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教务管理系统的安全运行,需要从很多层面来构建一套安全策略,比如网络层、软件系统、应用层、管理层等,这些策略能系统、全面和有效地抵御各类风险。 相似文献
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在不少的企业培训中,往往对EHR的培训主要集中在应用层面身上,而忽视了对决策层与管理层的相关培训,使得很多的决策层与管理层们对EHR既缺乏理性认识又缺乏感性认识,导致人力资源管理的各个角色不能很好地进入 相似文献
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在校长负责制下,中职校应构建决策层、管理层、教学层,并不断完善和加强决策层及其运行机制、管理层及其运行机制、教学层及其运行机制建设,全面推行“三三”管理新模式。在校长负责制下,给予中职校校长以人事权,包括决策层、管理层、教学层及其所属部门的主要负责人的任命,不受中职校原有行政领导任职的限制,务必要重用各专业骨干教师及实训指导教师,唯才是用。 相似文献
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教师专业发展阶段的研究是学术界始终关注的问题。但从教学系统、自我系统和组织系统等角度层面来梳理探究教师发展阶段的基本内涵,目前尚未见到文章论述。本研究认为,教学系统能够完整描述教师在教学专业方面的思想意图与行为能力;自我系统能够充分揭示教师真实丰富的职业角色认知与情绪感受;组织系统能够基本反映教师不同发展阶段获取外界不同的评价与支持。 相似文献
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教学与发展的关系问题是教学论所关注的古老问题,其关系的讨论在学术界可以分解为教学法层面与逻辑心理层面的思考。从文献分析来看,在教学实践中教师们持有教学促进发展信念,但对为什么和如何促进等深层次问题欠缺一定的理解。因此,需要就此问题进行分解,并对教学其余两要素——教师和教学内容发展及其机制进行开拓。 相似文献
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第一步:分层培训法 公司改制实行现代企业制度后,公司员工可粗分为管理层、技术层、操作层。管理层又可分为决策层、中间层、一般管理层。决策层由上级有关部门组织培训或是参加高级MBA工商管理培训。中间层和一般管理层可进行企业内部培训或是参加中、初级MBA工商管理的培训,还可以定期与大、专院校联合,举办中层或一般管理人员的 相似文献
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浅谈音乐学科的表现性评价 总被引：1，自引：0，他引：1
音乐学科的学习从某种意义上讲,学习过程比学习结果更为重要,所以表现性评价在教学过程中也表现得比较突出。音乐课程中的表现性评价是指对学生参与音乐活动的态度、表现来评价学生已经取得的发展成就,是用动态、积极、发展的眼光来看待学生参与活动的表现。 相似文献
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科学发展观的历史演变问题在大学课堂教学中难以把握。从中国共产党的历史发展来看,科学发展的理念经历了若隐若现、渐行渐近、逐步明朗清晰的过程。以此为主线,从党史发展的角度讲授科学发展观的历史演变问题,须按阶段划分来阐述,即科学发展观的朦胧未明阶段、科学发展观孕育萌芽阶段、科学发展观发展磨合期阶段、科学发展观初步形成阶段、科学发展观明确提出并形成体系阶段。 相似文献
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科学有效的激励需要建立在对激励客体需求特征充分认识的基础上,根据职业发展阶段理论把高校教师的职业发展分为六个阶段：适应阶段、调整阶段、成熟阶段、停滞阶段、更新阶段、退出阶段。从各阶段高校教师的特点和需求来看,高校应采取情感激励、参与激励、知识激励、目标激励、竞争激励、榜样激励、信任激励、期望激励、价值激励等激励策略。 相似文献
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审美场是指一定社会历史时空下具有共同性的审美氛围。利用审美场理论来分析桂西北当代文学,可以总结出桂西北审美场存在多维共生特性。从审美理式上来看,它主要是对主流意识形态审美场的呼应,对汉族审美场的趋同;从审美范式上来看,民族、环境和时代共同参与了桂西北文学的书写。按照历史演进,可以将桂西北文学分为英雄期审美场、“百越”审美场和大众审美场三个阶段。 相似文献
