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全国大学英语四级考试是考查和检验大学生英语能力的全国性考试,具有“以考促学,以考促教”的重要作用。大学英语四级考试不仅能够帮助学生提升英语综合应用能力,使其在听、说、读、写、译各方面都能有所收获,而且能为学生在未来工作生活中使用英语进行有效沟通提供帮助和指导。本文结合具体例句对大学英语四级考试翻译部分展开分析,探讨大学英语四级翻译部分的解题策略及相关翻译技巧,希望为备考四级的同学答疑解惑。 相似文献
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在大学校园里,学生们谈论最多、下功夫最多,然而又是最头痛的事当属过大学英语四级了。那么,教师该如何有效地帮助学生顺利地通过大学英语四级考试哪？笔者认为,无论是什么样的英语考试,总是涉及到考生的英语听、说、读、写、译五项技能。因此,提高学生的英语五项技能是帮助他们过大学英语四级的根本。学英语虽没有灵丹妙药,但却是有规律可寻的,用正确的方法去努力,就会事半功倍。 相似文献
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一、前言
英语在我国作为常用的学习语言,是大学阶段的重点科目,而词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展。目前国内很多大学都将大学英语四级考试与学生的本科学位挂钩,但四级需要掌握的4500多个词汇让很多大学生感到无所适从。有调查显示,67．80％的大一新生认为“刚上大学学英语时最难学的项目”是词汇。 相似文献
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英语教师在英语专业四级的听力教学中存在一些问题,需要通过精听和泛听相结合、交互式听力教学和元认知策略的应用等教学方法,帮助学生全面提高听力综合水平. 相似文献
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随着国际政治、经济、文化交往的日趋频繁,英语变得越来越重要。在大学英语听力教学中,精听是听力中最重要的环节。学生通过精听训练,消除在听力过程中出现的各种心理问题,掌握精听的各种技巧,为英语互动交流打下坚实的基础。 相似文献
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陈馨 《湖南科技学院学报》2007,28(1):146-148
大学英语四级考试复合式听写涉及到学生听、读、写及逻辑思维等多项能力的综合运用，它对大学英语教师的教学和学生的听力水平提出了更高的要求．专家、学者与教师们正努力探求有效的途径，以期更好地解决大学生英语语言运用能力不强的实际问题。 相似文献
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由于大学生在英语听力理解方面存在障碍，大学英语教师应引导学生把扩大词汇量作为听力理解的突破口，把课堂精听和业余泛听有效地结合起来，以此提高听力理解水平。 相似文献
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郭小娥 《中国科教创新导刊》2008,(10):73-73
本文旨在通过简要论述大学英语四级考试对非英语专业大学生英语语言技能培养,大学英语教学课程设置,学生听、说、读能力培养的误导,并对此提出应对策略,希望有助于培养更多的具有英语语言综合应用技能人才。 相似文献
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陈宝娣 《中国科教创新导刊》2009,(10):41-41
大学英语教学目的之一就是培养学生的听说和交际能力,因而“听”在四项语言技能中占据重要的位置,随着大学英语四级考试改革的展开,听力受到前所未有的重视。 相似文献
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英语写作是大学英语四级考试的一个重要内容，但从历年四级考试成绩来看，写作是学生整个卷面分数最低的一项。因此，要使学生顺利通过英语四级考试，除了学生本身必须具各一定的语言基础外，对他们写作能力的训练也是不容忽视的。本文针对大学生英语写作中存在的问题以及传统大学英语写作教学的缺陷，提出把主述位理论运用于大学英语写作教学之中，希望对老师和学生均有很大的帮助。 相似文献
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大学英语四级考试在大学英语教学中的重要性是众所周知的，它也是衡量大学英语教学质量的一个重要方面。根据英语四级考试的要求和题型，从听说、词汇、阅读、写作及翻译等几个方面探讨了相应的教学方法和有效的应试技巧，旨在提高学生英语综合能力和四级考试过关率。 相似文献
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陈瑛 《中国科教创新导刊》2008,(19):107-108
本文就大学英语四级听力的题型,有针对性地剖析了目前学生在大学英语四级听力上主要存在的问题,并就如何提高大学英语四级听力提出了相应的方法与技巧。 相似文献
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本三学生大学英语四级应试策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
万书霞 《和田师范专科学校学报》2010,29(4):151-152
大学英语四级应试策略已经引起了广泛关注并且取得了丰硕的成果，但是大多数研究对象为普高的学生。本研究重点探讨本三学生的大学英语学习策略和应试策略。研究结果表明由于部分本三学生英语基础相对薄弱，通过大学英语四级并非易事，但是他们在准备四级的过程中却找到了一些适合自己英语水平的学习方法和应试策略。 相似文献
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本文介绍了计算机网络系统上进行大学英语四级统考的基本形式,论述了在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的利弊。对指导学生准备在计算机网络系统上进行大学英语四级统考有一定的参考价值。 相似文献
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针对本科大学英语四级考试现状和学生英语学习因素对四级英语考试成绩的影响作用,提出要提高大学英语四级考试成绩,必须重视学生可控因素教育以及阐述在英语教学中如何恰当地运用其教学方式。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(30)
大学英语四级的专业性比较强,且对学生的英语能力有一定的要求。但随着社会的发展,对人才的要求发生了变化,大学英语四级教学也需要进行改革和创新。大学英语对学生的运用能力和实践能力的要求更高,因此大学英语四级教学的改革方向应是重视对学生的自身能力的培养,促进其全面发展的实现。本文主要探讨大学英语四级教学改革的创新,简要阐述了当前教学中存在的普遍问题,并在此基础上进行详细分析。 相似文献
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2005年改革后的大学英语四级,听力占得比重高达35%。该文以原型范畴理论为指导,探讨了英语听力词汇教学的新理念,以及提出将该理论应用于听前预读和听中提取信息的新观点,旨在帮助学生提高听力技能,从而提高四级通过率。 相似文献
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阅读理解在大学英语四级考试中分数占比较大,约35%,若是想在大学英语四级考试中获得理想成绩,就必须确保阅读理解部分不失分。阅读理解主要考察学生归纳、推理、总结等相关能力,难度相对较高。基于此,本文将大学英语四级阅读理解作为研究主题,分析了大学英语四级阅读理解考试特征,并对大学英语四级阅读理解应试技巧进行了探讨,以供参考。 相似文献