共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
本从电大学生的基本情况出发，分析了电大普专生的就业现状以及在电大普专生教育中开展职业生涯规划教育的重要意义，最后提出了规划个人职业生涯的基本步骤，阐述了如何有效开展电大普专生职业生涯规划的基本措施。 相似文献
2.
周遥 《重庆广播电视大学学报》2000,(4):12-13
电大普专生是高等学校学生中较有特殊性的一个群体，与其他普通高校的学生相比存在一些差异，这给电大普专生的教学及教育工作造成了许多困难。本文试图通过对电大普专生特点的粗浅分析，探讨针对这部分学生的教育、教学对策。一电大普专生这一群体呈现出比较复杂的心理状态。对于这些学生来说，电大是他们当年进入高等学校接受普通高等教育的最后机会，许多学生是在一种不甘心但又无奈的心情下进入电大的，进校以后表现出悲观失望、对前途失去信心、学习不肯花大力气、社会活动不愿意参加、对公益事务不关心等心理状态；还有少数学生进入电… 相似文献
3.
近年来，由于高校连年扩招，各级电大普通专科教育的生源质量连年下滑。随之，电大普专生的思想政治工作问题也日益突出，做好电大普专生思想政治工作必须以理想教育为核心，切实加强和改进思想政治工作的方式方法；以促进就业为归宿，彰显思想政治工作“以人为本”的特色。 相似文献
4.
贾凤文 《吉林广播电视大学学报》2000,(2)
进行心理健康教育,是调整电大普专生心态,增强其心理素质的重要一环,是关系到电大教育质量,培养跨世纪合格人才的大事。本文就电大普专生心理健康的培养目标、心理健康的外在特征,以及如何开展心理健康教育等方面展开论述。目的在于唤起同行对心理健康教育的高度重视,从而培养出更多的符合四化需要的有用之才。 相似文献
5.
林区电大普专教育曾为弥补“文革”造成的林区社会人才和知识断层做出过积极贡献。随着学历补偿教育的“退潮”及高校扩招等因素的影响,林区电大普专教育步入低谷。如何振兴林区电大普专教育,是广大林区电大工作者潜心思考的问题。在回顾林区电大普专教育的发展历程及阐述林区电大普专教育社会定位的基础上,提出了林区电大普专教育的发展要素及发展方向。 相似文献
6.
周欣 《南京广播电视大学学报》2003,(4):33-35
本通过进行多次问卷调查，指出相当部分的电大普专生的心理素质不能适应社会进步和发展的需要，从而提出在电大教育中，应重视和加强对普专生的心理健康教育，并阐述了开展此项工作的内容与途径。 相似文献
7.
本文主旨在于通过对电大普专生具体的心理分析,着重论述非智力因素在电大普专生教育中的重要作用。同时针对电大普专生非智力因素负面效应的特点,采取因人而宜,因时而宜,对症下药等各种有效措施,消除他们的心理障碍,培养塑造他们的意志品质。 相似文献
8.
黄书明 《江苏广播电视大学学报》1995,(2)
电大招收普专生，为电大事业的发展增添了生机和活力，但也带来了教育和管理上的新情况和新问题。同时，普专生又成为社会评价电大的教育质量、衡量电大毕业生素质的重要依据。因此，根据普专生的特点加强对他们的教直和管理，既是建立良好的教学秩序、提高教学质量、全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人的需要，也是提高电人声誉，在市场经济条件下发展电大事业的需要。电大普专生既有别于普通高校的同学，又不同于电大的成人学生，有其自身的特点。由于受人学和就业等因素的影响，电大普专生的人学成绩偏低。他… 相似文献
9.
电大学生的思想政治工作既要发挥教育的主导作用，也要发挥受教育的积极参与作用，不应由教师“包揽一切”，而应从顺应学生身心发展、利用同辈集体影响力、锻炼学生能力，使教师“减负”增效等方面促成电大普专生的思想转化，提高电大思想政治工作质量；同时，从解决认识问题，注重行为导向，加强能力培养、强化自我教育等方面实行自我管理，拓展电大思想政治工作新的思维与活动空间。 相似文献
10.
李洪军 《中国远程教育(综合版)》1997,(10)
电大普专生德育心理障碍的分析与对策□李洪军德育心理障碍是指“在人们的头脑中存在的阻碍理解道德知识，从而不能将其转化为个人信念的心理因素。”这种“心理因素”影响道德认识的产生，妨碍道德感的激发，阻止道德意志的锻炼，以至破坏道德行为的规范。电大普专生在社... 相似文献
11.
