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本文在大量调查材料的基础上，分析我国各级各类学校学生课本费用情况，指出学校对学生使用的课本的管理相对落后，导致课本资源浪费十分严重，增加了教育成本。而实行“课本租借制”，不仅能充分发挥课本的使用价值，减少浪费、节约资源，而且能减轻学生家长的经济负担，有利于普及九年义务教育，有效地促进学校全面实施素质教育。“课本租借制”具有极强的可操作性及推广价值，值得参考。 相似文献
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方修波 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(4):23-24
新版中学<思想政治>教材在形式上与旧教材最大的一个不同处就是,在页面编排正文的右边,留下了6厘米左右的空白处.这是干什么的?我认为这是编者留给学生的一块笔记地.它包括页边距、页眉与页脚、行距及段落间距.学生如何耕耘这些地方,大有文章可做.下面是我们教学生巧用这些空白的一些做法,供大家参考. 相似文献
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一、中国近现代史1.与以往农民战争相比,太平天国运动有如下新特点和新功绩:①反封建的同时又担负起反侵略的任务。②提出了第一个发展资本主义的方案《资政新篇》。③是亚洲反殖民侵略革命风暴中的重要组成部分。2.鸦片战争后,中国思想界萌发了新思想。主要指向西方学习。3.《马关条约》签订后,外国资本主义对中国的侵略进入一个新阶段。指帝国主义对华以资本输出为主。4.新文化运动新在何处?①指导思想新,前期是民主和科学,后期是马克思主义。②内容新,民主科学两面大旗前所未有;白话文也是对旧文化的巨大改革。③影响新,动摇了封建思想的… 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无处不有。应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。因此,充实 相似文献
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去年署假期间,在澳大利亚工作的儿媳妇打越洋电话过来,让我把孙子送过去当插班生。 不久,我就带着孙子来到了澳大利亚的海滨城市悉尼。儿媳妇居住地周围的澳洲人非常热情好客,大家经常互相串门,交流感情。我刚到澳洲不久,就与一个伊莲的老太太交上了朋友。凭着在中学教了多年英语的基本功,我的口语虽然不算标准,但与 相似文献
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课本中每节后面设置的练习题 ,基本上都是与本节内容相对应的 ,学生完成时 ,往往有一种思维定势 :本节的题目用本节内容解决。因而思考方法单一 ,做起来也轻松自如。在章节复习或总复习时 ,很多教师对这种“小题”都不屑一顾 ,认为太简单了。其实 ,这些练习题中的许多题目 ,如能认真挖掘 ,通过一题多解、一题多问、一题多变等灵活多样的形式对这些“小题”进行“大做” ,不仅可对基础知识进行有效的复习 ,而且可为学生创造很多创新的机会 ,同时可免去一些寻找新题之苦。例如 ,在复习课上 ,我曾对新教材第 1 1 7页练习中2 (2 ) :“在等差数列… 相似文献
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针对《义务教育课程标准物理实验教科书》(粤教沪科版)(以下简称《实验教科书》),如何开展课堂教学,既能落实《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)精神,又能体现《物理课程标准》(以下简称《课标》)新理念,这是一个值得探讨的课题。《纲要》中,对《课标》内涵,可以理解为①:隐含着教师不是课本的执行者,而是教学方案(课程)的开发者.课堂教学,必须抛弃以知识教学生学课本的传统做法,大胆实施以课本教学生学知识,教会学生学会学习。为此,我提倡:变“教课本”为“用课本教”.本文拟就课程资源、课程实施、课程评价三方面,浅谈如何… 相似文献
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浅谈课本例习题的"组合"与"拓展" 总被引：1，自引：0，他引：1
课本例、习题一般是用来巩固相应章、节的内容 ,通常的处理方式是在相应章、节后供配套练习用 ,讲评之后鲜有问津。其实 ,一些例、习题之间有着一定的联系 ,若能在复习时有意将它们进行组合、拓展 ,既有效地巩固了基础知识 ,又提高了思维能力和创新能力 ,同时还可以收到“以不变应万变” ,以少胜多 ,事半功倍的良好效果。现附例说明。1 “组合”题规律的揭示例 1 (初中数学试验修订本必修第二册上 )题 1 求证 6+7>2 2 +5 。 (第 1 6页 ,练习 1 )题 2 求证 13 +2 <5 -2。PTHK〗(第 1 7页 ,习题 6 3 ,4( 2 ) )题 3 已知a≥ 3 ,求… 相似文献
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本文以新课标中的教学理念对新教材中“多量程多用电表”的扩展性教学内容举例分析，及其在教学中的如何应用。 相似文献
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友人是个企业家，孩子初中毕业就送往澳大利亚求学。前些日子，他孩子从澳大利亚学校放假回来，与我谈了许多他的学校情况和学习情况。言者无意，听者有心，关于他学校珍惜课本、善待课本、传承课本的故事，给我留下了极为深刻的印象。孩子说，他学校的课本是属于学校图书的一部分，如同学校其它的校产校具一样，是学校的公有财产。每学期开学，由老师将课本领来发给每个学生（实际上是借给每个学生），到学期结束，再统一交还给学校。如此一年复一年，一册课本要用上好几年。他的课本还是１９９６年出版的，已有五届同学用过了。他说，课本… 相似文献
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姜宝琦 《昆明师范高等专科学校学报》2003,25(1):70-73
人民教育出版社编辑出版的全日制普通高级中学教科书(试验修订本)中言注释频繁使用“通”、“同”训释古书用字现象。训释字与被训释字之间关系复杂多样，而且使用术语不准确容易让人产生误解。本作了详尽地分析归类，提出教科书术语应准确规范，既要继承传统，更要准确反映当今古汉语研究的成果，使学生科学地掌握古汉语知识。 相似文献
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高三数学复习课是按照课本“重复昨天的故事”、还是扎进各种资料堆“苦做舟”？我认为都不是，而应该既要忠于课本又要“拔高”课本，既必须做一定量的题目又一定回头找“岸”。高三数学复习为什么既要忠于课本又要“拔高”课本？教师应该怎样带领学生在忠于课本的基础上来“拔高”课本？“拔高”课本与做一定量的题目之间有何关系？本文就此问题与大家商榷。 相似文献
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刘春雷 《中学数学研究(江西师大)》2004,(12):18-21
面向课本,立足课本,是多年高考命题之根本;对学生掌握知识和运用知识综合能力的考查,是近几年高考的热点和方向.因此,我们在数学教学中,要扎实抓好知识的系统化教学,即源于课本;同时还要善于挖掘课本中的知识点,加强学生的思维能力的开发,注重学生分析问题解决问题能力的培养,即高于课本.下面就"点的轨迹"的教学谈谈自己的体会. 相似文献
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王玉霞 《山西教育(综合版)》2004,(20):22-23
纵观近年全国各地中考数学试题,有的试题直接取之于教材,有的试题属于教材例题、习题的改造、组合或延伸。这类试题主要是考查学生对课本题目的理解、掌握程度,考查学生是否领悟到题目的实质,也就是考查学生对解决问题的思想方法的理解、掌握和运用。这就要求数学课堂教学要重视课本知识的学习,对课本上的例题、习题不仅要求学生会做,而且要求学生认真研究、探讨、归纳、总结。教师只有善于挖掘渗透于课本素材中的数学思想和方法,才能收到事半功倍的教学效果。一、一题多解例题:如图1,⊙O1与⊙O2外离,BC是⊙O1和⊙O2的外公切线,B、C为切… 相似文献