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空间应用系统要求能够依据业务需求,快速、灵活地集成各种已有和新添的Web服务,实现基于空间知识网格环境的协同工作和应用集成,实现按需服务．提出和设计了支持空间知识服务的语义服务描述模型和基于语义的Web服务协同模型,利用协同模型将分散空间服务组合起来．通过引入动态服务组合和服务匹配、绑定机制,并且和空间知识本体库密切配合,实现资源动态绑定,真正有效地支持空间知识服务的动态组合与协同． 相似文献
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随着知识资源的不断丰富,对知识进行有效的组织和管理,实现知识的快速检索、共享和重利用,充分有效地利用知识资源已成为知识管理的一项迫切的研究课题.知识地图是知识管理的工具,在分析知识地图的概念、特点的基础上,提出了基于知识地图的知识检索、知识获取、教育应用的知识管理应用模型.教育应用模型由学习诊断和专家知识地图两个子模型构成. 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2016,(3)
本文主要在对高校网络教育资源的现状和困境作深入剖析的基础上,引入知识管理的理念,通过对知识管理的理论和技术应用于网络教育资源建设领域的可行性分析,结合语义Web技术,提出基于知识管理的网络教育资源语义共享框架;同时,从资源语义描述、资源本体构建、资源知识库构建和应用,阐述如何实现知识资源共享,提供个性化的知识服务。 相似文献
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当前互联网上拥有丰富的电子商务教学资源,但是这些资源很少可以共享与重用.针对这种现状,利用语义技术,构建电子商务教学资源的本体模型,让这些资源在知识层面上实现共享和语义之间的互相操作,并提出基于本体和Web服务的电子商务教学资源应用的系统结构. 相似文献
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阐述了电子政务中政府知识管理的基本内涵,分析了网格技术的关键要素及其核心问题,进而提出了一种基于网格技术的电子政务知识管理框架模型,并对其实现的关键问题作了进一步的阐述．在此基础上,对网格技术在解决我国电子政务信息服务问题中的作用进行了探讨． 相似文献
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高校教师个人知识管理 总被引：3，自引：0，他引：3
目前,部分高校教师,特别是很多年轻教师的个人知识管理混乱,加强教师个人知识管理可以有效促进教师教育知识的共享和创新.教师个人知识管理的方法主要有知识地图的构建及建立基于Blog的个人知识管理平台. 相似文献
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信息技术在知识管理中的应用产生了知识网格,它相对于传统知识管理模式具有诸多优越性,随着技术的进一步发展,知识网格将逐步完善,从而实现知识创新和知识增值。本文深入介绍了知识网格技术的概念、特征、体系结构、关键技术等方面内容,重点讨论了知识网格在知识管理中的重要作用,最后提出了知识网格存在的问题和发展前景。 相似文献
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微博在教育知识管理中的应用模型研究 总被引：2，自引：0，他引：2
随着网络技术的飞速发展,微博作为Web2.0的一项新应用,已在新闻、教育等领域产生了重大影响.本文依据微博的功能特性,立足于知识管理中的知识分类、获取、共享、创新、存储与传递等六大方面,提出了基于微博的教育知识管理模型,并对此模型进行分析,以期促进微博在教育知识管理领域中更深入的应用. 相似文献
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本文分析了当前高职精品网络课程在知识管理中存在的问题,提出了在本体理论视角下构建课程知识管理模型的设计思想和建模步骤,并以《C程序设计》课程为案例,建立了基于本体的知识管理模型,同时分析了课程知识语义检索机制的实现方法。 相似文献
