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在我国提出的新课程教学背景下,课堂小组合作学习的方式正在逐渐被人们重视。在当代教学课堂中,学生是教学的主体,而教师早已由教学的控制者变成引导者、组织者。在教学过程中体现学生的主体性是十分重要的,课堂小组合作学习可以将学生变为学习主体的重要教学方法。在高中语文课堂中运用小组合作学习,可以有效提高学生的积极性和参与度,增强学生交流互动的能力,使学生在合作实践过程中获取语文知识。那么教师如何提高高中语文课堂小组合作教学的有效性呢?本文针对这一问题进行探究。 相似文献
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尼玛仓拉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(31)
新课改提倡教师在教学中利用新型的教学方法,摒弃传统教学模式,运用小组合作学习模式,促进教学质量的提升。初中化学教师在教学中通过开展小组合作学习,改变课堂组织形式,优化课堂教学结构,使学生的学习方式随之改变,有效促进其学习效率的提升。小组合作学习模式在化学教学中的应用,能够为学生营造探究性学习环境,不仅加深学生对知识的理解,还能够锻炼学生的思维能力,提高他们的综合能力。 相似文献
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浅谈地理课堂实施小组合作学习的方法和策略 总被引：1，自引：0，他引：1
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频率与效率，优势互补，有利于培养学生自主探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。如今小组合作学习课堂缺的不是活泼有余的教学情境，不是热热闹闹的教学气氛，也不是表面的小组合作形式，而是充分利用小组合作学习提高教学效率的小组合作学习理论和策略。合作学习对学生而言，是一种学习方式，对教师而言，它则是一种教学策略。“小组合作学习”，作为一种教学方法、教学模式，绝不是一种简单的形式，不应该成为一种外部强加的过程，而应该是一个内部需要的自然过程。在教学中，教师如何采用“合作学习”这一教学策略促进学生的发展呢？ 相似文献
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张华敏 《语数外学习(高中版)》2014,(3):86-86
小组合作学习是随着新课改的开展被广泛使用的一种教学方法。小组合作学习激发了学生的英语学习兴趣,提高学生对于英语知识的理解和掌握,促进了课堂效率的提高和学生英语成绩的提升。小组合作学习改变了传统的教学方式,教师不再是课堂的中心,一堂课都由教师主宰的时代已经过去。在小组合作学习中,学生在课堂上成为了学习的主人、课堂活动的主体,下面结合笔者的教学经验和工作实践谈谈在高中英语教学中进行合作学习的一些初浅认识。 相似文献
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在教学中,小组合作因其行之有效且易于操作,被广大师生认可。而将小组合作的方式引入体育教学尤其是初中体育教学,不仅可以使教师的教学效率得到极大提高,而且有助于学生充分理解体育教学的内容,提升合作学习能力,提高学习的积极性,培养团队意识,对学生的长远发展十分重要。这就要求教师根据体育课堂内容,合理进行小组合作教学方法创新,提升学生多方面能力。 相似文献
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教师在教学的过程中必须选择一种高效的学习方法提高学生写作兴趣和能力,而小组合作学习就是一种较好的语文写作教学形式之一,这种教学方法能够提高学生写作学习的积极性,有效促进学生写作综合能力的提高。本文主要分析高中语文写作教学中小组合作学习教学模式的有效应用。一、小组合作学习在高中语文教学中应用的必要性小组合作教学是素质教学理念下衍生的一种新式教学模式,能够调动学生学习的积极性。小组合作 相似文献
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王建祥 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
教师在实践教学中,首先应该关注的就是学生的学习主动性。小组合作教学是一种新型的教学方式,可以帮助教师提高学生的学习积极性,帮助学生转变学习地位,让学生成为课堂真正的主人。在高中物理教学中运用小组合作学习的方式,可以帮助学生更加深入地探究其中的知识,不仅可以帮助学生提高探究能力,还可以培养学生的思维能力。 相似文献
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小组合作学习是课堂教学中的一种方法,而不是教学方法的全部。并非任何时候都可以进行合作交流,不能为了合作而合作。小组合作学习应以解决开放的、有价值的、富有挑战性的,学生感兴趣的,有利于培养学生的思考能力、创新意识和人际交往能力的问题为中心。在一节课中,小组合作学习的形式并不是在整个课堂教学中都运用,而是教师在教学中恰当地把握小组合作学习的时机,让学生相互合作、相互交流,使数学课堂真正体现以学生为本,使教与学都能充满生机和活力。 相似文献
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罗红建 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
作为教学中的常用教学组织形式,课堂小组在教学中有着重要应用。以小组的形式让学生进行合作学习,既能调动学生学习的积极性,也能有效提高学习效率。初中阶段的物理课程中,有大量实验和需要学生合作探讨研究的内容,在初中的物理课堂中运用小组合作的组织形式十分必要。如何有效提高初中物理课堂中小组合作的有效性,是需要教师探讨、改进的重要问题,教师需要进一步明确如何在课堂中组织学生进行有效讨论。 相似文献
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《教学随笔》2019,(21)
随着新课标教学改革的不断推进,初中语文的课堂教学也在不断地改进中。初中语文课堂目前还存在着学生学习的兴趣不高,课堂氛围较沉闷压抑这样的问题,针对这些逐渐浮现的问题,除了语文教师提升自身的教学能力以外,还应该采用多种多样的教学方法应用于初中语文的课堂教学上,而小组合作式的教学方法则可以解决目前初中语文课堂所遇到的问题。本文主要是对初中语文课堂中的小组合作式教学方法的简单探讨与研究,主要目的是为了将小组合作式的教学方法在初中语文的课堂上实施。借鉴目前的小组合作式教学方法的教学经验,取其精华,去其糟粕,采用目前模式中的优点,将其中的不足进行修改与补充,进一步落实小组合作式教学方法,提高初中语文的课堂教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小组合作学习就是在教学上运用小组使小组学生全体参与并开展学习的一种有效学习方式。随着新课改的步伐,小组合作学习受到了许多教师和学生的青睐。课堂中小组合作学习能够提高学生的学习效率,培养学生自主学习、小组合作探究与合作的精神。结合自身的教学实践从小组合作学习上遇到的问题入手,对小学生小组合作学习的有效开展展开讨论,旨在提高小学课堂的学习效率。 相似文献
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由于班级人数过多,学生的学习能力和学习态度参差不齐,许多传统的教学方法在教学实践中难以奏效并且达不到理想的效果。小组合作学习的方式是教师提高教学效率的重要方法,同时有助于培养学生综合运用语言的能力和团队合作精神。 相似文献
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随着高职学校的不断改革和优化,高职教育对基础英语的课堂教学也逐渐重视。通过实践教学我们得知,只有应用小组合作探究式课堂教学模式,才能打造有效课堂,让学生共同融入课堂学习中。"小组合作学习法"教学强调的是"师生合作"、"生生合作",通过课堂共同学习的方式,达到"共赢"的学习目的。现阶段教育强调的是科学教学,教学的重点在于以学生为课堂主体,在教师引导下进行课堂学习。在基础英语的学习中,主要是让学生将课堂中学习的知识通过有效的运用转化为学生的能力积累,语言的应用本就是在于交流能力的练习,因此教师可以在合作学习的课堂氛围下提高整体教学质量。 相似文献
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小组合作学习是目前品德课程教师在课堂上普遍运用的一种教学方法,但在实际操作中存在诸多问题.我们应对课堂小组合作学习中常见的问题及其原因进行分析,提出相应的对策,以提高课堂小组合作学习的效果. 相似文献