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科学有效的激励需要建立在对激励客体需求特征充分认识的基础上,根据职业发展阶段理论把高校教师的职业发展分为六个阶段:适应阶段、调整阶段、成熟阶段、停滞阶段、更新阶段、退出阶段.从各阶段高校教师的特点和需求来看,高校应采取情感激励、参与激励、知识激励、目标激励、竞争激励、榜样激励、信任激励、期望激励、价值激励等激励策略. 相似文献
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根植于破解自身发展难题,成都市从2004年以来开启的城乡教育一体化实践与探索,从发展战略的角度分析,已经经历了“发展农村”阶段、“以城带乡”阶段并开始步入“城乡互动”阶段.在实践层面为全国探索出了一条城乡教育一体化发展的有效路径和方法.分析这些阶段,可以理清成都市城乡教育一体化实践脉络,有助于成都市城乡教育一体化更加理性、科学和完善,从实践层面丰富城乡教育一体化阶段理论,为有关理论研究提供典型案例,有助于学界更加关注和助推成都市城乡教育一体化发展. 相似文献
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用汉语方位词"前"表示时间,实际上是一种空间隐喻,它既可以表征过去的时间,又可以表征未来的时间。拟以图形-背景理论为依据,从自我中心表征、地标表征和去自我中心表征层面来研究汉语方位词"前"表时间的空间隐喻。研究表明当观察者从自我中心表征的层面来看,"前"表征过去的时间;当观察者从地标表征的层面来看,"前"表征未来的时间;当观察者从去自我中心表征的角度来看,"前"既可以表征过去,又可以表征未来。 相似文献
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益智类电视节目的历史与现状 总被引：2，自引：0，他引：2
从以传播知识为主到传播知识、传递娱乐并重再到以娱乐为主的“拟态环境”的建构；从被动参与到竞相报名、层层淘汰选拔的主动参与；从受众被动的观赏性参与到传授双方互动的竞争性参与再到受众主动的自娱性参与，益智类节目在不断的自我革新中带领着中国受众经历了其自身发展的三个阶段，每一阶段的推进都体现了一个“变”字，推陈出新这一点恐怕不仅是中国益智类节目得以发展的基础和关键，同时也是中国的电视研究不尽的一个重要课题。 相似文献
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新的数学课程改革已在全国全面展开,全面理解新的数学课程成为首要任务,不妨从数学文化的角度来审视新的数学课程.数学文化的内涵是指在一定历史发展阶段,由数学共同体在从事数学实践活动过程中所创造的物质财富和精神财富的总和.数学文化的内涵应体现在其历史性、主体性,可从3个层面来理解:最高层面、与其它科学关系层面、与社会生活关系层面. 相似文献
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邵念荣 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(1):40-44
当代中国青年政治参与的实践、发展可分为两个阶段 ,即发展与挫折阶段和复兴推进阶段。从动力机制角度来看 ,青年政治参与有信念性参与、分配性参与和服从性参与三种类型。青年政治参与对促进政治民主的发展有积极意义。 相似文献
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高校价值链是指高校为了生产有价值的产品或服务而发生的一系列创造价值活动.从高校内部来看,学校层面的价值链可以分解为学校资源运作价值链、行政运作价值链、教学科研运作价值链、学生管理价值链.高校外部价值链包括高校与政府关系价值链、高校生源价值链、高校与人才市场价值链、高校与社会关系价值链、高校竞争对手价值链.只有实现高校内部和外部价值链之间、内部各单独价值链之间的协同运作,才能共同创造学校价值的最高值. 相似文献
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中国教育信息化是在中国共产党领导下、立足于中国本土文化和社会经济环境的以技术支撑和引领教育现代化的伟大事业。按照发展历程,中国教育信息化可以划分为萌芽阶段、初步发展阶段、快速发展阶段、逐步成熟阶段等4个阶段,不同阶段显现出不同的时代特征。从中国教育信息化的演进逻辑来看,主要表现为:信息化主体从一元主体独行向多元主体共治演化,信息化研究领域从单一领域突进向宽广领域共进演化,信息化动力从建设驱动向应用驱动演化,信息化理念从工具应用向深度融合演化,信息化策略从摸着石头过河向顶层设计演化,信息化经验从国外借鉴向国际引领演化。 相似文献