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现代心理学家、对国文国语教学进行心理实验研究的首创者。字险舟,湖北沙市人。1919年毕业于上海圣约翰大学,获理学士学位。1921年秋留学美国,先后获哥伦比亚大学心理学硕士学位和华盛顿大学哲学博士学位。1925年回国,应邀任国立东南大学心理学教授、上海大夏大学教授兼师范科主任。1927年任国立中央大学教育系主任,1933年又任该校教育学院院长、师范学院院长;同年起,受聘为教育部首届“部聘教授”。1934年在南京创办万青试验学校,对优秀儿童进行各种教育心理的实验,成绩卓著。抗日战争期间,专任中央大学师范科研究部主任和研究院教育心理学… 相似文献
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顾黄初 《中国小学语文教学论坛》1983,(11)
叶圣陶先生在阅读教学方面的一些理论观点和实践尝试,其着眼点都在于培养学生独立阅读的能力和习惯。他主张把阅读课的教学过程,大致划分为预习——报告和讨论——练习这样三个阶段。预习是个人阅读,报告和讨论是集体阅读,练习是在新的基础上个人再次阅读。这从课堂教学的整个结构来说,是“纵向”结构的改革。此外,在“横向”结构上,叶老又主张把阅读课分成“精读”和“略读”两种课型,而在精读课和略读课上都需要 相似文献
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现代文学家、语言学家、编辑出版家和语文教育家。名绍钧,字圣陶。江苏苏州人。1912年开始在小学任教。五四时期,积极参加新文化运动。1920年,与沈雁冰、郑振铎等人在上海发起成立文学研究会。1923年进商务印书馆任编辑,1930年去开明书店任编辑。这期间,他编过《文学旬刊》《小说月报》《妇女杂志》《中学生》等期刊,并发表过多篇有影响的文学作品和指导中学生学习语文的文章;同时他还先后在几所中学、大学兼任教习。抗日战争爆发后,他在重庆、昆明、桂林等地继续为开明书店主持编务,先后编辑出版了《国文杂志》《中学生战时半月刊》《国文… 相似文献
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我国当代著名语文教育家。1935年生,江苏省南京市人。1952年毕业于南京市第一女子中学,同年考入北京师范大学中文系,1956年毕业后留校任教直至去世。曾任北京师范大学中 相似文献
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读了介绍常州市新闸中学语文教改经验的材料,联系当前我国城乡体制改革所取得的显著成果,头脑里形成了这么一个想法,那就是:教学上也要松松绑。我们所早已习惯了的语文教学方法,从总体上看,长期以来似乎已经有了这样一个模式:整个教学过程,以课堂教学活动为中心,课堂教学活动以教师活动为中心;教师活动,又以讲解课本上的几篇课文、指导学生模仿课文写儿篇作文为中心。总之,教学的全部活动,过多过死地受制于课堂、受制于教师、受制于课本,只在一个极其狭窄的空间里回旋。近几年,在片面追求升学率思想的影响下,原来已经束缚重重的教学活动,更被“逼”进了一条眼前只看见“录取分数线”的死胡同。而语文能力本身,如同其他能力一样,又是必须在广泛接触、不断实践、多方面应用之中才能得到发展 相似文献
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文史学家、语文教育家。字子泉,号潜庐。江苏无锡人。当代著名学者钱钟书之父。自幼聪慧好学,熟读“四书五经”。1903年,在梁启超主编的《新民丛报》发表4万字的长篇论文《中国舆地大势论》,时年才16岁。辛亥后,任无锡军政府民政秘书,援淮军第16师司令部代理长官。1913年“二次革命”失败后,一直担任教职,历任上海圣约翰大学和北平清华大学教授、上海光华大学教授兼文学院院长。在这一时期,著述颇丰,对群经诸子、古史地学、古典文论无不精通,被时人誉为“大江南北一人而已”。抗战爆发,时任浙江大学教授的钱氏,在浙大《国命旬刊》发刊词中大… 相似文献
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顾黄初 《中学语文(读写新空间)》2008,(8)
2008年阳春四月,有兴化之行.
这回是应兴化市两位省语文特级教师的联名邀请而偕老伴同去的.一位是老一辈的,原兴化中学校长、曾以语文教学与思维训练相结合取得显著成效而饮誉省内外的柳印生先生.…… 相似文献
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现代语言学家和语文教育家。字邵西。湖南湘潭人。1911年毕业于湖南优级师范史地部,后即任教于优师附小,兼任湖南省编译局编辑,负责编写小学教科书。1914年,与徐特立、杨怀中等创办“宏文图书编译社”,任主任;主张把科学知识引入教材。其间,兼任《长沙日报》、《湖南公报》总编辑,组织“哲学研究小组”,毛泽东、蔡和森等经常参加该小组活动。1915年应教育部之聘,到北京任教科书特约编纂员。1919年任国语统一筹备会会员。1920年起,先后在北京高师、北京女师大、北京大学、燕京大学等校任国文教员、教授,主讲国语文法、修辞学、音韵学及近代语… 相似文献
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