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实践哲学的课程改革理论兴起于20世纪70年代，反映了西方课程现代化改革中的社会矛盾和道德危机，在理论资源上受到了亚里士多德的实践哲学、彼得斯的知识伦理学和罗尔斯的社会正义论的影响。实践哲学的课程改革理论主张把课程改革作为伦理政治实践；课程改革是在实践理性指导下的集体的审议活动；课程改革的方式是一种审议的活动；课程改革需要就课程改革的目的作出集体审议。 相似文献
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陆魁宏 《湖南科技学院学报》2009,30(10):1-9
马克思主义哲学的生长点在生动丰富的新实践中,建设和改革的实践呼唤马克思主义哲学的指导,实践的沃土又成为马克思主义哲学生长的坚实根基。通过新中国六十年建设改革实践历程的回顾,可以令人信服地认知一条马克思主义哲学发展的规律：马克思主义哲学坚持中国化、与中国国情相结合,坚持当代化、与时代发展同进步,坚持大众化、与人民群众共命运,就能焕发出强大的生命力、创造力、感召力,就能放射出更加灿烂的真理光芒。 相似文献
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我国的改革是在马克思主义哲学指导下开展起束的。改革的顺利进行离不开马克思主义哲学的指导;马克思主义哲学也正是在改革实践中得到新的发展的。它必将随着改革的逐步深化而得到不断的发展。 相似文献
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马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一。中国共产党是以马克思主义为指导的无产阶级政党。推进农村改革发展是中国人民以马克思主义理论为指导在党的领导下进行的,是马克思主义的唯物论、辩证法、实践观在实践中的运用和发展。 相似文献
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社会在发展,科学在进步,人的思维方式也在更新。作为自然、社会、思维知识的概括和总结的哲学,也同其他科学一样,处于不断地发展之中。这种发展,就是哲学对自身的改革。哲学的改革,就是摈弃和改造自己体系中一些已经过时的、不适合新形势的、不能指导新实践的概念、原理,增加更适合现实要求的新内容。就哲学自身而言,它是一个系统,其 相似文献
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重庆大学大学英语教学改革示范点建设的实践 总被引：3，自引：0，他引：3
本文探讨了重庆大学在<大学英语课程教学要求>指导下的大学英语教学改革示范点建设的实践.通过创建以学生为中心,融课堂教学、自主学习、网络交互和课外实践为一体,形成性评价与终结性评价相结合,大学英语教学管理体系以及教学改革与研究并重的教师发展模式,构建了具有鲜明特色的大学英语课程新体系,取得了显著的实践效果,实现了学生英语综合应用能力提高的目标. 相似文献
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王志强 《渭南师范学院学报》2002,17(5):91-92
体育科技是现代科学高度综合、高度分化条件下产生的一门综合性科学，是现代体育发展的基础，它具有直接性和间接性相结合、理论与实践相结合、体育科技一体化等特点，体育工作者要确立一种科学的现代化观念，改革旧的运动训练科研体系，全方位地服务于运动实践。 相似文献
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郝德永 《课程.教材.教法》2012,(11):119-124
课程改革是国外现代教育改革的主题与主体,大规模的改革运动此起彼伏,零散的改革项目不计其数,使学校课程始终处于改革状态。然而,两种对立的学术势力与政治势力,决定了更多的课程改革运动是在"残缺不全"的理论与政策指导下所进行的"支离破碎"的改革,以至于课程改革实践普遍陷入难以摆脱的过度性、钟摆性、失衡性困境。屡改屡败、屡败屡改的状态与境遇,迫切需要改革者很好地解决课程改革的理论基础、政策立场、实践范式的合理性与可行性问题。 相似文献
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发展工程哲学 落实科学发展观 总被引：2，自引：0，他引：2
徐匡迪 《北京师范大学学报(社会科学版)》2008,(1):90-92
工程哲学作为一门新兴学科已经在中国初步形成,并不断健康地向前发展。工程是人类利用自然、改造自然的实践过程。要实现工程目标,就要处理好工程对象和工程过程中的各种矛盾关系。工程哲学必须从以往的工程实践中来,并应用到未来的工程实践中去。工程哲学的研究和发展应当在科学发展观的指导下,成为促进工程科技创新和工程建设、实现科学发展的锐利思想武器。工程哲学要从工程实践中汲取营养,并为工程实践服务:工程实践孕育和发展了工程哲学;工程实践不断为工程哲学提出新的命题;工程哲学要加强学科建设,指导工程实践。 相似文献
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事关教育发展方向和办学导向的教育评价坚持什么样的原则至关重要。从理论层次看,教育评价原则是连接价值哲学元理论和教育评价实践之间的桥梁。《深化新时代教育评价改革总体方案》用“五个坚持”表述了新时代教育评价改革的5条主要原则,这些原则以马克思主义价值哲学的基本原理作为理论依据,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想,明确了新时代教育评价活动立德树人、为党育人、为国育才的根本目的,立足马克思主义关于价值本质的观点,从主客体及其关系层面体现了教育评价活动的客观性,彰显了教育评价活动多层多维的主体性,突出了教育评价坚持走中国特色社会主义教育发展道路的社会历史性。5条主要原则相辅相成,是马克思主义价值哲学在新时代教育评价活动中的生动实践。 相似文献
