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笔者曾目睹一位初一语文教师为了应付学校课改检查而上的一节公开课：
（我们走进教室,看到学生桌面上只有一本语文课本,全班50多位学生只有两本参考资料,少数学生桌上有一本《小学生字典》或《新华字典》） 相似文献
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新教材是在新的教育理念指导下编制的．每一位教育者都要有一个学习和适应的过程。而在教学中．教师是关键。因此．语文教师能否顺利走进新课程．关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求．每位语文教师都应在新课程实施中,不断地提高自身素质,以适应当前课改的要求。[第一段] 相似文献
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如今,走进任何一所学校,你都能感受到或浓或淡的课程改革的气息;随意与某一位教师交谈,都能谈出诸如“新课程提倡自主、合作、探究的学习方式”的新理念。表面上看,新课程已深入人心,广大教师接受了新理念。然而,接受只是一种认同,还没有成为教师的素质。要把一种理念变成人的素质,光有认同是远远不够的。尤其是在语文教学中,教师必须将理念放在语文实践中去感悟、消化,最终内化吸收,真正将新课程落到实处。特别是农村小学语文教学中还存在不少偏失,只有及时关注并匡正这些偏失,才能与新课程共同成长。 相似文献
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<正>自新课程改革实施以来,我深深地感到新课程改革与语文教师专业成长的关系十分密切,新课程改革对语文教师的专业成长有很大的促进作用。从我自身及身边语文教师专业成长足迹看,新课程改革对语文教师人文性方面的专业成长影响最大(语文教师的专业成长包括工具性和人文性两个方面)。新课程改革促使教师积极参加新课程改革的学习、培训活动,时常进行教育教学反思活动。通过学习培训,语文教师的教育教学理念更新了,教学观念改变了,教学内容、教学行为也发生了很大变化。一、新课程改革促使学校开展多种形式的学习活动。当今世界,经济全球化趋势日渐增强,现代科学和信息技术迅猛发展,新的交流媒体不断出现,时代的进步要求人们具有开阔的视野,开放的心态,创新的思维,对语文教育的发展提出更高要求。而世上没有生而知之,只有学而知之。学习是 相似文献
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程文杰 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):97-98
在新课程理念的引领下,我们许多教师已清醒地认识到：学生的课内外作业除有巩固课内知识、技能的功能外,还要社会化、生活化,而不只是简单、机械的操练。通过作业这一手段,引导学生走出学校,走向社会,走进生活,激发学生学语文、用语文的兴趣,提高学生语文素养。 相似文献
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以前，我一直认为，一个好的教师，与他的知识面并无太大的关系，只要爱岗敬业，热爱学生，备课认真，指导学生学习有方法，就是个不错的教师了，不需要有什么阅读的要求，不需要拓展知识，就算不看书也不会影响教书。可是，在新课程的环境下，我却发现，仅仅是这些，离一个好的语文教师的标准还太远，因为新课程对语文教师提出的要求有了变化：首先的一点就是教师应当知道课堂中的语文知识与现实生活中的语文是什么关系，这就需要广泛地阅读， 相似文献
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杨建华 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(11):31-33
使用《语文读本》需要学校为语文教师及学生提供一定的时间和一定的硬条件 ,更需要教师及学生凭借自己的才智 ,寻找种种生动有趣并且行之有效的方法。根据我使用《语文读本》的实践经验 ,我以为其中的方法是个无限不循环小数 ,只要不嫌其小 ,总是可以翻找到很多的。下面就谈谈我使用《语文读本》的一点感受。《语文读本》编者将其阅读部分的选文分为延伸性的、鉴赏性的、知识性的三部分 ,但无论哪一种选文 ,在指导学生进行阅读时 ,都应注重其辐射功能 ,注重积累学生学习语文的兴趣和对语文学习方法的举一反三的能力。这就要求我们在学习《语… 相似文献
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当前，随着新课程改革的不断深入，学校教育由应试教育向素质教育转轨，社会对语文教师提出了更高的要求，语文教师的素质如何将直接关系到语文教学质量的好坏，而语文教师的现代意识已成为教师的基本素质之，它包括：[第一段] 相似文献
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陈荣霞 《中国科教创新导刊》2008,(15):128-128
新课程的学生观认为,要使每一位学生都能全面和谐的发展,都能使个性得到充分发展,都能终身学习,终身发展。这也是新课程价值的最高体现。我国有这样一句古话说“授之以鱼,不如授之以渔”这里的“渔”实际上指的就是自主学习,即要求教师在教学实践中培养学生的自学能力。语文自学能力指的是学习者在以有的语文知识和技能上,一般不依赖他人而能够运用一定的学习方法独立的获取语文知识和技能。因此,作为一名小学语文教师的当务之急就是怎样激发学生的学习兴趣,培养他们的自学能力。 相似文献
