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1.
吴玉军 《课程.教材.教法》2021,41(9):4-8,70
编写《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》,是深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑,落实立德树人根本任务的重要举措.《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(小学低年级)通过讲故事和描述性语言,运用生动具体、形象直观的方式,呈现习近平新时代中国特色社会主义思想,在儿童幼小心灵里埋下爱党爱国爱社会主义的种子.我们要提高政治站位,深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,按照大中小学一体化建设的要求,统筹不同学段内容衔接,注重不同学科之间的配合,积极探索多样化的教学模式,不断提升教学效果,充分发挥该读本立德树人之功效. 相似文献
2.
《中学政治教学参考》2022,(10)
<正>一、栏目背景为深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进学校、进课堂、进学生头脑,增强学习的系统性、实效性,落实立德树人根本任务,教育部组织编写了大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(以下简称《读本》)该《读本》是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材,是推动大中小学思政课一体化建设的重要载体2021年秋季学期,《读本》正式在各学段投入使用。为了真正实现习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”目标,各地教育部门都针对《读本》教学制订了针对性举措。 相似文献
3.
贾美华 《课程.教材.教法》2021,41(9):14-20
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(小学高年级),作为国家教材的重要组成部分,是落实党的教育方针培根铸魂、启智润心的重要内容.该读本紧紧围绕学习习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线,与统编思政课教材相互补充.教学实施要深刻领会该读本编写的价值与导向、教学总目标要求、教与学原则、教学实施建议,运用有效的方法和策略,引导学生感悟思想伟力、提升教学吸引力、形成育人合力、增强育人效果,让习近平新时代中国特色社会主义思想生动进课堂,刻骨铭心进头脑. 相似文献
4.
刘媛 《课程.教材.教法》2021,41(10):14-19,32
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材,是推动大中小学思政课一体化建设的重要载体.《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(高中)在高中思想政治教科书基础上,从理论层面引领学生从八个方面重点理解、掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本问题.建议教师通过读原文系统学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,可将该读本的教学与统编教材有效衔接,立足该读本特点实施阅读教学,结合各地资源开展社会实践活动,探索多种教学方式以提升教学吸引力. 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2021,(41)
2021年秋季学期,《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(高中)》正式投入使用。在与统编思政课教材融合互进中,推进《读本》更加体系严整进教材;在思政课多样化教学改革创新中,推进《读本》更加深入生动进课堂;在马克思主义中国故事逻辑铺陈中,推进《读本》更加刻骨铭心进头脑,使习近平新时代中国特色社会主义思想学有载体、学有阵地、学而生根。 相似文献
6.
王雪萌 《中学政治教学参考》2023,(26):16-17
在《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(初中)》教学中,可以通过理论武装铸魂、时事新闻观察、文化自信自强、典型示范引领、脚步丈量成长五项行动不断优化教学,推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进学生头脑。 相似文献
7.
韩震 《课程.教材.教法》2021,41(10):4-10
全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材,以马克思主义中国化最新成果铸魂育人,对于落实立德树人根本任务具有十分重大的意义.国家教材委员会印发《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》,明确了课程教材应该系统全面讲述习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容.同时,要求加强整体设计,做到学段、学科、类型全覆盖,做到纵向贯穿,学段衔接.要做到学习要求循序渐进、螺旋上升、横向关联、学科配合,学习内容各有侧重,以便在各级各类学校和各学科教学中引导教学过程,全面提升课程教材的铸魂育人功能. 相似文献
8.
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(初中)》(简称《读本》)内容丰富,是初中学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材之一。将情境教学法运用于《读本》教学,可以将习近平新时代中国特色社会主义思想以初中学生喜闻乐见的形式展现,帮助初中学生突破教学重难点、调动学习积极性、启发探究性思维和提高活动参与度。运用情境教学法要遵循基本原则,坚持育人初心;要掌握情境教学法策略,熟练运用情境教学法。 相似文献
9.
