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探究性学习中的教师角色定位 总被引：3，自引：0，他引：3
在探究性学习中强调教师是学生学习活动的“指导者”的观念,没有摆脱教师权威、教师中心的思想,没有摆正学生在学习中的主体地位。从探究性学习的理念出发,应强调教师是探究性学习的组织者和协调者,起着向学生提供帮助和支持的作用。 相似文献
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冒海钢 《新课程导学(上)》2014,(15):22
正传统的思想品德课堂以教师为中心,教师始终处于"主宰"地位,学生被迫接受知识,学生是"配角",这样的传统思想品德课堂弊端重重。2011版思想品德课程标准以彰显学生的主体性为根本,倡导学生是一个发展中的主体;强调充分调动学生学习的积极性与主动性,强调学生注重革新学习方式,强调学生的自主学习,强调学生的探究学习,强调学生的合作学习,强调一切教育教学活动要以学生的发展 相似文献
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张娟 《学生之友(初中版)》2011,(13):60-60
基础教育课程改革倡导以人为本的教学思想,强调尊重学生主体地位基础上开展一系列教育教学工作,因此,课堂教学过程中,教师应该把学生看成是学习的主体、发展的主体,体现学生主体地位。 相似文献
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“双自主”教育是素质教育的一种模式，强调以人为本，以学生发展为中心，打破以教师、教材、课堂为中心的培养方式，突出学生的中心地位、主体地位，强调学生是学习的主人。它以学生自主学习、自主发展为目标，以学生为学习主体，教师的指导、教学和学校管理为客体，一切教育活动都是为学生学习服务，最终实现提高中学生的专业化水平、科研意识和科研能力。 相似文献
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<正>一、教师讲授与学生实践的关系传统课堂的最大弊端之一是教师在课堂上占据中心地位得以显现,而学生的主体地位却被大大弱化。而自主、合作、探究学习强调学生在课堂教学活动中的主体地位,这种 相似文献
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新课程理念强调学生的主体地位,那么教师处于什么地位？很多书上强调教师在新课程下是学生学习的参与者、指导者、组织者、引导者,忌讳把教师视为主导者、主体角色,生怕伤害了学生的主体地位。于是教师茫然了,“参与者”、“指导者”、“组织者”、“引导者”在课堂上怎样发挥作用呢？ 相似文献
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新课程理念强调学生的主体地位,那么教师处于什么地位？很多书上强调教师在新课程下是学生学习的参与者、指导者、组织者、引导者,忌讳把教师视为主导者、主体角色,生怕伤害了学生的主体地位。于是教师茫然了,“参与者”、“指导者”、“组织者”、“引导者”在课堂上怎样发挥作用昵．？ 相似文献
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长期以来,我国中小学教育过分强调教师的主导作用而忽视了学生的主体地位,课堂教学变成了教师表演、学生看戏的尴尬局面,学生主动学习的积极性被压抑,成了被动学习完成教师教学任务的工具,最终违背了教师的教学意愿, 相似文献
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传统的语文教学活动无法体现学生的学习主体地位,学生的能力无法得到培养和锻炼。而新课程改革则有效地改变了这一状况,强调尊重学生的主体地位和发挥教师的主导地位,从提高学生的参与度、培养学生的学习能力、激发学生的学习动力和整合教育资源等方面入手, 相似文献
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赵利菊 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(6)
自主学习是一种新的教学理念,它要求在教学过程中,重视学生的主体地位,是强调以学生发展为本的教育理念。学生是学习的主体,教师是学生在学习过程中的促进者、合作者、参与者和 相似文献
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一、案例背景
体育新课标的基本理念其中之一是：以学生发展为中心,重视学生的主体地位。强调从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。 相似文献
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新课改强调教学中学生学习主体的重要作用,倡导自主学习、合作学习、探究性学习方式。教学从以"教"为中心转向以"学"为中心并不意味着要贬低或削弱教师在教学中的主导作用,对教师的要求反而更高了。我们要重新认识教师主导作用在学生学习方式变革的重要性,正确处理好学生主体地位与教师主导作用之间的相互关系。 相似文献
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数学课改强调学生的主体地位,让学习的主动权回归学生。如果一味地放手而没有进行有效的引领,学生的学习将是一盘散沙,效果是极差的。因此,在充分强调学生主体地位的同时,必须发挥教师的主导作用。教师可以给学生设计一组基于问题的学习提纲,让学生围绕着这些问题进行自主尝试、合作讨论等活动。笔者认为,一个高质量的数学学习提纲至少应体现“四性”。 相似文献
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英语学习活动观指向学生核心素养的发展,指向学科育人目标的达成,强调以学生为主体的体验和实践,强调为学生的素养发展和健康成长而教。为了让学生的“学”“看得见”,教师应当聚焦并深度解读英语学习活动观,尝试从创设主题语境、明确活动目的、搭建活动支架等角度深入探究,落实学生的主体地位,促进学生的深度学习,发展学生的英语核心素养。 相似文献
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随着新课程改革的推进,对教学中教师与学生的地位越来越关注,新课程标准的核心理念就是"以学生为本",突出学生的主体地位,转变学生的学习方式,强调要转变教师的角色,强调"课程功能从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人"。因此,在教学中教师要放下师道尊严的架子,真正把课堂的主动权还给学生,成为学生学习的组织者、指导者与合作者,以实现 相似文献
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伟大的教育家陶行知力主“教学做合一”的思想，构建了教师与学生的新型关系．强调学习的主体——学生在学习过程中的地位，启发了一代又一代的教育工作者。确立学生的主体地位，充分发挥主体作用，提高语文课堂的效率，已成为广大语文教师的共识。但是，如何评判学生的主体地位是否真正确立，主体作用是否充分发挥呢?对此，我有以下几点拙见： 相似文献