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1.
王菲 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):31-31
思想政治教育的有效性是思想政治教育的生命所在。高校思政课是对国家的建设者——大学生进行思想政治教育的主战地。如何提高高校思政课的有效性是我们研究思政教育有效性不可回避的问题。本文基于教师有效性的视角试图找到提高高校思政教育有效性的途径。 相似文献
2.
当前我国高校中存在着思政课教师和辅导员队伍相互脱节,两课教学内容的时代感和针对性不够强,思想政治教育队伍流动性大、不稳定,社会实践过于注重形式,质量和效果不高等问题.我们应进一步转换思想政治教育理念,突出思想政治教育主导与主动的统一,进一步增强思想政治理论课教育教学的实效性,创新思想政治教育的方法,进一步增强高校思想政治教育的实效性. 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
高校大学生思想政治教育是一个热门研究课题。在当今形势下高校大学生思想政治教育的主阵地"思政课"的地位就显得尤为重要,探究思政课在思想政治教育存在的问题对推进立体化的思想政治教育非常必要。通过思政课不断丰富和完善高校立体化的思想政治教育,实现原有的单一的、平面的、直线性的传统高校思政课育人模式向立体的、多面的、循环性的思政课的育人模式转变。 相似文献
4.
《赣南师范学院学报》2021,(5):131-136
高校思想政治理论课的亲和力是一种拉近高校思政教育者和教育对象的积极力量,提升亲和力是开好新时代高校思想政治理论课的必然要求,应从思政课教材、教师、授课方式、社会实践等方面入手,提升高校思政课的亲和力。 相似文献
5.
杜轶群 《杨凌职业技术学院学报》2020,(1):29-30,38
过程是事物矛盾运动的场域,也是事物存在的普遍形式。思想政治理论课(以下简称思政课)教育教学是“教”与“学”的过程,也是理论学习目标实现、政治素质提高任务达成的过程。思政课教育教学过程不仅体现师生的行为选择和价值判断,也是彰显学生思想的转变。因此,教师必须高度重视思政课教育教学过程,细化过程、强化过程,只有把教育教学过程做细做实,才能实现和落实立德树人的目标和根本任务。 相似文献
6.
史楠 《江西电力职业技术学院学报》2022,(1):107-109
目前,高校思想政治教育还存在现有教师团队思政素质不高、思政教育的教学模式较为单一、学生对思政教育重视程度不足以及缺少对学生真实感受的反馈处理等问题.基于此,结合当下高校思想政治的教育模式存在的问题,分析了高校思想政治改革创新教育模式的必要性,深度探究了教学模式、教师素质、学生重视程度、课后学生反馈四个方面,提出了固本型... 相似文献
7.
提升高校思想政治教育亲和力,是思想政治教育课教学方法改革的根本任务之一,有助于调动学生学习的主动性和积极性,提高思政课实效性。思政课堂中,亲和力主要来源于思政教育者的人格魅力、教育教学内容、教育方法等方面。主要从思政教师队伍建设、教学内容丰富合理、教育方法艺术等层面,探究提升高校思想政治教育亲和力的方法。 相似文献
8.
9.
《江苏经贸职业技术学院学报》2015,(5)
思政课教学对象的特殊性及其所承担的培养社会主义建设者与接班人的社会责任,决定了教学效果最优化是高校思政课教学追求的第一目标。高校思政课教师应该根据各自高校的特点及授课对象的现状,灵活形成具有针对性和实效性的思政课教学模式。思政课教学还应主动与大学生思想政治教育工作相联系,以课堂教学的优势来配合大学生思想政治工作的开展,在两者形成制度化的合作机制基础上,实现思政教育的理论主渠道与实践主渠道的有机结合,使其资源共享、优势互补。 相似文献
10.
郭素红 《牡丹江教育学院学报》2014,(3):31-32
对大学生进行创业教育是经济发展的需要,也是大学生自身发展的需要。高校需要进一步探讨以创业教育创新高校思想政治教育的路径,营造校园创业氛围,尝试和开展创业实践,建立创业网站;思政课教师必须从思想上强化以学生为本的理念,突出学生个性;思政课内容要融合创业知识,从而使思想政治教育对创业教育作用得以体现和加强。 相似文献
11.
12.
