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校长是学校前进方向的领路人,校长的教育思想是一所学校的灵魂。校长,要有其自己的教育思想,本人认为,校长的教育思想就是对教育规律的把握以及对教育前景的判断。一个对教育规律不了解的人,是不可能成为一位优秀的校长的,也不可能让其学校可持续发展。校长的教育思想决定其教育心理,影响其教育管理,导致其教育效率的高低。 相似文献
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本文运用陶行知"和谐的教育"理论之新视角,重新审视其教育功能、教育制度、教育思想、教育目标、教育内容、教育教学方法的基本内涵,评析其特点和历史贡献,指出其当今可资借喻之处。 相似文献
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教育技术内涵的多视角考察 总被引：1，自引：0，他引：1
随着技术在教育中的运用,教育技术一词已被广泛使用。无论是从人们对教育技术的理解来看,还是从美国教育传播与技术协会(AECT)对教育技术定义的发展轨迹来看,教育技术的内涵仍然存有歧义。由于教育技术是牵涉到多学科交叉的新概念,其发展受多种因素制约,因而,我们应从多学科视阈来认识和把握其内涵:从词源学视阈考察其基本语义,从现象学视阈考察其主体关系,从技术学视阈考察其技术本质,从教育学视阈考察其教育功能,从未来学视阈考察其发展目标。 相似文献
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自然主义教育学以"自然"的不同内涵而有不同历史形态。亚里士多德、夸美纽斯与卢梭为其代表人物。亚里士多德的自然主义教育,以人的潜能为自然,以城邦需要为其补缀,是古雅典自由教育反省的结果;他对教育艺术和良善生活艺术统一的追求,为自然主义教育学定下基调,但具有泛灵论的思维特点。夸美纽斯的自然教育,以改善宗教社会为目的,以外在世界为自然,并以其规训教育艺术,使教育世俗化成为可能,具有经验论特点。卢梭以人的内在自然为自然,提出自然教育概念,并上升其为教育本体;其教育一般方法的旨趣为教育艺术提供了余地;自然主义教育是其契约国家的教化工具,它使教育研究直面人本身,但具有机械论特点。自然教育学的历史形态反映教育科学思维发展的历史性;其共时性,在于追求教育艺术和良善生活的统一。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
杜威是进步主义教育流派的领军人物,在其教育主张中,教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造这三大论点,被认为是其教育本质观的核心所在。杜威教育本质观的确具有其无法忽视的进步性,但同时也存在一定的局限性。 相似文献
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刘晓波 《中学政治教学参考》2014,(12):65-66
陶行知的生活教育思想强调生活决定教育,是教育的中心,生活与教育具有统一性,生活不仅是教育的目的、归属,也是教育的途径和手段。揭示了生活与教育的本质,体现了其一元论教育哲学观,构成其教育哲学的本体论。 相似文献
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论我国现行本科法学教育的目标定位 总被引：4，自引：0，他引：4
不同教育目标决定着不同教育措施的实施。目前我国法学教育体系是多形式和多层次的,本科法学教育是其组成部分之一。本科法学教育应基于其教育对象和其在法学教育中的承上启下地位,将教育目标定位为"以学术为基础,授予学生广博知识的同时,对学生进行道德情操、专业知识以及实践能力的教育",并在此教育目标下采取相关的教育措施。 相似文献
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关于中小学班主任专业化发展的若干思考 总被引：1，自引：1，他引：0
在中小学班主任专业化发展的过程中,现代教育观念是其发展的前提,专业知识是其发展的基础,专业能力是其发展的关键,教育信念是其发展的内在动力,精神关怀是其核心内容,参与教育科研是其必由之路,富有教育智慧是其发展的理想境界。 相似文献
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中职教育是近年来备受人们关注的一个教育层次,这是因为其既不同于一般的高中教育和高校教育,并且其生源也与高职高专的生源有很大差异。这是一种为社会培养专业技能型基础人才的中级职专教育,其生源主要是来自初中,学生的基本文化基础水平普遍较差,需要对其进行专业教育的同时,还要加强对其基本素质的教育。其中语文口语交际作为一门基本素质教育课程,是中职教育的必修课程。现本文就主要通过分析中职语文口语交际训练教学的现状,来探讨提高其教学效果的措施方法。 相似文献
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当前高校的思想政治教育工作,一要增强其教育内容的针对性;二要增强其教育途径的实践性;三要优化其内外环境,增强教育的实效性. 相似文献
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黄树生 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(5):59-62
薛福成是我国早期资产阶级改良主义思想家,其近代教育思想十分的进步和丰赡。鸦片战争以后列强对中国的侵凌对其教育思想的形成影响至大,特别是他在出使欧洲期间考察西方教育,对其构设超越封建的近代教育思想的作用更大。从剖析薛福成教育思想的主要内涵及其演变入手,分析了他批判科举制度,倡导教育立国、科技兴国的教育思想的发展过程,认识其对现代教育的先行性和影响力。 相似文献
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大学生是中国现代化建设事业的中坚力量,其公民教育呈现出教育对象针对性、教育内容社会性、教育途径多元性、教育环境开放性、教育背景世界性等特点。因此,在大学生公民教育路径的选择上要培养其自觉的公民意识,提升其公民的行为能力,确立科学的公民行为的评价机制,完善公民行为的实践途径。 相似文献
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以人为本:创新农民工思想政治教育方法和手段 总被引：3，自引：0，他引：3
胡彦伟 《河南广播电视大学学报》2009,22(1)
当前,提高农民工整体素质,增加其收入,改善其生活,加速其市民化是农民工思想政治教育的出发点和落脚点,也是其呈现的重要特点,科学分析农民工的思想和行为困境,努力提高农民工思想政治教育的实效性和吸引力,实现教育效果最优化,"以人为本"是贯穿农民工思想政治教育的基本理念.农民工思想政治教育要以人为本,创新教育方法和手段. 相似文献
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赵兵 《中国科教创新导刊》2009,(25):127-127
教育价值是一个模糊的概念,从马克思主义哲学谱系中的新分支——价值论出发,教育价值是教育价值客体对其主体的效应,明晰教育价值内涵的关键在于从宏观、中观和微观三个层次分清其主客体。教育价值观是教育价值主体对教育价值的一种看法或观点,教育价值观是一种主体性的选择,但其正伪只能由教育实践来检验。 相似文献
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教育理论的现实化离不开对其自身特性的探索.本文试着对教育理论的特性对其现实化的影响进行探析,认为教育理论来源的多样性影响其现实化的取向、教育理论的相对性影响其现实化的效应、教育理论的层次性影响其现实化的表现,并论述了如何利用教育理论的特性来更好地实现其现实化. 相似文献
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教育是事业,其意义在于献身;教育是科学,其意义在于求真;教育是艺术,其意义在于创新。——题记我一直工作在教育一线,实践使我明晰：教育不仅是事业,更是科学和艺术。探索和尝试使我初步形成了相对独立的教育思路和管理模式。 相似文献
20.
顾红霞 《中国科教创新导刊》2012,(23):246-246
通过研究发现,高职高专心理教育和别的学校心理教育有相同地方,不过也其独特地方.高职高专心理学教育有其需要坚持的教育原则.该原则有很强的针对性,其教育的方法方式也有突出特点. 相似文献