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综合大学哲学课程体系教学改革应参照某些市场经济发达国家的哲学课程,以我国社会主义市场经济发展的前景为需要预测。在改革中,首先需要对哲学本身的性质及它的价值需要进行反思;其次要考虑哲学各类课程设置应适应哪些需要,特别是市场经济运行过程中哲学各类课程可以满足哪些市场需求,或哪些市场需求被哲学类课程所涉及、涵盖;最后,要考虑地方性特色,从而使不同地域的综合性大学哲学类课程既有共性又有个性,呈现出百花齐放的局面。 相似文献
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王成华 《安徽教育学院学报》2005,23(1):110-112
马克思主义哲学教学改革的重点是教学内容的改革;现行的哲学教科书在内容上存在诸多问题;在明确学习哲学的意义及马克思主义哲学的理想的前提下,对马克思主义哲学教学内容进行改革;提出了改革的大体思路和初步设想. 相似文献
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李章吕 《重庆职业技术学院学报》2008,17(3):27-30
“讲坛哲学”对于整个哲学学科的存在和发展至关重要，但是，我国的“讲坛哲学”却存在很多背离了哲学本性的问题，这不仅造成“讲坛哲学”多年以来的萧条局面。而且还严重阻碍了整个哲学学科的繁荣和发展，因此，改革和发展讲坛哲学成了繁荣和发展哲学学科的一个重要课题。要想对讲坛哲学进行切实有效的改革，使讲坛哲学充满生机和活力，必须抓住两点：一是立足于哲学自身的特点，二是充分理解哲学的价值，然后再从课程体系、教学模式以及考核评价体系等方面入手进行改革。 相似文献
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在我国沿用了半个世纪的传统哲学教材体系存在着若干根本缺点与弊端 ,已不能适应时代发展和当代青年学生的需要 ,严重制约着马克思主义哲学的科学性和生命力。必须进一步解放思想 ,克服几种思想认识障碍 ,加快马克思主义哲学教材体系的改革 相似文献
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宫慧玲 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,33(6):122-125
教师是教学的主导，也是教学改革的主力。教师在这场变革中要转变教学观念，与学生建立新型的师生关系。要以学生为中心，重视与学生的合作，因为学生是认识的主体，发展的主体。教师要在日益信息化的教学环境和教学实践中不断地完善自己，完成在英语教学改革中角色的转换。 相似文献
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课程改革:道家哲学的视点 总被引：4，自引：0，他引：4
道家哲学是一种以“道”为本体的世界观和方法论,它对课程改革的现代意义在于:“精神”为课程改革的价值诉求,“布白”是课程设计的应然向度,“体悟”为课程实施的有效途径,“无为”是课程管理的理想境界。从道家哲学探讨课程改革问题有助于深化关于课程本质、课程设计等方面的认识,并为实现学生的全面发展,推进基础教育新课程改革提供重要启示。 相似文献
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积极推进教育教学改革,创新人才培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
王亦旻 《洛阳师范学院学报》2009,28(5):156-159
我国的教育理念正在发生重大变化,在新的形势下,积极推进教育教学改革,创新人才培养模式是高等学校主动、灵活地适应社会经济发展的关键环节.文章提出了实行学分制,促进个性发展;改革教学形式,注重学生能力培养的措施和方法,为教育教学改革和创新人才培养模式提供参考和借鉴. 相似文献
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段丽丹 《潍坊教育学院学报》2010,23(5):50-51
大学改革的根本目的是促进大学健康发展,为国家培养德才兼备的人才。以北京大学为例,分析高等教育改革中的困境,为寻求大学改革的出路提供借鉴,实现大学历史传统和办学理念相吻合。 相似文献
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本文从当前我国地方院校竞争法教学中普遍存在的问题入手,对竞争法教学改革的必要性进行了分析,并通过借鉴国外先进的教学改革经验,指出地方院校竞争法教学改革要想跟上经济时代改革与发展的步伐,需从教学理念、教学方法、教学体系等方面全方位进行。 相似文献
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根据项目导向式教学理念进行了建筑结构课程教学改革试验,整合了课程教学内容,遵循由浅到深的学习规律制定了学习内容,并使学生参与动手制作。实践结果表明,以项目导向理念为出发点的建筑结构课程教学改革,极大地调动了学生的学习积极性,使学习由被动向主动的改革迈出了实质性的一步。 相似文献