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【案例】“9加几”教学片段 教师出示主题图,引导学生按一定的顺序观察并交流图中的情景,根据图中提出的问题（盒子里剩9盒饮料,盒子外剩4盒饮料,一共剩多少盒饮料）, 相似文献
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一、《三力平衡汇交定理》教具。如图一矩形有机玻璃盒子内,“1”是绕盒子重心转动的有色指标棒——用塑料管制造,长度比盒子短边的一半短5~10mm,用来指标盒子所受重力的作用线位置;“2”是横梁——平行于盒子的短边,并通过盒子重心,长度等于盒子的短边长度,由细铁丝制成;“3”是极细的柔线,用来将指示棒悬挂在横梁的中点上。盒外8个角各固定一根长约20m的柔绳。首先向学生说明：绳对盒的拉力沿拉直的柔绳背离盒;绕企重心转动的指示棒,指示了盒所受重力作用线位置;当两根绳将盒提起时,盒子就受三个力的作用。然后任取两根柔绳… 相似文献
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一、选择题
1．图1是一个用纸板做的空正方体盒子．夜间老鼠在盒子上面啃出一个洞钻了进去．然后顺利地在盒了前边又啃出一个洞爬了出来．把这个盒子展开．其平面展开图可能是（ ）． 相似文献
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例两盒糖果共176块,从第二个盒子中取出16块放入第一个盒子中,这时第一个盒子中糖果的块数比第二个盒子中糖果的块数的m倍(m为大于1的整数)多31,那么第一个盒子中原来至少有糖果____块.(第19届(2008年)初一第1试) 相似文献
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1 提出问题
北师大版数学八年级上在学习了勾股定理后,课本第15页第4题:
(如图1)一个无盖的长方体形盒子的长、宽、高分别为8cm,8cm,12cm,一只蚂蚁想从盒底的点A沿盒的表面爬到盒顶的点B,你能帮蚂蚁设计一条最短的路线吗?蚂蚁要爬的最短路线是多少? 相似文献
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去年冬天去小学听了一节数学课,内容是“十几减9”。上课伊始,投影屏幕上即显示了一幅“小猴卖桃”图:一个大盒子里装着10 个桃子,盒子外面还有3个桃子,一只猴子坐在旁边。教师说:“小兔要买 9个桃子,小猴不知该如何卖,请小朋友给它帮个忙,看卖后还剩下几个桃子?”于是小朋友纷纷发言。 学生甲:“先拿掉盒子外面的3 个,再从盒子里拿6 个, 剩下4 个。” 学生乙:“先从盒中拿个,剩个;连同盒外的 9 13个,共剩个。” 4 学生丙:“先从盒外拿2 个,再从盒内拿7 个,盒中剩下的3 个连同盒外剩下的1 个,共剩下4 个。” … 相似文献
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任为 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(9)
在我的书桌上,摆着一个首饰盒。盒子并不大,显得小巧玲珑,加上盒子的每条棱边上镶嵌着大小不一的水钻,更让人平添了几分喜爱。这个盒子自祖祖(祖母)去世以后,就一直放在我的书桌上。闲暇之余,我便小心翼翼地用特备的抹布擦拭它,一点儿也不敢疏忽。日子久了,首饰盒不但没有陈旧,还和当年一样容光焕发,精致而漂亮。有时候,我一个人对着盒子发呆,不知不觉中,脑海里便浮现出祖祖那模糊了十年的蹒跚而又熟悉的身影,不禁让人回忆起那段和祖祖一起度过的欢乐时光……那时我还小,大概不到3岁吧。依稀记得有一天,祖祖正在擦拭首饰盒,银制的盒身在阳光… 相似文献
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一、小摇鼓(图1) 取火柴盒一个,在内盒两端穿针引线,线端各结上一颗纽扣。在盒两侧中部各钻一个洞,穿上竹棒,用胶带纸固定。在两张相叠的厚纸上画一只熊猫,剪下用浆糊分别贴在盒两面,勾线涂色即成。玩时手拿竹棒转动,由于离心力的作用,纽扣不断地敲打盒子,发出声响。二、摇马(图2) 在两张相叠的厚纸上画上马头、马尾和马身子,剪下。在火柴盒两面贴上马身,两层马头中夹一排马鬃贴牢,两层马尾也贴合(马鬃、马尾可用开司米毛线剪短代替),然后照图2折贴在马身上。马鞍用金纸装饰,最后加墨线上色。玩时用手指按马头或马尾,马就摇来摆去. 相似文献
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探究性学习是当前课程改革的重要内容, 也是新课程标准中特别强调的内容.现就一道动手操作问题进行探究供大家思索. 题目要用20张长方形的白卡纸做长方体包装盒,每张白卡纸可以做盒身2个,或者盒底盖3个.已知一个盒身和两个盒底盖可以做成一个包装盒. (1)能否把这20张白卡纸分成两部分,一部分做盒身,一部分做盒底盖,使做成的盒身和盒底盖正好配套?为什么? (2)如果允许剪开一张白卡纸,那么怎样剪才能既符合题意又最充分地利用白卡纸?可以加工成多少个包装盒? 相似文献
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植物有向光的特性,草本植物更为明显。教师可指导儿童做个实验,证明这一特性: 将已发芽的马铃薯,或取大豆、蚕豆的种子,浸泡促其发芽后,种在小花盆里。然后取一只皮鞋盒(或近似皮鞋盒大小的马粪纸包装盒)改装成暗室(见图)。将花盆放在盒子的一端,并保持盆土湿润。在盒子的另一端开一小洞,洞口对着窗 相似文献