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1.
张全福 《临沂师范学院学报》1999,(4)
学校管理是学校管理者通过对教师和学生的管理并吸收他们参与管理,从而全面提高教育教学质量的管理形式。在这里,管理者是人,被管理者也是人,管理的对象还是人。管人的核心是管人心,学校管理应千方百计地紧紧围绕调动师生的积极性、主动性、创造性这个中心,并适当地发挥情感的作用,注重对师生品质的研究和管理,这不但有利于创设融洽和谐的管理环境,而且能使学校管理收到事半功倍的效果。一、注重情感的培养和情感品质的管理是搞好学校管理的根本保证(一)情感的培养情感作为一种主观体验,也是对客观现实的反映,它虽然反映的不是客观本身,只是… 相似文献
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情感管理即管理者以真挚的情感,增强与员工之间的情感联系和思想沟通,满足员工的心理需要,形成和谐融洽的学习和工作氛围的管理方式。作为学校管理工作者,一定要注重情感管理,尊重每位教师,发挥他们的聪明才智,调动他们的积极性,为教师提供更大的发展空间。一、营造氛围,提供良好环境环境对人的影响不容忽视,对教师来说,校园是一种环境,各项政策、规章制度、学校领导氛围都是一种环境。优美的校园可以 相似文献
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情感管理是一种关注人的情感需求,尊重、满足人的自我实现的需求,调动人的正面情绪体验,从而激发人的工作积极性和创造性的管理方式。学校作为一个文化传承和主体间活动的场所,组织特性和教师自身的特点决定了情感管理在学校中的重要性。作为学校的领导者,应该通过各种措施来了解教师的情感需求,满足教师的情感需要,营造一个团结、合作、轻松愉快的工作环境,以充分发挥教师工作的效能。 相似文献
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情感管理是一种关注人的情感需求,尊重、满足人的自我实现的需求,调动人的正面情绪体验,从而激发人的工作积极性和创造性的管理方式.学校作为一个文化传承和主体间活动的场所,组织特性和教师自身的特点决定了情感管理在学校中的重要性.作为学校的领导者,应该通过各种措施来了解教师的情感需求,满足教师的情感需要,营造一个团结、合作、轻松愉快的工作环境,以充分发挥教师工作的效能. 相似文献
5.
情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应,是人在一定时间、环境中所产生的心理活动的外在表现。语文是一门典型的包含情感因素的学科,在新课程理念下,高中语文课堂教学中的情感因素被提高到一个新层次,而作为一个语文老师能否把情感教育寓于教学中则直接关系到语文课的收效。笔者试着从"重情"、"探情"、"导情"三方面探究高中语文教学中教师情感渗透的途径。 相似文献
6.
在学校管理评价中,偏见是一种较常见的现象。这种现象影响着评价的信度和效度,制约着学校办学质量水平的提高。学校管理评价偏见一般表现为认知偏见、情感态度偏见和数据偏见。其成因甚为复杂,评价者个人内在的价值歧异、知识局限、认知风格、狭隘经验、人格偏差和外在的成长经历、社会环境、文化特征等都与评价偏见有着这样或那样的联系。认识到自身偏见的存在,对学校管理进行综合研判,提高评价的专业性,加强与评价对象的接触,是减少偏见的基本手段和方法。 相似文献
7.
新课程理念下,浅谈教师的情感作用与管理 总被引：1，自引：0，他引：1
鲁曜 《成都教育学院学报》2004,18(5):28-29
情感是人对客观事物的态度、体验及相应的行为反应,是人在一定时间、环境中所产生的心理活动的外在表现.稳定、积极、健康的情感能激励人的行为,提高人的活动效率,表现为对工作、对生活有极大的热情,朝气蓬勃,劳动热情高涨,使身心处于活动的最佳状态,对人的行为起到促进作用,进而推动人有效地完成工作任务.教师的积极情感是做好教育工作的精神动力,是自身发展的力量源泉,是高尚职业道德的具体体现,也是教师作出成绩的重要的心理机制.另一方面,教学过程本身不仅是认知信息的交流过程,也是情感信息的交流过程.教师的积极情感是对学生的另一种感染和激励,也是搞好教学工作的前提. 相似文献
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一、要建设有利于中学生心理健康教育的环境学校对于学生来说是他的第二个家．创建和谐优美的校园环境是至关重要的．能让我们的学生在学校中不问断地接受教育环境的影响。所以．高雅的校园环境能给学生带来“润物细无声”的较好心理影响。校园环境作为学校建设工作的重要组成部分．是学校整体面貌和外在形象的表现．是全校师生工作学习的物质载体。 相似文献
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当代大学校园"潜在"教育环境探析 总被引：3，自引：0，他引：3
