共查询到20条相似文献，搜索用时 20 毫秒
1.
一、高中语文新教材的特点
江西省从2008年9月起,开始使用高中语文新教材,我教了一轮半,感觉新教材的体系和构建,在试验修订本的基础上做了不少改革:一是高中语文分为"必修"与"选修","必修"五册,每一册又分为"阅读鉴赏""表达交流""梳理探究""名著导读"四个板块,其中"表达交流"包括"写作"与"口语交际",建立了阅读、探究、写作、口语交际四线并行的教材编写体系;二是打破了以往比较复杂的记叙、说明、议论三个阶段的文体模式,阅读部分不再以文体为中心编排,而是结合能力培养目标和课文本身具体实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本,作为语文教材的有机组成部分,供学生在课外阅读. 相似文献
2.
新旧教材在体系与结构方面的不同点 编排体系不同。旧教材把阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识等混合编排,其中“写作”、“口语交际”附在阅读单元之后,语文实践活动又附在作文训练之后,在目录页上都找不到位置;汉语知识穿插在课文与课文之间。新教材按阅读写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识四大块分开排列,各成体系。 单元组成不同。旧教材把现代文与文言文混合编排,课文按反映生活的内容由近及远进行编排,组成八个单元。新教材把现代文与文言文分开排列,现代文 20课,组成 4个单元,文言文 10课,组成… 相似文献
3.
综合性学习是语文新课改在教材编排上的一次创新设计,也是新教材的一大亮点。这一板块的增加使高中语文教材形成了三分天下的格局：阅读、写作口语交际和综合性学习。综合性学习作为独立板块已经与阅读和写作口语交际比肩。对这一全新的教学内容,在教学中有些教师还没有足够的认识,在教学中也缺乏可资借鉴的经验,本文就自己在教学中的认识和体会谈些认识,以便与同行共同探讨。 相似文献
4.
综合性学习是语文新课改在教材编排上的一次创新设计,也是新教材的一大亮点。这一板块的增加使高中语文教材形成了三分天下的格局:阅读、写作口语交际和综合性学习。综合性学习作为独立板块已经与阅读和写作口语交际比肩。 相似文献
5.
通过分析比较初中语文第一册新旧教材的体系与结构、课文与练习，新教材体现了素质教育思想，它较之旧教材是一个飞跃。要把握教材特点，使用好教材，有效地提高学生的语文素质。 相似文献
6.
赵帮福 《中学语文(读写新空间)》2004,(17)
高中语文新教材在课后练习的设计和编排上。较以往教材有一个明显的变化,即将“探究性的学习与写作”引入语文练习。有针对性地培养学生探究性学习和写作的习惯与能力。结合新教材作文教学编排的目的和主要内容。我们在语文教学中开展探究性写作的实验就很有必要。一、探究性写作在新教材的实践应用及特点探究性写作的核心就是把“探 相似文献
7.
赵帮福 《中学语文(读写新空间)》2004,(9):34-35
高中语文新教材在课后练习的设计和编排上．较以往教材有一个明显的变化．即将“探究性的学习与写作”引入语文练习．有针对性地培养学生探究性学习和写作的习惯与能力。结合新教材作文教学编排的日的和主要内容，我们在语文教学中开展探究性写作的实验就很有必要： 相似文献
8.
对现行高中语文教材使用情况的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修 )语文》在我省的使用已经完成一轮 ,在与现行教材三年的亲密接触中 ,广大语文教师进行了积极而有成效的探索 ,积累了丰富的经验 ,并进行了深入的思考。在此基础上 ,我们通过座谈、访谈、听课交流等多种方式对我市高中语文现行教材的使用情况进行了调查研究。现将我们的调查和思考汇总如下 ,并期望能就教于方家。一、教师对新教材的态度和运用新教材进行教学的基本情况1.关于教材的编写序列新教材建立了阅读、写作和口语交际三条线索并行的编写体系。同时 ,阅读部分不再以文体 ,而是以语文能力… 相似文献
9.
10.
在普通高中新课改实验的第一年,作为新一届高中语文教师,我们拿到了不同于往年的语文教材。它是在新课标精神指导下,人教版精心编排的一套崭新教材。它的内容、结构和选文有了新的变化,直接体现了新课程教学理念。因此,展开对新教材 相似文献
11.
新修订的2000年版的普通高中语文教学大纲和2003年版的新<语文课程标准>将以往的听话、说话改成口语交际,并将"口语交际"与"阅读"、"写作"放在同等重要的位置.2000年秋季,高中语文教学使用了新大纲和新教材.新教材按阅读、写作、口语交际三条线索编排,将口语交际与阅读、写作并列,强调了口语交际的重要地位和作用.在实际教学过程中,我们发现,口语交际教学并没有得到应有的重视,口语交际现状令人担忧. 相似文献
12.
