师是知识的传递者。韩愈把教师的职责定为“传道、授业、解惑”。古代社会,教育主要是伦理道德教育。“文以载道”,当时的知识主要是伦理道德知识,而非科学技术知识。这样“,传道”其实也是通过“授业”来进行的,教师的“授业”本身就是传道。所谓的“解惑”,也就是解决“传道”和“授业”中学生的疑惑,目的在于使学生理解“道”,掌握“业”。所以,“传道、授业、解惑”三件事,最终就统一为一件事:“授业”。“授业”乃以知识为对象,以掌握知识为教育的目的,教师以传授知识为己任。在“授业”中完成“传道”的任务。这是一种典型的… 相似文献
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美国未来学家奈斯比特在他的《大趋势》里说道:“要想真正取得成功,你必须要懂三种语言:流利的英语,西班牙语和电脑语言。”言下之意,也就是要懂得流利的母语,一门外国语和电脑语言。这可以说是人类进入21世纪的一个基本要求。美国人的母语是英语,西班牙语是他们的第一外语;在我国英语是我们的第一外语,所以在全民中普及英语,可以说是一项战略任务。那么,肩负重任的我们怎样才能成为称职的英语教师呢?按照教师职业所扮演的角色,不妨把英语教师所扮演的角色分为以下几种:一、传道解惑者唐朝韩愈在《师说》里说:“师者,所以传道、授业、解惑也… 相似文献
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迟伟玲 《牡丹江教育学院学报》2003,(2)
随着教学改革的不断深化,全面实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育已成为教育界的共识。素质教育的重点是实施创新教育,创新教育对教师的素质提出了更高的、全方位的要求,并向传统的“传道、受业、解惑”的教师观提出了挑战。笔者认为,要把这一全新的教育理念带进课堂,指导教学,培养高素质人才,以适应时代发展的新要求,教师除了具有扎实的专业知识和综合性知识外,还必须树立“教育即科学”的观点,坚持走“研究型”的创新之路。 相似文献