《中学政治教学参考》2021,(27)
在为地方基础教育培养合格、优秀思政课师资的办学思路基础上,河池学院马克思主义学院思想政治教育专业人员经过十年实践探索出民族地区"1234"卓越思政课教师教育模式。从思想政治教育专业师范生培养、中小学思政课教师和教研员培训、高校思想政治教育专业教师教育工作者专业化发展等方面探索多维协同培养模式:共享同课异构研讨活动的别样同生共融文化;共建卓越思政课教师"两个协同"培养平台;共寻卓越思政课教师三种专业发展途径;共探卓越思政课教师专业发展四维内涵。该模式取得了良好的培养效果和社会效益,为民族地区卓越思政课教师教育模式创新提供有益的理念启示和实践借鉴。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2019,(6)
当今时代,网络已经潜移默化的改变了我们的生活方式。辅导员的思想政治教育工作顺利进行,需要树立互联网思政课的教学理念,充分认识网络时代高校辅导员加强思想政治工作的意义,从而制定科学教学手段,去开展思想政治教育工作。教师在课堂教学过程中,应合理构建网络思想政治交流平台,帮助辅导员倾听学生们的心声,了解学生们的思想状况。同时,高校辅导员要不断完善自己,为学生们做好榜样,进而不断提高自身的工作要求。 相似文献
14.
肖婷 《开封教育学院学报》2015,(1)
与传统思想政治教育观念不同,“大思政”教育注重思想政治教育的开放性、实践性和人性化。以“大思政”观统领新时期高校思政课教学改革,能够加快高校思政教育观念和教学范式创新。当前的高校思政仍存在教育功利化淡化思政课教育地位,传统教学形式挫伤学生学习热情,离“大思政”教育平台构筑相距甚远等不足。强化思政课在高校教育课程体系中的重要地位,优化“大思政”教学的教师队伍建设,拓展高校思政教学的实践教育平台,创新思政课教学的考核与评价机制,是弥补以上不足的有效措施,有助于提高思政课教学质量和高校人才培养质量。 相似文献
15.
思想政治教育在高校人才培养中担任着重要的作用。随着社会的不断发展,思想政治教育出现了许多新问题。外部环境不断变化,需要教育工作者们及时做出调整。如何使思政教学能更加顺应学生成长的要求是我们共同面临的问题。本文从论述高校思想政治教育的重要性入手,分析了高校思想政治教育的现状及存在的问题,提出了新时期高校思想政治教育改革与创新的方法,以期让思政课能在学生的成长成才过程中发挥更加重要的作用。 相似文献
16.
“大思政课”视域下推进思想政治理论课（以下简称“思政课”）与日常思想政治教育协同育人是新时代加强和改进高校思想政治工作的必然要求。善用“大思政课”,不断深化思想政治教育改革,既要加强思政课主渠道教学改革的创新,也要扎实开展日常思想政治教育实践活动,推进理论教育与实践教育的融合。要实现思政课与日常思想政治教育同向同行、协同育人的目标,则需要搭建协同育人平台,不断推进二者在育人主体、机制、方式等方面的协同,形成协同育人效应。 相似文献
17.
新媒体时代,利用互联网线上技术进行思想政治教育,既为教师改进工作方式带来了发展机遇,又增强了教师运用互联网方式推进线上思政教育的信心.积极探索高校网络思想政治教育创新模式,对进一步做好高校网络思想政治教育的理论研究和实践授课具有重要意义.文章分析在线思想政治教育工作面临的重大机遇和挑战,指出实现新媒体时代高校思想政治教... 相似文献
18.
李晓蓉 《成都航空职业技术学院学报》2023,(3):1-3+12
大数据赋能高校思想政治教育是现代信息技术在教育教学领域的重大创新。大数据赋能高校思想政治教育在促进高校思想政治教育方法的内在变革、激活高校思想政治理论课教师的内在动能、推进高校思想政治教育现代化发展的同时,也面临着认识层面、技术层面、融合层面的现实难题。为推进思政课内涵式发展,亟须培养教育工作者的大数据思维,提高教育工作者的数据应用能力,构建大数据与高校思想政治教育深度融合的机制体系。 相似文献
19.
在全国疫情防控大局下,“停课不停教、停课不停学”是教育部门对高校教学和教育工作的总的要求,也是对思政课教师的要求。思政课教师应在防疫抗疫中凸显思政课作为思想政治教育主渠道、落实立德树人根本任务关键课程的责任和使命。 相似文献
20.
高校思想政治理论课担负着“解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重任,是落实立德树人根本任务的关键课程。充分发挥思政课的作用,实现立德树人的根本任务,关键在于思政课教师。高校思政课教师作为思想政治教育改革创新的推动者和实践者,个人素养的不断提高是上好思政课的前提。 相似文献