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《植物怎样繁殖(一)》的重点是认识开花植物大多是用种子繁殖(即有性繁殖)。传粉和受精是种子形成的重要环节。课前,教师应多准备些芍药花、海桐球花、桐树花,学生要每人准备一 相似文献
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有性繁殖是植物基本的繁殖方式，而传粉是不可缺少的环节，包括自花和异花传粉两种方式。异花传粉产生的后代具有较强的生命力和适应性，在进化过程中逐渐被选择并得到了发展，成为大多数被子植物的传粉方式。传送花粉的媒介有风、昆虫、鸟和水，最为普遍的是风和昆虫。植物在长期进化演变过程中逐渐形成了一系列适应传粉媒介的机制，并通过花的形态、结构、产物和行为等得以表现。 相似文献
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《植物怎样繁殖(一)》(人教社1989年版自然第四册)是在学生已有动物繁殖的知识和种向日葵的经验,以及学习了植物花的外部结构的基础上编排的。教学的目的是使学生认识开花植物大多用种子繁殖,植物的花经过传粉、受精形成果实和种子,以发展儿童的观察力、想象力,初步培养儿童用归纳法思考问题的能力。为了较好地达到教学目的,我认为特别要抓好两个方面的问题。 1.要抓住重点。种子的形成过程是本课的重点。种子的形成是建筑在花的雄蕊和雌蕊的构造和功能上的。因此,第一步先要观察和了解花蕊的构造。在观 相似文献
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高等植物的繁殖都要经过传粉、受精才能长成新的个体,亲缘关系相近的个体之间繁殖称为近亲繁殖,近亲的个体之间遗传性相近,遗传性中的缺陷也相近,因此,它们的后代有可能叠加了亲本的缺陷,表现出后代的衰退。亲缘关系较疏远的亲本的遗传性有差异,后代的体内矛盾增加,生活力、抗病力就增强,故远亲繁殖可使物种兴旺。在动物界,动物可以跑出去寻找新的配偶,那么植物是靠各种媒介传粉的,它们怎么选择对象避免近亲繁殖呢？ 相似文献
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高正绪 《中小学实验与装备》1996,(6)
在生物园地学科学用科学长阳县资丘教育辅导组高正绪（４４３５１４）在小学自然“植物的繁殖”教学中，学生在学植物的有性繁殖种子繁殖时，认识了完全花的构造后，独立观察解剖自己采集的花，有个同学解剖黄瓜花，发现它有萼片、花冠、雌蕊，没有雄蕊，我让全班同学都来... 相似文献
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对蔓茎堇菜的植物营养体特征、闭锁花结构、传粉和受精、果实发育及种子传播、生境等方面进行了简要阐述.探讨了堇菜属植物的闭花传粉现象及其生物学意义. 相似文献
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《到苗圃去》单元是以参观苗圃、关注苗圃内植物的繁殖、掌握一些繁殖方法、认识自然界中一些植物繁殖方式、了解一些新的繁殖技术为学习主线,通过引导学生对这些问题进行有目的、有计划的观察和研究,让学生认识植物繁殖方 相似文献
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五年級(72小时) 緒論(1小时) 植物在自然界中和人类生活中的意义。 I.有花植物的構造(7小时) 植物的構造,植物的器官:根、莖、叶、花。花的構造(花萼、花冠、雌蕊、雄蕊)。花序。果实。果实和种子在自然界的散布。草本植物、乔木和灌木。一年生植物和多年生植物。实验室作业:1)认识生活着的植物的器官及花的各部分;2)用放大镜观察雌蕊的切面;3)了解果实及其对自然界散布的适应;4)植物标本的干制。参观森林或公园,观察认识有花植物及其果突和种子的散布,认识植物生活中的季节現象。采集为学习、制作臘叶 相似文献
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徐宏斌 《中小学实验与装备》2005,(6)
1课件设计的必要性开花和传粉是绿色开花植物繁衍后代的一种方式,它是初中生物学教学中的重点。掌握影响植物开花的因素和人工授粉,对提高学生的科学素质有重要意义,而植物开花、传粉是自然微观现象,学生无法把握花朵开放过程;而植物传粉,学生也无法用肉眼观察花粉传递的途径,造成对知识认知难度。为此,我专门设计了《开花和传粉》这一课件,帮助学生掌握知识,解决教学难点。2课件在教学中的作用教学中课件共运用了5次。2·1模块一:复习花的结构及组合第一步,设计花的五个部位图,复习各部位名称,第二步,由学生操作鼠标,移动组合成一个完整的… 相似文献