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闫建政 《现代教育管理与教学》2007,(5):62-63
为适应时代发展的需要，语文教师必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。而在语文教学中，教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求。因此，每位语文教师都应该积极地走进课改，成为课改的主人，而不是被动的适应者，在新课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革的要求。 相似文献
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顾黄初 《中学语文(读写新空间)》2008,(7)
2008年阳春四月,有兴化之行。
这回是应兴化市两位省语文特级教师的联名邀请而偕老伴同去的。一位是老一辈的,原兴化中学校长、曾以语文教学与思维训练相结合取得显著成效而饮誉省内外的柳印生先生。另一位是现任兴化市楚水实验学校教务主任。屡获“名师”、“全国优秀语文教师”称号而被《中学语文》列为“封二人物”作专门介绍的时代新宠张正耀先生。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对语文教学提出了新的要求．相应的语文课堂也要做出改变．语文课堂的改变势必从教师角色的深刻转换开始．语文教师要在新的课程环境下逐步从教学的权威者向跟新课程同步成熟的“平等者的首席”作根本位移。 相似文献
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最新版的高中语文课程标准对高中生的阅读量提出很高的要求,几乎所有高中学校在征订语文必修教材的同时,也征订了相应的《语文读本》。教育主管部门也做了相应的要求,规定《语文读本》要与必修教材配套使用。但是,在很多高中,《语文读本》的使用不尽如人意,语文教师的阅读教学效率还不高。 相似文献
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新一轮语文课程改革在教学观念、教学内容、教学模式、教学手段等方面纠正了过去中小学语文教学中存在的失误，为语文教学注入了生机和活力。但是，由于相当一部分教师没有认真研读《义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《新课标》）这个新课程改革的“纲”，没有正确理解和把握新课改的要求，在语文教学实践中，又走进了一些新的误区，很大程度上影响了新课程理念的落实效果。 相似文献
17.
谷喜平 《中国教育研究与创新》2007,4(1):118-118
为适应时代发展的需要。语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。而在语文教学中。教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，每一位教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。因此，语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求，每位语文教师都应在新课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革要求。 相似文献
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《语文新课程标准》已经实施了数年，但是，我们必须清醒地认识到现在的实际状况还难以实现新课程的目标，其中既有主观因素也有客观因素。虽然我们也在不断地提倡要培养学生的创新思维，但是我们发现在实际教学过程中，教师基本上还只是局限于课堂提问，诸如“兔子为什么跑不赢乌龟”、“一个三角形截去了一只角还有几只角”等等，人们对于如何培养学生的创新思维还是认识模糊，无所适从。实施新课程培养学生的创新思维，其关键在于教师。新课程对语文教师提出了新的要求，必须与时俱进，和新课程一起发展。 相似文献
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语文教学不仅要教会学生认字识句,培养学生的语文综合能力,还应该有意识地加强他们的思想品德教育,这在《新课程标≯盼中有明确的要求。而在职校语文教学中,德育教育是摆在我们每一位语文教师面前的重要课题。以下谨结合笔者的亲身实践谈谈自己的一点体会。 相似文献
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新一轮课程改革如一声巨雷,给每一位教师带来了巨大的精神震撼。为适应时代发展的要求,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。在语文教学中,教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的,每一位教师都要有一个学习和适应的过程,都要经受新课程的洗礼。 相似文献