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虚拟企业可以实现企业间资源的共享、优势的互补,最大限度地提升企业运营效率,共同赢得市场。在虚拟企业体系中,有效地进行知识的形成、积累、传播与共享是虚拟企业战略成功的关键,知识管理也就成为虚拟企业的管理模式。主题地图可以从大量知识中建立起知识结构网络,在知识管理中有效地组织知识,以利于探索、推理、传播和共享,虚拟企业网络间知识的无序性和多样性,正好适合利用主题地图对虚拟企业进行高效的知识管理。探讨了利用主题地图进行虚拟企业知识管理模型构建的方法,提出了一个基于主题地图的虚拟企业知识管理模型。 相似文献
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教育是典型的知识密集型领域,因此,进行领域知识的共享研究对教育领域的发展非常重要。多年信息化的历史经验告诫我们:共享的前提是必须对领域资源实施标准化。尽管我国教育领域研发了系列教育元数据标准,但是从智慧教育的需求来看,这些标准普遍表现为缺乏语义、比较零散、体系不够完善等。随着近些年知识图谱的提出,为教育资源的知识整合发展提供了重要的技术手段。然而,目前知识图谱构建的主要焦点在构建技术方面,忽视了构建中的标准化问题。长此以往,领域将会构建出很多“知识孤岛”。为解决这些问题,本文在对国内外教育领域内标准进行研究的基础上,以系统理论为依据提出并构建了一个集预定义词汇的W3C语义Web标准、顶层词汇标准和领域词汇标准于一体的三层架构模型——教育资源知识图谱标准词汇参考模型。基于该模型建构知识图谱,不仅为教育领域数据的标准化提供标准词汇参考,而且也为规范构建教育领域知识图谱提供了参考。 相似文献
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大学知识管理中的知识共享 总被引：17，自引：1，他引：17
随着知识时代的逼近，大学管理中知识管理的内容日益重要，知识共享则是大学知识管理的目标，那么在大学知识管理中知识共享的地位如何，为什么知识共享不能自动实现，该通过何种途径实现？本文尝试对上述问题进行了探讨。 相似文献
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教师知识共享是教师个体知识向教师群体知识转移的过程。教师知识共享能够实现教师个体缄默知识显性化,丰富教师共同体实践性知识库,并促进学校知识的生产和再生产。然而,教育实践中存在的“沉默的螺旋现象”“人际关系差序格局的现象”以及“学校组织无意识知识管理的现象”等现实境况致使教师知识共享无法充分发挥出其应有的多元价值和意义。这些阻碍教师知识共享的现实因素背后反映出教师之间缺乏人际信任、社会互动、合作意识和共享文化以及学校组织知识管理意识淡薄等问题。为促进教师个人知识向集体知识转化,应积极构建教师知识共享文化,提升教师知识共享意愿;营造教师知识共享的“创造的空间”,增强教师之间的社会互动;完善学校知识共享的制度支持,引领教师知识共享行为。 相似文献
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为了对设备各方面的知识进行高效而有序的管理,有必要引进当前先进的信息技术。本文分析了目前设备管理系统中的不足之处,介绍了知识管理对设备管理的作用,并根据知识管理的流程和语义网技术的特点,提出了一个基于语义网的设备知识管理架构,探讨了在设备知识管理活动中如何运用语义网方法进行设备知识的获取、表示与访问。 相似文献
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张丹 《牡丹江教育学院学报》2006,(3):135-136
实施知识管理是新世纪图书馆的必然选择。它将促进高校图书馆的知识资源和人才资源的优化组合,对实现知识共享,开展知识服务,提升服务效率和服务质量,搭建知识管理系统的互动平台,更好地为经济建设服务意义重大。 相似文献
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企业知识管理的共享机制与知识树模型 总被引：15，自引：0，他引：15
知识管理的目标是要建立企业知识管理的共享机制，本探讨了在网络计算的环境下的知识与知识共享应用，分析了知识共享的机制，构造了企业知识树模型，分析了知识共享的条件、困难和激励机制，激励的目的是为了更好的共享，通常，激励的方法包括知识薪点工资制度（按知识的灰度不同设置薪点，灰度越高薪点越高）和其他的常用的激励制度。 相似文献