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随着"生物—心理——社会"医学模式的提出,在医学科学教育中渗透人文精神,加强对医学生的人文素质教育的重要性越来越多地被国内外医学教育界所认识,医学与人文的融合逐渐成为了医学教育发展的趋势。为加强成人医学生人文素质教育,对我校2011级新生护理、药学等专业的成人医学生进行了人文素质问卷调查,分析成人医学生文素质现状,为开展人文素质教育的设计和开展提供参考。 相似文献
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田洪艳徐冶李质馨林冬静王弘珺潘晓燕金玉姬刘忠平刘玮健 《中国教育技术装备》2018,(20):51-52
传统的医学模式正由"生物医学模式"转变为"生物—心理—社会医学模式",医学教育也随之要求将医学人文素质教育渗透到医学教育的各个领域。围绕翻转课堂教学中如何将医学人文素质教育融入其中,从结合点、融入方式及评价方式等几方面进行深入探讨。翻转课堂融入医学人文素质教育,能让学生在体会到"以学生为中心"的教育宗旨的同时,亦能领悟到"以病人为中心"的医疗宗旨,将"医乃仁术"作为终身的行医准则。 相似文献
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高等医学院校的人文素质教育研究——以福建医科大学为例 总被引：2，自引：0，他引：2
长期以来,我国高等医学教育对医学生的人文素质教育重视不够,然而,新的形势对医学生人文素质又提出了更高的要求.面对这种情况,高等医学院校要更新观念,从加强医学人文学科专业建设;加强医学专业课教学中的医学人文教育,尤是医学临床教学中的人文素质教育;营造浓厚的人文素质教育环境氛围;构建加强医学生人文素质教育的基础和保障等多方面努力,加强医学生人文素质教育. 相似文献
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为了适应全球医学教育的基本要求,医学教育亟需加强人文教育。文章阐述了医学与人文的关系及我国医学人文素质教育的现状,提出加强医学人文素质教育重在道德教育、艺术熏陶和提高英语教学质量。 相似文献
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王悦齐 《淮南职业技术学院学报》2023,(4):74-76
立足于课程思政理念,强调医学人文素质教育与思政课的协同共进。在医学人文素质教育体系中,充分融入思政教育元素,有助于为社会培养出具有深厚人文素养、丰富医学经验、高超医学技术的人才。基于课程思政视角,分析了医学生人文素养面临困境和重要性,提出了优化医学生人文素养教育的路径,以期解决医学生人文素质教育存在的问题,真正提高医学生人文素质。 相似文献
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医学生人文素质教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治教育是医学人文素质教育的重要组成部分,在以往的医学教育中两者产生分离,造成医学人文素质教育的理论与现实、教育内容与医学生兴趣爱好、教育方式与求知方式的脱节。由此,在思想政治教育中必须注重显性人文素质教育与隐性人文素质教育的结合,实现人文学科之间的多元化整合等。 相似文献
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我国医学院校对学生开展人文素质教育,已有十多年的实践历程。医学人文素质教育在一定程度上取得很大进展,但在课程设置方面也存在一些不足。通过分析借鉴国外医学院校开展人文素质教育的经验做法,结合医学生未来职业目标的客观要求,对构建我国医学人文素质教育课程体系框架,提出一些设想。 相似文献
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刘莉 《中国科教创新导刊》2010,(4):38-39
随着社会科学技术的进步,医学模式的转变,医学教育改革的深化,培养高素质的护生人才,必须强化护生人文素质教育,以此推动思想政治教育工作创新。对护生人文素质教育的重要性作了论述,并提出强化护生人文素质教育的对策。 相似文献
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单科性医学院校人文素质教育现状及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
针对当前医学人文教育观念尚未深入人心,人文学科建设投入不足,人文教育实效性不强等现象,应更新医学人文素质教育观念、加大医学人文学科建设投入、改善医学人文教育环境。 相似文献
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正因对医学人文本质和特性的认知存在误区和片面性,医学人文素质教育多停留在理论说教和技术培训(沟通技巧)等表层,难以触及人们的灵魂和情感,成效甚微。提高医学人文素养教育有效性应将各种医学人文文化元素外化或物化,使其成为一种看得见,感受得到的文化和行为,才能更好培育医学人文情感、精神,促进行为实践能力。一医学人文素质教育的困境1课程教学的低效因对医学人文本质与特征认识的片面,医学人文课程在整个医学课程体系中未能成为核心课程,并且与医学相关课程没有很好地整合。很多医学院校在医学人文课程的设置上 相似文献
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医学从来就不是纯粹的自然科学,而现行的医学实践教学环节中偏重医技教育,忽视医学人文素质教育,本文从医学课程的设置,生物-社会-心理医学模式的要求,教师和学生本身的状况分析医学实践教学环节在人文素质教育方面存在的问题,分析培养高素质医学人才医学人文教育的必要性,并对医学实践教学提出了几点思考。 相似文献
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医学包括自然和人文相关学科,医学生既要掌握全面的医学知识,也要具有较高的实践能力和人文素质,才能符合医学行业发展的人才需求。随着社会的发展与进步,医学行业对相关人才要求越来越高。分析了高职院校医学生人文素质特点和人文素质教育现状,阐述了新时期高职院校医学生人文素质教育优化路径。 相似文献
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医学人文教育在医学人才培养中的重要地位与价值已经得到普遍认同,然而医学人文课程缺乏层次性和系统性、教学方法陈旧、内容与临床实践脱节、缺乏实践过程、人文教学效果不佳等问题仍然存在。课题组通过分析借鉴国外医学院校开展人文素质教育的经验做法,在全面梳理北京大学第三医院临床医学生的医学人文素质现状的基础上,以培养仁心仁术的优秀临床医生为目标,采用“螺旋上升”式教学理念,强调医学人文与临床实践的结合,构建了贯穿于医学教育全过程的人文素质培训模式,以期为高等医学院校的人文素质教育探索出一条行之有效的路径。 相似文献