从2000年秋季学期起,高中语文教学使用了重新修订的新大纲和新教材,它们所体现的语文教育理念与过去相比有很大的变化。新大纲指导思想强调提出要“致力于全面提高学生的语文素质”,新教材则按阅读、写作、口语交际三条线索编排,将口语交际与阅读、写作并列,突出了口语交际的重要作用,这是前所未有的,它打破了传统语文教材只重视读和写的习惯做法。最近几年,笔者所在学校的语文教师在训练学生口才方面进行了一些有益的尝试。采取多种有益方式,通过多种有效途径,巧设一系列有目的、有计划的语文实践活动,激活口语教学,提高了学生的口语交际能力,训练了其思维及应变能力,扩展了语文学习空间。 相似文献
13.
14.
《中国小学语文教学论坛》2020,(1)
统编版小学语文教材与旧教材相比,无论是识字与写字板块的编排,还是阅读、口语交际、写话内容的编排,都在原有教材优势的基础上作了一定的调整。小学语文教师在用惯旧教材后,面对新教材可能一时难以适应,这就要求我们深入研究新旧教材的异同,并调整自身的教学方式,以提升小学语文新教材教学的有效性。 相似文献
15.
一、各版普通高中语文教材文言课文编排的比较
文言文教学是高中语文课程体系中的重要组成部分,对语文教材中的文言文编排情况进行研究,是考察文言文教学问题的一个有效视角。为了对国内文言文教学情况有一个相对全面的把握,笔者有意识地搜集了7种版本的新教材,对这些教材在文言单元与课文编排方式上的异同状况进行比较分析,以期找到相对合理的文言课文编排模式,对于新课程高中文言文教学改革有所启迪。 相似文献
16.
在语文教育改革如火如荼的大背景下 ,2 0 0 0年 9月高中语文新教材 (试验修订版 )完成改版 ,在全国大多数地区推广使用 ,逐册替换了 1 991年版高中语文教材。总的说来 ,新版教材体现了素质教育的理念和全新的语文教育思想 ,符合当前语文教育改革的要求。面对新教材 ,众多语文教师很困惑 :教材内容增多了 ,课时未增加 ,怎样完成教学任务 ?两本教材 ,三个体系 ,怎样合理安排教学 ?一个单元既有记叙文 ,又有说明文、议论文 ,如何教 ?训练题目相对减少 ,会不会影响教学质量 ?高考如何交代 ?我们通过学习新编的高中语文教学大纲和学习新教材 ,认… 相似文献
17.
陈文娟 《中国小学语文教学论坛》2007,(3)
一《全日制普通高级中学教科书(必修)语文》将阅读教材与写作教材分开编排,且编者在“说明”部分有如下陈述“:在阅读教材中,兼顾写作、口语交际;在写作、口语交际教材中,兼顾阅读。阅读教材与写作、口语交际教材相配合。”但纵观1—6册语文课本中的阅读部分与写作部分却发现实 相似文献
18.
严长松 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(1):36
根据教育部1998年7月颁布实施的《职业高级中学（三年制）语文教学大纲（试行）》编写的语文新教材已开始使用。我认为教师在使用新教材时应树立以下几种教学意识。一、系统意识新教材以知识能力训练为体系。知识和能力训练综合性较强。首先,教材将阅读能力训练、实用文写作和训练、口语交际训练以及语文基础知识综合编排,构成完整的教学体系,使听、说、读、写能力在培养中互相联系、互相渗透、互相促进、相辅相成。其次,新教材根据学生的学习规律,依据教学计划组织教学单元,使教学内容既相对独立,又与教材或整个职高阶段的语文教学… 相似文献
19.
一、教材分析1、教材的地位和作用：新编教材高中语文第一册分“阅读”与“写作、口语交际”两大部分,阅读部分共六个单元,现代文与古代散文各占三个单元,编排不分文体,着重培养学生理解、分析现代文的能力和阅读浅易文言文的能力,本文选自第二单元,是一篇现代散文,属自读课文。学习本文,要让学生理清思路把握文意。[第一段] 相似文献
20.
在社会各界对语文教学与教材的百般责难中 ,在实施素质教育的改革大潮下 ,人教社高中《语文》(试验本 )经过两省一市的试验之后 ,面向全国使用。下面是我教完高一全册之后的一点粗浅体会。 (为了方便表述 ,姑且称这套教材为“新教材”。)新教材一改传统教材以文体分单元、以知识为中心的编写体系 ,代之以训练目标为单元、以能力为中心的编写体系。并且将写作与口语交际独立编写 ,这样 ,强化了写作训练和口语表达。改变了以前写作是阅读的附庸、忽略口语表达的局面。同时 ,阅读、写作、口语表达三者又是一个有机的整体。这就更好地体现了“高… 相似文献