智力技能是教师职业技能培养的重要组成部分之一,但是目前高等师范小学教育专业学生技能培养仍然存在"注重动作技能有余而强调智力技能不足"之弊端。高等师范小学教育专业学生技能培养既要注重动作技能的培养,更要加强智力技能的培养。 相似文献
12.
金岳祥 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
教育，应使人“愈成其为人”。传统的德育工作在理念上把学生看作教育的对象，德育工作只是简单的规范人、教育人的工作，这是德育效果不佳的主要原因。树立学生为本的理念，要求教师与学生建立民主、平等的关系，并运用民主的方法尊重人、关心人、理解人，进一步增强德育的实效性。 相似文献
13.
浅论高校学生党员的教育与管理 总被引：5，自引：0，他引：5
郭成立 《安阳师范学院学报》2007,(3):22-24
高校学生党员数量骤增,如何加强大学生党员的教育与管理,已经成为高校党建工作的重要课题;高校学生党员的教育和管理思维。 相似文献
14.
陈晨 《成都教育学院学报》2009,23(4):64-65
“主题设计”培养学生以新锐的观点和现代人的眼光,运用多种设计形式和载体对预定主题进行演绎,可以看到一个古老的文化或概念由此有了不同的诠释,焕发了新的活力,塑造了别致的主题形象。“主题设计”教育可促进学生对主题文化的深度理解,增强其时设计项目的延展性思考及整体把握能力。“主题设计”教育这种多角度的教育模式与有着多元化要求的现代设计是不谋而合的,其结果是主题的全方位展现,是学生发散性思维和联想性思维的启发,是设计的无限延展,是主题形象的开发和品牌故事的上演。 相似文献
15.
王斌 《重庆职业技术学院学报》2003,12(3):88-89
高职教育要注重适应能力和竞争能力的培养,高职财会专业应首先改进思想政治课教育,把思想教育同基础教 育相结合,拓宽基础知识面,全面提高学生基本素质,加强专业知识教育和实践技能培养,实行多证书制度,培养适应能力强、 具有竞争能力的复合型专业人才。 相似文献
16.
高等教育是一种专业教育,高考是为高等教育服务的,是为高等专业教育选拔有专业培养潜质的人才.现行高考制度忽略专业潜质的因素,过分强调公共课考试,不利于真正有专业潜质的人才的选拔.西方式的自主招生考试制度又不适合中国国情.于是,笔者试图提出"分专业高考制度"的构想,将高考的公共科目取消,实行分专业出题考试.这样能够满足每一个学生的专业兴趣发展,能够使每一个学生的专业潜质得以释放,从而促进中国高等专业教育的发展. 相似文献
17.
当代大学生人格教育及其实现机制 总被引：1，自引：0，他引：1
人格是人的立身之本,是一个人的内在品质和外在行为的总和。大学生人格教育就是以学生的认知、情感、意志、行为的和谐发展作为目标导向和价值追求,有目的、有计划地对学生进行心灵改造和品德塑造的教育活动。大学生人格教育的实施路径包括：正确树立人格教育的核心目标;科学设置人格教育的基本内容;积极探究人格教育的有效方法;着力完善人格教育的工作机制;不断强化教育主体的人格力量。 相似文献
18.
山西省大学本科和大专院校学生由于受体育课内容、场地器材、设施、所处环境等因素的影响,文科与理科、本科与专科的学生对体育课的认识、态度以及所喜欢的体育项目等内容有所不同,希望能为山西省高校今后的体育课开展提供一定的参考依据。 相似文献
19.
探析加强“90后”大学生感恩教育的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
如何加强＂90后＂大学生感恩教育是当前高校教育工作者面临的一个新课题。通过分析＂90后＂大学生特点及感恩意识缺乏的现状和原因,对感恩教育的内涵进行界定,进而提出改进教育方法、主题教育、家庭教育、社会实践等有效途径,达到加强感恩教育的目的。 相似文献
20.
思想政治教育接受机理研究是思想政治教育学研究中一个崭新的领域,从总体上来讲,研究还处于起步阶段,而思想政治教育的接受动力是其接受机理的重要组成部分。通过对中国矿业大学学生进行的思想政治教育接受动力问卷调查分析,探析大学生思想政治教育接受动力的特点,找到思想教育和接受教育的契合点,发挥好教育主体和接受主体双主体的能动性和积极性,以便更有利于增强思想政治教育的针对性和实效性。 相似文献