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马利利 《中小学信息技术教育》2023,(6):31-32
本文从融合云平台资源、夯实智慧管理基础,优选智能化工具、发挥智慧管理效能,应用大数据技术提升智慧管理水平,尝试物联网实践、拓展智慧管理空间等方面探索智慧管理,实现以教育信息化推进教育现代化。 相似文献
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随着信息技术迅猛发展,大数据已广泛应用于人类社会的各个行业。利用大数据、云计算等技术优化办学要素结构,提升教育管理水平,是高校提高办学效益、促进高等教育管理从渐进式发展向素质化发展转变的重要工具和基础。从管理学、教育学及社会学的视角,综合分析大数据时代下高校成人教育管理的价值和潜在的风险,在调研高校教育管理大数据发展现状及存在问题的基础上,从管控课堂教学、深入细化数据分析、完善信息化建设、增强意识形态教育等方面,探索大数据时代下高校成人教育管理创新的对策。高校应紧密围绕自身的发展需求,不断促进智慧校园创新应用,最大限度地挖掘数据价值,进而提升高校治理能力、推进高校治理体系和治理能力现代化发展。 相似文献
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运用文献资料与逻辑分析相结合的方法,从大数据时代智慧教育的内涵与培养理念入手,剖析了智慧教育对教育教学观念的改革,对智慧教育背景下,高校教育管理与建设的路径进行探索。研究发现,智慧教育带来教育资源融合与管理的"俯视";智慧教育促进"自适应"教育的大范围推行;智慧教育带来"产、学、研"的深化合作与发展。基于智慧教育理念,高校教育管理可以从以下几步入手:第一,将智慧教育理念融于高校"产、学、研"融合之中;第二,建构智慧课程学习管理平台,促进学习者学习效果的提高;第三,以智慧方式促进学习者"自适应"学习能力的提高。 相似文献
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教育大数据是教育全过程的数据集合,其合理有效运用在教育教学实践、构建新型高校等过程中发挥重要作用。文章梳理归纳了国内外教育大数据在辅助学生学习、服务教师教学、协助学校管理、优化高层决策等方面的研究现状,并提出了教育大数据在高等教育层面的四种技术路径选择,以实现实时统筹学生动态发展、定制优化教师教学质量、动态规划资源分配与安全、智能决策高校发展走向。 相似文献
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该文在对国内外语言智能在外语教育中应用现状进行分析的基础上,研究语音识别、语音合成、图像识别、机器翻译、自然语言处理等语言智能技术在外语教育五大模块,即“基础支撑系统、智能环境、智能资源、智能评价和智能管理”中的应用,提出构建基于该五大模块“五位一体”的语言智能外语教育生态系统,并对“五位一体”的语言智能外语教育生态系统的构建思路、运行机制以及实践运作进行分析和阐述,以期促进山东省外语教育智慧化发展、提升外语教育教学质量,并为研发语言智能外语教学产品、制定外语教育发展规划提供参考和启示。 相似文献
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以科技创新为支点“撬动”教育数字化转型和教育高质量发展,是智能时代教育改革创新的核心议题。科技赋能教育高质量发展的核心是以“科技、教育、人才”三位一体的协同发展、统筹规划为指引,以大规模、高质量、创新型人才的自主培养为目标,以科技创新为“支点”撬动教育服务能力的提升、教育实践样态的革新、智慧教育生态的重构,以此为教育数字化转型注入“新动能”,为创新型人才培养培育“新模式”,为教育可持续发展营造“新生态”。科技赋能教育高质量发展主要体现为:聚焦创新人才培养,推动传统育人理念变革;打造智慧学习环境,革新教育教学实践场域;推动优质资源聚合,实现教育资源精准供给;挖掘数据要素潜能,构筑教育变革动力引擎;提升教育服务能力,革新教育服务供给体系;革新教育教学理念,打造人机协同教育模式;推动评价模式转型,实现智能精准教育评价;变革教育管理机制,推动系统精准教育治理。未来科技赋能教育高质量发展需要进一步强化数字教育理论创新、推动教育智能技术研发、强化多源异构数据汇聚、推动智能教育产品研发、打造智慧教育样板工程、开展智能教育社会实验,以此为教育现代化目标的实现提供可靠保障。 相似文献
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智慧教育是一场教育模式的变革。在信息技术的推动下,教学方式发生了巨大变化,经历了从传统教育、远程教育、数字教育到智慧教育的演变。智慧教育模式下,学与教的方式新变革包括:教育理念及思维的升级与更新,环境实现更高技术融合,教学资源有效整合与共享,构建大数据分析技术下全面的教学评价体系,拥有灵活弹性的智慧管理模式。为了促进智慧教育的发展,可通过培养智慧型教师与教师的教学智慧,打造智慧教室与智慧课程,推动产学研用一体化与PPP合作模式等途径实现。 相似文献
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现代远程教育主要是利用计算机网络技术来实现的远程教育，不确定的学习者、网络化的课程、间接的教学方式等都对其教育管理提出新的要求。而如何对分布在各地的学生进行有序的管理和服务，如何远程督促学生学习课程内容，如何让现代网络技术与教育本质相结合，以发挥网络远程教育的特有效力，这是制约现代远程教育发展的关键问题。为此，现代远程教育应该拥有一支高水平的教育管理队伍，其成员应具备与现代远程教育相适应的新素质特征。 相似文献
