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面对新一轮中学课改和地理学的发展，师专地理教育面临着前所未有的机遇和挑战，本文在对中学地理课改、现代地理学及地理教育发展以及师专地理教育专业课程设置情况分析的基础上，提出了今后师专地理教育专业课程改革的基本构想。 相似文献
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英语课程改革的重点是课程功能的转变,即由过去单纯注重知识的传授转变为关注每一位学生的发展。课改对英语教师提出了新的挑战。我们原有的教学理念、知识储备、能力结构已经远远不能适应课改的要求。面对课改,如何培养面向21世纪、具有创新能力和创新精神的人才,已成为中学教学改革非常迫切而又重要的课题,这无疑对处在教育教学第一线的教师在自身素质方面提出了更新更高的要求。 相似文献
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通过对高中语文新课程改革一段时间以来的反思,我们更加坚定了深化课改的决心和信心,更加清楚地面对课改中存在的问题,为下一阶段高中语文课程改革打下坚实的基础。 相似文献
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笔者长期工作在农村中学，通过调查发现．农村学校在实施课程改革中困难很多。阻力不少．面对课改机遇应充分认清现状．找出对策．走自己的课改之路。 相似文献
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随着我国课程改革的推进,教师对于课程改革的认同度成为影响改革推进的重要因素。本研究通过对安徽省4座城市80所中学体育教师的问卷调查,发现:教师对新一轮课程改革的认同感普遍较为正面;中学体育教师对课改的优势及其对教师自身和学生发展的价值都持较为积极的态度,但对学校在推进课改的管理措施方面有不少负面意见;课程改革特征、教师价值感和学生价值感知会影响体育教师的课改认同感,而学校改革管理则对上述影响因素产生作用,因此要提升中学体育教师的课改认同感,学校管理层应提供更多支持、更多课改学习机会和更多参与课改校务决策的机会。 相似文献
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新课程背景下如何构建思想政治课课改新理念 总被引：1，自引：0，他引：1
黄长顺 《福建教育学院学报》2004,(5):90-91
面对新一轮基础教育与课程改革，如何构建课改新观念，是每一位课改老师必须认真思考和研究的问题，也是当前中学思想政治课教学改革迫切需要解决的问题。传统的中学思想政治课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一，其带来的后果是思想政治课严重滞后于社会实际，严重滞后于学 相似文献
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广东、山东、海南、宁夏等省在于2004年秋进入高中新课改，新课程进入全面实施阶段；2004年秋季高考已有十一个省市加入了自主命题的行列，2005年又有3个省份加入高考自主命题行列。这两大趋势必将会给今后的高考带来深远的影响，面对这种新的形势，我们不禁会问：什么样的语文高考才能符合新课改，分省命题会给语文高考改革带来什么变化？怎样的中学教学才能既符合课改要求又能适应高考？ 相似文献
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凤城六中是一所地处辽宁省东部山区凤凰山脚下的农村中学。自1998年建校以来,六中就一直坚持不懈地进行着课程改革。本刊2009年第9期曾对该校“分组联动,和谐高效”的课堂教学改革进行了专题报道,作为捉村学校课改的佼佼者,本专题中,我们将从课堂、德育两个层面,以不同角度呈现该校课改举措,以期为农村课改提供一些有益经验。 相似文献
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农村中学办学条件比较落后,但办学的理念不能落后。密切关注新课程改革发展趋势,积极主动实施课改方案,对全面提高农村中学教学质量,努力寻求农村中学可持续发展,具有十分重要的意义。本文结合学校课改实际,主要探讨了课程改革的关键,教师教育观念与课堂教学行为的转变等,提出要不断研究,勇于实践,将课程改革深入持久地进行下去。同时,指出了课改实践中有待进一步关注和反思的问题。 相似文献
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<正>我国新一轮基础教育课程改革,已经走过了十一年发展历程。通过课程改革,课堂教学发生了本质性变化,课改取得了诸多成果。面对课改,我们在总结成功经验的同时,也要反思课改中存在的问题,尤其是对于当下流行的一些课改倾向有必要进行深度剖析,理性思考,以免让课 相似文献
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课程改革和自主命题对高考改革的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
广东、山东、海南、宁夏等省于2004年秋进入高中新课改，新课程进入全面实施阶段：2004年秋季高考已有11个省市加入了自主命题的行列．去年又增加了3个省份。这两大趋势必将给高考带来深远的影响。面对这种新的形势我们不禁会问：什么样的语高考才能符合新课改？分省命题会给语高考改革带来什么变化？怎样的中学教学才能既符合课改要求又能适应高考？ 相似文献
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教育是面向未来的事业，课改理念理应超前于现实并在实践中得到发展。自2004年秋季起在广东、山东、海南和宁夏四省（区）开始实施的高中新课改实验已近2年了，此次课改后的中学教学与课改前相比有哪些异同点？课改的基本理念与实践之间的距离到底有多远？对新课程所遇到的困难我们应该怎样面对？本文将对此作一简析。 相似文献
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万道虹 《福建教育学院学报》2003,(9):25-26
国家新一轮课程改革,犹如一股拂面而来的春风,给我们的教育教学带来了昂然的生机和鲜活的理念。经过一年的课改实验,我们城东中学广大教师参与课改的热情日趋高涨,教育观念的深刻变化已经初见端倪,课堂上正发生着多年来未曾见过的、我们长期以来孜孜以求的变化。这无不预示着我们的课改工作已经引领着一种新的教育文化向我们走来。现将一年来我校的课改工作小结如下: 相似文献
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郭春艳 《新课程导学(上)》2011,(17)
音乐是以“美”为核心的一门学科,中学音乐教学中如何让学生感知到音乐的节奏美、旋律美以及情感的美,如何通过美育来促进德育、智育的协同发展,一直是中学音乐教师在教学中探索的问题.伴随着基础教育课程改革标准的出台,有必要对现有音乐教育理念进行反思,面对课改的长期性与艰巨性,我们只有以积极的态度来迎接它、改善它,让学生获得美的熏陶. 相似文献
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何胜花 《基础教育改革动态》2006,(9):17-24
作为首批参加国家基础教育课程改革的实验区之一，我区中小学的课改实验已分别滚动进入五年级、九年级，辖区共计30727名中小学生（其中中学11662人、小学19065人）、2007名教师（其中中学872人、小学1135人）投身于课改行列。几年来，我们在探索中求发展，在总结中促提升，一步一个脚印，积极稳妥地推进实验工作，确保了课程改革的健康发展。 相似文献
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一个必须面对的问题目前,语文课程改革已经到了一个转型期。这个时期,语文课程改革的路径在哪里呢?也就是说,我们如何继续走下去呢?这个问题摆在我们的面前,亟待我们反思与研究。语文课程改革,从2001年到现在,已经10年。十年课改,成绩巨大,是毋庸置疑的;同样,在十年课改中,困惑广大教师的问题一个接一个地出现,这也是必须面对的。在全国各地进行教师培训时,在平日与老 相似文献
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几年来的课程改革实验，我们从困惑、茫然到现在能够比较冷静的面对课改，能用批判继承的理念面对课改中遇到的新问题。我们很清楚新课程重视学生综合素质的发展，尤其重视学生分析问题、解决实际问题能力的培养与提高，倡导灵活多样、开放的、动态的考试方式，注重给予学生更大的选择空间和发展空间。而我们区的学生综合应用考试就是在课改理念下对学生综合能力考察的一项改革，这一举措，体现了新课程理念下考试内容、考试方法的改革方向，在确定综合应用考试命题方案时经历了三个过程（1）提高认识，（2）明确目标，（3）制定方案。 相似文献