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何明明 《中小学信息技术教育》2010,(7):75-76
《植物的生殖》是苏科版生物教材八年级上册第20章《植物的生殖和发育》中的第一节。植物的种类有很多,在自然界中比较常见的是绿色开花植物。绿色开花植物的生殖过程,包括开花、传粉、受精和形成果实等内容,学生对此已有了足够的了解和认识。 相似文献
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徐宏斌 《中小学实验与装备》2005,15(6):54-55
1课件设计的必要性
开花和传粉是绿色开花植物繁衍后代的一种方式，它是初中生物学教学中的重点。掌握影响植物开花的因素和人工授粉，对提高学生的科学素质有重要意义，而植物开花、传粉是自然微观现象，学生无法把握花朵开放过程；而植物传粉，学生也无法用肉眼观察花粉传递的途径，造成对知识认知难度。为此，我专门设计了《开花和传粉》这一课件，帮助学生掌握知识，解决教学难点。 相似文献
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该文报道了爱玉子(Ficus awkeotsang)花序中存在变异花的现象,并通过花序解剖观测及数据统计分析方法,研究比较雌、雄花序中变异花的类型、不同品系的花序变异率以及单花序中变异花的数量,了解变异花发育过程、变异花与传粉小蜂之间的相互关系,以及变异花对爱玉子产量造成的影响.结果表明:爱玉子变异花在形态上有单生与伞形花序状2种类型,雌花序中的变异花分布在雌花区和退化花区;雄花序中的变异花均生长在瘿花区.雌花序中伞形花序状的A型变异花影响传粉小蜂对正常雌花的授粉,与正常雌花争夺养分和生长空间从而影响正常雌花的生长发育,大量A型变异花的存在使未授粉的雌花序延迟凋落或挂树不落,造成养分流失.雌性品系太和6、太7、W13、乐野8、日野20和大洋Z106的花序中A型变异花数量较多,对产量有一定的影响.除A型外的其它类型的变异花,由于数量少且结构简单,或发育后熟,对传粉小蜂的传粉、产卵以及花序的发育、成熟没有显著影响.无论是雌性品系还是雄性品系,以扦插苗繁殖方式形成的植株,其花序变异率高于以实生苗繁殖方式形成的植株.以上研究结果为高产优质爱玉子品系的选育提供了一定的依据,且对于爱玉子的栽培和推广有着重要的指导意义. 相似文献
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开花植物的有性生殖依赖于花的形态建成。通常,花由四轮器官组成：乌片、花瓣、雄蕊和雌荡。枣片和花瓣可被看作是起初的保护器官。在花发育的第一个阶段,花药和雌萌发生威数分裂,此时,它们还包袱在花瓣中。在减数分裂快结束时,花的分生组织的第二轮器宜——花瓣开始发育,其生长与花药花丝和雌益、柱头的形成是同时发生的。最后,在花的成熟期,花瓣展开,在由昆虫或鸟类完成的植物传粉中执行又一个功能：即它们的颜色作为闪亮的信号吸引传粉者,它们的结构为传粉者提供可停靠的地方。这里,我们将描述花瓣发育的一个方面,即颜色基因… 相似文献
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＂花的结构＂是学习绿色开花植物有性生殖的基础知识,主要是为后面绿色植物的传粉、受精、结果等有性生殖的几个连续过程做铺垫。花的多样性既体现了生物在生殖方面对不同环境的适应,又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化特征。所以,侧重点要放到花与有性生殖有关的结构特点上。 相似文献
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“花（huā）”是个多义词，在《现代汉语词典》上有近20个义项，其中第一个义项是指“种子植物的有性繁殖器官”，即“花朵”的“花”；第二个义项是指“可供观赏的植物”，即“花木”的“花”。 相似文献
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综述了植物自花授粉的方式和类型,分析了自花授粉的生态适应性、可能的进化趋势及其影响因素.自花授粉是指两性花中雌雄蕊之间的授粉,通常也包括同株异花间的授粉.植物按授粉方式可分为自花授粉植物、异花授粉植物和常异花授粉植物3类.在自然界很少有绝对自花授粉的植物,都存在一定频率的异交,根据其自交发生的时间,可将自交分为3种方式:优先自交、竞争自交和滞后自交.自交进化的假说主要集中在两个方面,即繁殖保障和自动选择优势,并已得到广泛的数据支持.分子生物学和生态学相结合的研究方法将进一步揭示植物自花授粉的形成与进化机制. 相似文献