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对中职生进行职业生涯规划指导与教育是中职校教育教学重要组成部分。“90后”作为当今中职生的主体,其鲜明的个性非常值得教育者关注。辨证剖析“90后”中职生性格特点并正确处理,对中职生职业生涯规划指导与教育有重要作用。 相似文献
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朱兴艳 《济南职业学院学报》2012,(2):46-48
自我管理是提高中等职业教育德育教育实效性的必要途径。提倡自我教育、自我管理强调了对中职生的价值关怀,突出了中职生在道德发展中的主体性和自觉能动性,有利于实现中职生的身心需求平衡及自我发展和社会发展的有机统一。文章从五个方面入手,对中职生自我管理教育加以思考和探讨。 相似文献
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＂差别原则＂是罗尔斯《正义论》中的一个基本范畴。＂差别原则＂以其个性特征塑造了罗尔斯的正义理论的独特形象。文章在论述差别原则与正义原则、差别原则与原初状态、差别原则与效率原则、差别原则与积极干预的基础上,阐析了＂差别原则＂的含义、设立的理论背景、与社会整体效率的关系,以探讨其实现的途径。 相似文献
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反文化属亚文化,是文化向消极方向发展的产物,是对主流文化持敌对态度的非主流文化."90后"中职生反文化,是"90后"中职生所特有的各种思想、观念、思维方式、行为习惯、言语风格、穿着打扮等的特点.从研究中职生反文化入手,对于理解、教育和管理"90后"中职学生都是重要的切入点.本文对"90后"中职生反文化的表现、功能和产生的原因作了简要分析. 相似文献
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"有教无类"是与"教育要面向全体"相类似的一个朴素教育理念。可以理解为教育对象不分阶层,没有高下贵贱之分;或者说人不论品行善恶、聪明愚笨,都能予以教育。另外也可理解为"有教"则"无类",即人原本"有类",有高下、智愚、贤与不肖之分。但通过教育,却可以消除这些差别。对人无贫富贵贱愚智等差别一律给予教育,认为教育的目的就在于弥补这些差别。这可算是人类历史上最早出现的教育平等思想。然而"后进生"问题的存在昭示着"教育面向全体"仍然是需要全社会奋斗的目标。 相似文献
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在20世纪60年代以来世界性的教育改革浪潮中,教育公平成为全世界所有国家最关心的问题。本研究分析了韩、日、英、法、美五国经济的飞速发展得益于教育公平方面所进行的有益实践,尤其是利用"差别原则"对贫困地区教育的优先发展,进而提出了在我国贫困地区教育发展过程中依照"差别原则"优先发展贫困地区教育来实现教育公平的构想。 相似文献
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甘东海 《中小学信息技术教育》2015,(3):84-86
信息技术的普及给中职生作文教学带来了创新契机。写作一直是中职生语文学习的瓶颈,传统的职高写作训练高耗低效,脱离学生需求。"微写作"从"微"处着手,以信息化手段为突破口,以实用、够用为原则,根据中职学生的写作需求,将写作课整合为四大类12个能力训练点,以"菜单式"的内容、"放射式"的实践、"顶赞式"的评价为创新要素,有序有效地提升学生的写作能力。 相似文献
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对中职生进行职业生涯规划指导与教育是中职校教育教学重要组成部分."90后"作为当今中职生的主体,其鲜明的个性非常值得教育者关注.辨证剖析"90后"中职生性格特点并正确处理,对中职生职业生涯规划指导与教育有重要作用. 相似文献
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中职生是一个相对特殊的学习群体,"心理孤儿"问题在这一群体中较为普遍。文章从武汉市旅游学校中职生的"心理孤儿"问题表现着手,从家庭与学校两个方面探析造成这一现象的原因,进而针对性地提出预防措施。消弭中职生的"心理孤儿"问题,一方面需要增进家庭与学生之间的情感互动,另一方面学校需要加强心理教育,引导学生"自我实现",发挥学生特长,围绕班级荣誉凝聚学生向心力。 相似文献
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当今中职学校的生源素质不容乐观,如何让中职生"留得住"是中职学校管理的重要议题.其实,中职生厌学、弃学的根源是学习没有兴趣,为此,提高中职生的学习兴趣能从源头上解决"留得住"的问题. 相似文献
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论“灌输”与灌输式教育 总被引：1，自引：0，他引：1
现阶段许多学者对传统的马克思主义"灌输"原则的合理性提出了质疑,之所以对"灌输"理论产生质疑的原因之一就是有些学者把思想政治教育的"灌输"原则等同于灌输式教育方式,没能搞清楚什么是"灌输","灌输"在教育中的作用以及如何区分它与灌输式教育。由于对"灌输"的认识制约着思想政治教育的发展,因此从"灌输"这一基础理论出发,纠正对"灌输"的错误认识,并对"灌输"和灌输式教育进行具体分析,提出新时期的思想政治教育"灌输"原则的建设性思考很有必要。 相似文献
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在中职英语学习过程中,由于受到种种因素的影响,如中职生对目标语(英语)的输入不足、母语负迁移等,导致中职生的英语能力难以得到有效提高,尤其是英语写作能力较差。在提高中职生英语写作能力上,我国传统语言教学中的背诵输入给了一定的启示。鉴于此,文章从第二语言习得理论着手,对"背诵输入"在中职英语写作教学中的应用进行探讨,旨在提高中职英语课堂教学的有效性,促进中职生写作水平的提升。 相似文献
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程树存 《浙江工贸职业技术学院学报》2009,9(4):91-94
中职教育中"问题学生"的教育、管理和转化是十分重要而且复杂的工作."问题学生"的问题成因极为复杂,针对性的教育策略必须从社会、学校、家庭等综合考虑.尤其中职生的心理特点与职业文化的相融相通,人格尊重与人文化教育管理并重,个性化教育与集体教育同举等,都应给予足够的重视. 相似文献
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中等职业教育是目前我国职业教育的主体。重视和加强中职生的培养,是培养技能型人才和高素质劳动者的需要。本文针对中职生的现状,总结中职教育中的“7A原则”就中职教育方式作浅显的探讨。 相似文献