大学毕业生是大学教育的最终产品,是大学教育质量的集中反映.大学生在大学里除了获得一定的专业知识和技能外,还将习得一定的价值观、信念等思想道德品质以及情感、意志和性格等心理品质,其外在的表现就是大学生的精神风貌.不同学校的大学毕业生精神风貌各不相同,同一学校不同年代的大学生精神风貌也不尽一样,其根本原因是每一所大学都有自己独特的教育环境.大学校园"潜在"教育环境是大学校园教育环境的有机组成部分,但由于其自身的特点往往被教育者所忽视.事实上,它对大学生的全面发展,特别是对大学生素质教育起着非常重要的作用,应引起人们的高度重视. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>对教师的情感管理是学校管理中的重要方式,对教师教学工作效率的影响较大。因为每一项工作效率的提高都依赖于教师积极的情感投入,积极的情感能调动人的巨大潜能,使其积极参与到具体的工作中,做出一般情况下不能做出来的事情。而消极的情感不但会影响教师的工作态度,而且会打击教师的工作积极性,严重降低教学效率。学校管理者如果依靠制度甚至控制来管理教师,或者依靠一些物质手段激励教师,那是不够的。作为学校管理 相似文献
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人本化理念在学校管理中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
人本化管理是一种以人为本的管理。其主要思想就是以尊重他人人格为基点，以人与人之间的情感为纽带，刨设相互理解、团结合作的工作环境，最大限度地挖掘人的内在潜能，创造性地开展工作，以达到高效率、高质遗的目标。作为教书育人的基地，学校更适合采用这种管理模式。而学校管理要逐步实现由制度化管理向人本化管理转变，必须做到以下几点。 相似文献
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学校办学是多方合力形成的过程,也是校长自身管理品质不断提升的过程."校长忙"早已成为一种普遍现象和一种工作状态.有的校长整天忙开会,忙接待,忙应酬,忙协调,在学校里能见到他的机会比较少;有的校长久坐办公室,不进课堂,不转校园,不到师生中去,老师、学生与其见面的机会也很少.一时间,有些学校管理成了"电话遥控管理"、"好听的民主管理".时间一长,学校发展、师生发展都将受影响.因此,要提升学校管理品质,校长作为一位"在场者",既要静心在学校,更要"走出办公室",到师生中去. 相似文献
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一、学风建设和人文精神的内涵 学风是学生在学习上表现出来的态度和风气,是学生的思想、道德、兴趣、素质等内在品质在学习上的外部表现.其内在的本质是一所学校特有的育人文化环境,是无形的精神力量;其外在的表现是教师在教书育人、治学与科研上的风气和学生在学习、实践上的风气. 相似文献
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论运用情感管理激发学校活力 总被引：1，自引：0，他引：1
人的社会性决定了每个人都有丰富的情感，在学校里，教师的情感变化决定其工作态度、工作热情和工作方法，深刻地影响着学校的发展。学校的管理者想要在管理活动中有所作为。就要善于与师生进行情感互动，要学会运用情感的力量提高管理的影响力，从而激活学校的活力。 相似文献
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思维品质是思维能力的特点及其表现。而管理思维品质作为人类一般思维品质维度构成中的一种基本形式,则是管理主体在管理人力和资源在完成一定目标的过程中,所产生并不断发展着的一种特定思维品质,是管理思维能力发展程度的外在表现。作为思维品质维度构成中的一种基本形式,管理思维品质除具有思维品质所共有的一般属性外,它同时还具有自身的特殊性质。马克思指出:“一切规模较大的直接社会劳动或共同劳动都或多或少地需要指挥,以协调个人的 相似文献
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行为是人在特定环境影响下所引起的生理和心理的外在反应。它反映出人的健康状况和心理品质,对人的社会活动效果有直接的影响。校长作为学校工作的组织指挥者,他的言行举止对学校成员是一种强烈的暗示和积极的示范,他的行为效果与学校工作的进程直接相关。如果校长能以饱满的热情、科学的态度、忘我的精神投身到学校工作中去,一定会鼓起学校成员的干劲,推进学校工作的进程。反之,校长目标不明,缺乏自信,办事拖拉,势必会挫伤学校成员的进取心,延缓学校工作的进程。因此,校长在学校管理活动中,注重形成良好的心理品质,有效地按照社会环境的特殊要求,调节和控制自己的行为,对提高校长个人的影响力,调动学校成员的积极性,形成优良的校 相似文献
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徐莉 《中国科教创新导刊》2014,(12):18-18
创新是智力活动的一种表现,创新能力越高的人往往具有较好的个性品质和积极的情感体验,表现为自信、自立、兴趣广泛、喜欢探索、情感丰富等。这些品质对孩子今后的学习、生活、工作产生积极的影响。 相似文献
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苏俭 《中国校外教育(理论)》2010,(7):31-31
良好的教师职业形象是一种价值无法估量的资源。教师良好形象的塑造,能较大程度地提高教学质量,促进教师自身的发展。教师个人职业形象的塑造和管理主要表现在：外在形象的塑造和内在素质的提高。也只有通过外在形象的塑造和内在素质的提高,在趋向“关”的角度上的结合,教师才能不仅仅作为教师,也作为“人”,对学生、学校、社会和国家产生积极的影响。 相似文献