《中学政治教学参考》2021,(33)
按照教育部等部门要求,从2021年秋季学期开始,在全国中小学(含中等职业学校)推进《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》使用工作。高中《读本》与统编高中思想政治教材虽然有着各自独立完整的编写体系,但内容相互衔接、相互补充。由于高中《读本》在高一上学期使用,有必要就高中《读本》与必修1《中国特色社会主义》、必修2《经济与社会》相关内容进行整合,以增强教学实效。 相似文献
10.
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材,是推动大中小学思政课一体化建设的重要载体。教师应根据不同学段学生的年龄特点和认知水平,积极探索教学策略,最大限度发挥思政课的育人效果。本文以《把人民放在心中最高位置》的教学为例,从精准定位教学目标、精确把握教学内容、精巧运用教学方法角度,阐述小学高年级讲好“以人民为中心”的主要策略。 相似文献
11.
肖国群 《宁波教育学院学报》2003,5(1):53-54
应用新材料和新方法进行物理实验创新设计 ,为电磁感应和楞次定律的教学 ,增加一些新的实验内容。把开拓思维和科技创新 ,融汇到物理实验和教学改革中去 相似文献
12.
李鹏涛 《乐山师范学院学报》2006,21(10):81-84
20世纪之交是中国学术从传统走向现代的关键时换期。产生这一转换的原因,除了学术自身理路发展的要求外,随时代而起的救亡政治因素在其中的引擎和推动亦不容小觑。撰述本文的目的,就是要以契合《新民说》的方式,通过解读梁启超早期著作《新史学》的政治性与学术性的视角,深化对此问题的认识。 相似文献
13.
路善全 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2006,25(6):121-123
新农村建设是中国农业现代化进程中一个历史性的转折点,以新的理念报道新农村建设是媒体职责所在。在具体报道中,应力求做到以“新”字为切入点,把握报道尺度,确定报道思路;以“爱”字为着力点,开拓报道空间,扩大报道容量;以“农”字为突破口,改进报道形式,增强报道效果。 相似文献
14.
刘宪 《济南职业学院学报》2002,(2):1-6
20 0 1年是中国的基础教育年。全国基础教育工作会议的召开、《基础教育课程改革纲要(试行 )》的颁布、《素质教育观念学习提要》一书的发行 ,从精神层面到物质层面都为素质教育的全面推行打下了坚实的基础。 2 0 0 1年 9月 ,伴随着新一轮基础教育课程改革在国家及省388个实验区的启动 ,新课程如生机勃勃、万象更新的春天走进了我们每一个基础教育工作者的生活。近几年来 ,基础教育课程改革在世界范围内受到了前所未有的重视 ,许多国家都把基础教育课程改革作为增强国力、积蓄未来国际竞争实力的战略措施来抓。李岚清副总理将积极推进课程改… 相似文献
15.
16.
本文从教育投入的角度对我国“国有民办”办学体制改革进行了深入的分析 ,阐述了“国有民办”办学体制改革的必要性、可能性 ,以及改革中应该注意的问题 相似文献
17.
18.
许伶军 《湖北大学成人教育学院学报》2014,(3):43-45
通过收集梳理近年来国内外的相关文献,本文对关于新城镇化建设与社区教育发展研究成果进行了系统的总结和归纳。重点对新城镇化建设特征与社区教育发展蕴涵、新城镇化建设困顿与社区教育发展问题、新城镇化建设趋势与社区教育发展设计等等方面的成果进行了深度剖析,并对未来后继性研究的走向、方法和路径提出了建设性期愿。 相似文献
19.
牛立军 《唐山师范学院学报》2004,26(5):59-61
在新一轮课程改革中，广大教师要改革数学问题的呈现方式，在课堂中要充实一些与生活贴近的数学问题，使学生学会用数学的眼光观察世界，并应用数学方法改善工作生活方式，提高生活质量。 相似文献
20.
目前关于lingo软件求解旅行商售货员问题(Traveling Salesman Problem,TSP)的解法基本上都是采用了二维坐标形式,本文采用了三维坐标形式运用lingo软件对TSP给出新解,并给出若干应用.可以看到lingo软件求解效果还是不错的,而且直观意义很明显,容易理解和控制. 相似文献