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教学过程及内容 1．多媒体播放病毒和细菌的各种图片
让学生先了解自然界存在病毒和细菌，并且形态各异。针对学生存在“既然自然界存在多种病毒和细菌，为什么我们从未见过？”的疑问，老师介绍：病毒、细菌、真菌属于微生物，个体非常微小，必须借助于显微镜才能看到。[第一段] 相似文献
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细菌和病毒都是可以致病的微生物，但彼此的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施，包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”以及进行新陈代谢的“化工车间”。而病毒就更 相似文献
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提到细菌和病毒,很多人都会如临大敌,莫名就觉得这些肉眼看不见的东西非常可怕,它们都有可能致病,对人类很不友好。但其实在大自然中,细菌和病毒更像是敌对关系,而在它们的敌对关系中,人类处在相对安全的位置上。在和朋友、家人谈论此次新型冠状病毒出现的疫情,我发现不少人分不清楚病毒和细菌,经常上一句听着对方说"这个病毒真的是太可怕了,好多人被传染",下一句就变成"普通口罩真的不能阻挡细菌吗"。也许是病毒和细菌都有可能导致人体生病,因此很多人把它们放到了一个概念里,那么,细菌和病毒到底有什么不一样呢? 相似文献
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鳖致病性细菌与病毒的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
对鳖致病性细菌与病毒的研究进行评述：包括病原及其所诱发的疾病；当前颇具争议的焦点问题──细菌与病毒哪个是病鳖中主要的致病病原．并在建立致病性细菌与病毒的早期快速诊断方法方面提出一些浅见． 相似文献
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目前人类对于致病细菌、病毒的认识还停留在语义描述阶段,比较缺乏形象的、可视化的描述方式。因此也很难对病毒、细菌形成较深刻的印象。而且对于现有的致病性细菌、病毒也缺乏系统的可视化存储,这非常不利于人类对于致病性细菌、病毒的了解。在此需求下开发一个可视化基于内容的病毒检测系统可以很好解决上述问题。系统建设主要包括病毒图片获取、病毒图片特征提取、病毒库索引生成、病毒图片相似性分析对比、检索反馈及结果输出等功能模块。该系统可以通过爬虫等技术手段采集病毒图片,生成病毒库,从而对新型病毒或细菌进行基于内容的检索,从而有利于对病毒或细菌的种族、类型等进行研究和分析。 相似文献
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冬天是感冒的高发季节,抵抗力弱的新生宝宝首当其冲。医学研究证明,引起感冒的病原体有各种病毒和细菌,尤以病毒为多,占90％以上。常见病毒有鼻病毒、冠状病毒,约占60％。细菌常见肺炎链球菌和溶血性链球菌。在孩子生命第—年,新妈妈要赶紧学学如何帮助他们安全过冬。 相似文献
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教学目标1.能用多种方法做好实验记录,能根据模拟法计算繁殖一定数目的细菌所需要的时间。2.能从正反两个方面看待细菌和病毒与人类的关系。3.能从不同的角度描述细菌的特点,能说出细菌与动植物有什么不同点,能用自己的话说出细菌和病毒的不同点。4.能举例说明有利于我们身体健康的行为有哪些,能正确判断哪些行为对我们的身体健康有害;知道人类是如何利用一些技术、设 相似文献
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细菌、病毒和真菌是三类不同的生物,多数个体很微小,通常称为微生物。这三类微生物与人类生活密切相关,那么,它们有什么区别和联系,我们该如何认识它们呢? 从大小看,病毒最小,只有在电子显微镜下才能看出。细菌其次,在光学显微镜下即可看到。真菌个体比细菌大,有些甚至用肉眼就可以看见。 相似文献
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中华鳖红底板病和白底板病病原及组织病理 总被引：1，自引：0，他引：1
红底板中华鳖和白底板中华鳖中均发现细菌和病毒．经细菌培养证实红底板和白底板鳖肝、脾、肾、肺、心和鳃样组织中均有细菌，电镜观察也证实白底板鳖肝和肺中有细菌，红底板鳖肺和鳃样器官中有细菌．细菌短杯状，大小（0．5～0．6）μm×（0．8～1．0）μm．在白底板鳖脾、肾和胃中和红底板小场中分别检测到直径为70～75um和85～90um的病毒粒子．红底板病鳖和白底板病鳖均表现为广泛地系统性的组织坏死，白底板病鳖较红底板病鳖病变严重． 相似文献