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《南昌教育学院学报》2015,(1)
高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分,但目前我国的实践教学体系并不适应高职教育应用型人才培养的需要。经过对高等职业技术教育的特征和实践教学体系构成的分析研究,以及对国外建构主义教育理念的认识和吸纳,我们确立了构建食品生物技术专业实践教学体系的指导思想和培养目标,重新建构了该专业的实践教学方法、过程和考核制度等,培养了创新性应用型食品生物技术专业专门人才。 相似文献
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实践性教学是高职院校培养高素质技能型专门人才的有力保证,生物技术及应用专业亦不例外。通过对生物技术专业实践教学目标、实践教学内容、实践教学条件、实践教学管理以及实践教学效果评价五个方面的构建研究,有利于以就业为导向的新型的生物技术及应用专业的实践教学体系的建立和完善。这对该专业可持续发展具有十分重要的意义。 相似文献
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生物化学课提问纠错教学法的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
生物化学是生命科学与工程学院各专业的专业基础课，也是动物科学、生物工程及品牌专业生物技术的学位课程，因此深化教学改革，提高教学质量，是实现生命科学与工程学院各专业学生的培养目标的第一步。在品牌课程建设过程中，我们以使学生具有宽知识、厚理论、强技能、高素质的教育目标为指导，在教学过程中采取了一系列的激励措施，改革了学生成绩的评定方法，对学生成绩的评定实施结构评分， 相似文献
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马骞 《中国科教创新导刊》2010,(35):15-15
培养高素质创新型人才是高校教育培养体系的重要内容和根本目标。生物技术专业是医学院校新生专业,具有广阔的发展前景。作为教育管理者面对生物技术专业的学员要着重加强育人理念培树和育人环境的营造,培养学员的创新能力和实践能力,实现管理促进育人的效果。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(12):152-156
如何加快高校课程设置改革(包括理论教学和实践教学)是我国高等教育改革研究中的前沿性课题。以各高校间学生认知能力和地区资源的差异为生物技术专业实践教学体系改革及实验室建设的切入点,通过对普通生物学实验课程的解构、普通生物化学实验课程的梳理、分子生物学实验课程的构建、普通生态学实验项目的巧妙设计等举措,楚雄师范学院生物技术专业实践教学实现了可持续发展。说明只有在学生认知能力和地区资源的基础上,进行生物技术专业实践教学体系改革及实验室建设,才能真正实现生物技术专业课程设置改革的目标,达到本专业的培养目标和人才培养规格的要求。 相似文献
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伴随着我国高校创新创业教育的不断深入与开展，对于课程教学体系建设也有了更多、更新的需求。辽宁石化职业技术学院化工生物技术专业针对以往实践教学环节中带有普遍性的问题，以目标为导向，以科学统筹为基础，以层次清晰为原则，将实践教学分为课内实验实训、课外创新创业实践与企业学习实践三部分，取得了较好成效。 相似文献
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高职生物技术及应用专业由于办学时间短、相应产业处于快速发展期等原因,导致生物技术及应用专业在专业项目化教学和实践教学体系建设方面明显滞后。文章从6个方面剖析了高职生物技术及应用专业项目化教学和实践教学体系存在的问题,并提出了有针对性的建议。 相似文献
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建设以“生产型实训”为主体的生物技术实践教学体系 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以北京市级示范性高等职业教育生物技术实训基地为实例,探究了生物技术生产型实训基地的建设原则和运行管理特点,以“生产型实训”为主体的实践教学体系结构和运行模式以及实践教学的评价体系,从实际运行的层面对其他专业生产型实训基地的建设提供具有一定的指导意义。 相似文献
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高职《植物组织培养》教学 改革和实践教学体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
植物组织培养是生物技术专业的一门重要专业课。为使学生切实掌握好这门技术，提高其实践操作能力，我们对植物组织培养的教学进行了大胆改革，完善了实践教学体系，取得了初步成效。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2019,(1)
围绕食品生物技术专业人才培养目标,从创新创业知识目标、素质目标和能力目标三个方面定位食品生物技术专业"双创"人才培养目标,构建了由创新创业课程平台、创新实践平台和创业实践平台组建的"三元"创新创业人才培养模式,将专业教育与"双创"教育有机融合,培养出具有既具有食品生物技术的专业知识又具备创新创业意识和能力的"双创"型人才。在近几年的探索与实践过程中,取得了一定的成效。 相似文献
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本文以生命科学学院生物技术专业十年毕业生就业数据为依据,分析了该专业十年来毕业生就业的趋势,对该专业的教育教学工作进行了梳理和总结,对医学院校生物技术专业的教学、就业等相关问题提出思考和建议。 相似文献