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随着信息社会的飞速发展,现代远程教育在信息化的推动下,发展呈现出与以往传统的教育所不具有的特点,为了更好的顺应教育发展的趋势,对远程教育中的资源进行知识管理尤为重要,进而更好的实现现代远程教育的发展目标. 相似文献
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本文使用文献计量学的方法对2010-2019年CSSCI数据库中智能教育相关的文献进行可视化分析,发现我国智能教育的研究近10年来处于高速发展阶段,但智能教育研究呈现出研究机构结构稳定却又核心作者不足的现象,仍处于发展初期,具有更大的发展空间。智能教育的研究共形成了6个知识群组,分别为智慧学习环境、个性化学习系统、教育大数据、智能教育创新、政策解读与落实和人机协同的教育智慧。这些知识群组反映了近10年来我国智能教育研究的主要知识结构,知识群组之间具有研究内容上的关联性和时间上的连续性,其研究重心基本符合从教育信息化到大数据教育,再到智能教育和教育信息化2.0的发展脉络。 相似文献
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梁子英 《山西教育(综合版)》2002,(4):22-23
管理的核心就是决策、规划、组织、监督、协调。在信息时代 ,教育管理者的管理工作将从地面搬到网上 ,实施网上管理。网上的教育管理就是依托信息网络技术在计算机网络平台上实施的、对一个教育系统的管辖治理和设计并维护这个系统环境 ,使得处在其间的各种资源发挥恰当的作用 ,以实现教育管理者的预定目标的过程。教育管理者通过计算机网络 ,依靠对教育资源的整合和实时的交互方式 ,通过远程教育平台可以给学生进行个性化的服务 ,并对部分学生进行跟踪 ,了解他们的学习情况 ;通过智能的信息收集和办公自动化 ,可以及时给教师或者学校在教学… 相似文献
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蓝东 《大学.研究与评价》2021,(1)
为顺应时代发展新形态,高校管理应与时俱进,将大数据理念与先进技术融入教育管理工作中,以此实现国家针对教育系统所部署的创新发展战略、探究教学规律、学生成长发展任务等各项现实性时代需求。此外,让大数据成为教育发展最有力的内在驱动有助于各高校实现教育管理工作的前沿性、时效性、交互性与个性化。高校应积极应用大数据思想,通过多样化手段提高教育管理领域工作人员的数据资源整合及使用能力,多维度提升管理水平,促进高等教育教学事业快速完成管理架构的更新与升级。 相似文献
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陈洁 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(9):44-46
大数据时代背景下,高校教育管理面临机遇和挑战.推动教育管理现代化发展,有助于增强教育管理决策的科学性、推进教育管理工作精准化、实现教育管理主体多元化.但同时面临着数据挖掘整理难度大、数据筛选利用难度高以及信息安全和隐私风险等挑战.对此,结合当前的发展机遇和挑战,探索高校教育管理现代化发展的可行性策略. 相似文献
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思想政治教育智慧学习空间建设是思想政治教育智慧化发展的重要抓手，它是推进思想政治教育信息化发展变革的必然之需，是满足教育对象智慧学习与高阶发展的实践指向。在智能技术加持下，思想政治教育智慧学习空间具有虚实融生、沉浸体验，深度交互、数据驱动等特征。思想政治教育智慧学习空间的建构要立足以学习为中心，促进教育者学习空间观念更新；开放空间建设，创造适配而可持续的学习空间；遵循适性原则，推动构建思想政治教育智适应学习场景；优化空间生态，加强空间技术迭代与价值导引。 相似文献
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探索将人工智能应用在中药房的全程运行与管理之中,对智慧中药房的建设进行了深入研究:应用自动中药房机械手、药品条码化管理、研发设计智能药架、智能药柜及智能显示系统,运用信息化工具辅助审方,将大数据技术应用于电子叫号、智能收方、药物咨询、处方点评、患者教育各工作阶段。 相似文献
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随着因特网(INTERNET)进入全球各个角落,人们终于实现了在教育过程中,运用现代化的教育手段和教育媒体,双向远程传递教育信息,从而使教育工作者长期追求的的教师、媒体、学生自主双向交流目标得以实现。本文主要从三方面来论述:1、简述国内外远程教育发展的历史背景,概貌及发展趋势;2、叙述我国远程教育面临的困难和问题;3、提出建构我国远程教育管理系统的方法。本文意在为促进我国远程教育管理的有序化、科学化、自动化发展提供参考依据。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2019,(6):65-71
技术与教育的深度融合正在改变着教育的生态环境,数据驱动下的教育创新正在加速推进。作为线上教学的先驱,远程教育教师必须不断提升数据素养,以适应智慧教育发展要求,满足学生个性化学习需求,促进教师专业深度发展。为了全面提升远程教育教师的数据素养,本文从意识层、知识层、技能层和实践层构建了远程教育教师数据素养能力模型,并拟定了每一层次的具体内容指标,以期为远程教育教师数据素养的提升提供合理的数据模型和指标体系。远程教育教师数据素养的提升与培育是一个系统工程,不仅依赖于教师的数据处理能力,而且依靠整个远程教育系统乃至社会系统观念的更新、政策的引导和体制机制的推进,需要政府、远程教育系统、教师多方面的协同努力。 相似文献