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现代设计与机电产品设计 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍了现代设计、机电产品设计的一般概念,简要论述了机电产品设计与现代设计的关系,并指出：利用现代设计理论与方法设计的机电产品将会更加完善。 相似文献
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介绍了现代设计、机电产品设计的一般概念,简要论述了机电产品设计与现代设计的关系,并指出利用现代设计理论与方法设计的机电产品将会更加完善。 相似文献
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对工业设计专业教学中的系列造型设计方法进行了理论研究。介绍了系列造型设计方法的概念、内容和关键技术。在结合产品造型设计教学案例的基础上,对工业设计专业教学提出了一种新的思路。 相似文献
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大批量处理的精确田间试验，可以采用简单格子设计。本文简要介绍简单格子设计的方法和分析原理，以2重复和4重复简单格子设计的例题，介绍了相应的SAS的分析程序和ODS系统，为格子设计数据的分析提供一套完整的解决方案。 相似文献
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为了研究者提供直接的试验优化方法的各种对比信息,介绍了常用的几种优化设计方法——析因设计、正交设计、均匀设计和响应面设计,分别从基本定义、应用特点、相应的数据处理方法及应用范围、优缺点等方面进行了阐述与对比。结果表明,不同的优化设计方法的适用面不同,研究者应根据自己的实际需要慎重选择,其中响应面设计由于其独特的优点正越来越受到关注,国际化应用面较广。研究结果可以为科学合理的选择试验优化设计方法提供一定的借鉴。 相似文献
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分析了机械学科本科毕业设计中引入现代设计方法的必要性,指出了机械学科本科毕业设计中常用的现代设计方法及其应用范围,举例介绍了现代设计方法的实际应用情况及应用效果,教学改革实践表明现代设计方法在机械学科本科毕业设计中应用可以极大地提高毕业设计的设计效率和设计水平。 相似文献
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园林景观手绘教学方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
季洪亮 《潍坊教育学院学报》2013,26(4):90-94
通过几年来景观手绘教学的总结,结合目前景观手绘的发展趋势,对学习手绘的基本步骤、方法、思路等做出解析,在实际的教学和设计实践过程中,注重并完善园林景观手绘教学模式,强化学生对手绘设计的学习和应用,对园林专业初学者进行正确的设计观念引导,提升学生的园林设计水平,进而促进园林设计工作不断提升。 相似文献
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新课程标准提倡探究性学习,设计实验是探究性学习的重要环节,设计实验的能力是探究能力的重要组成部分。在探究性学习中,学生要规范地设计实验,即形成较强的设计实验的能力,必须掌握一定的设计实验的方法。实践证明,学生通常很难自己总结出系统的设计实验的方法,而方法的获取一般源于教师的讲授;且只有在以科学方法训练为基础的探究性学习中,学生设计实验的能力才能较快地形成和发展。 相似文献
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张兆东 《宁波职业技术学院学报》2008,12(5):9-12
针对十字路口的交通指挥系统,采用可编程控制器中的梯形图编程设计、SFC语句编程设计、仿STL指令编程设计等不同的设计方法来满足系统要求。几种不同的设计方法适用于不同的设计人员和硬件条件,编程人员可根据自己对可编程控制器的熟悉情况并结合现场控制要求选择不同的编程设计方法。 相似文献
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《机械基础》课程设计是培养学生设计机械和机械零件能力的重要实践教学,教师应采取启发式教学,使学生树立正确的设计思想,提高学习主动性,全面掌握设计方法、步骤,熟练运用国家标准、各种图表、手册,以达到机械行业技术员应具备的设计一般机械和通用机械的能力。 相似文献
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本文对基础合训类学员毕业设计的特点进行了深入分析,结合本科学员毕业设计的要求,在选题、指导等方面提出了相应的方法,这些方法经过作者的实践具有很强的现实指导意义。 相似文献
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研究自动化专业实践体系中课程设计实践教学创新方法、实践体系创新平台设计与开发、过程监控与创新能力考核策略等相关内容。实践表明,这些策略和方法在自动化专业课程设计中取得良好效果,对促进学生创新能力培养具有重要作用。 相似文献
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在明确给排水管网系统课程设计教学目标的基础上,针对课程的特点,对给排水管网系统课程设计的任务布置、教学方法和考核方式等进行了探讨。根据多年的教学实践,提出了教师在指导过程中加强设计过程监督,实行校外基地设计与校内设计结合,校内集中设计与校外分散设计相结合的设计模式。改革课程设计考核方法。 相似文献
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为了设计出兼具教育性与趣味性的教育游戏,使设计出的游戏充分考虑到学习者需求,既重视游戏方式和内容的科学性,又强调游戏方法和形式的趣味性,基于斯坦福D.school设计思维模型,结合“趣思维”游戏案例设计过程,从游戏设计前期分析、内容及方向确定、游戏设计与制作、反复测试再调整等方面,具体阐述教育游戏设计方法。“趣思维”案例的成功设计表明,该设计方法能够运用于具体教育游戏设计中,可以设计出更贴合用户想法、兼顾教育与趣味的教育游戏。基于设计思维模型五环节提出的教育游戏设计方法,能够充分了解用户需求,使设计思路更加清晰,设计出内容丰富、条理明确、更有市场的教育游戏,初步实现设计思维与教育游戏的结合。 相似文献
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Burçak Altay Gülnur Ballice Ebru Bengisu Sevinç Alkan-Korkmaz Eda Paykoç 《International Journal of Inclusive Education》2016,20(11):1123-1141
This paper explores the process and outcome of using learner-centred methods to develop students’ empathic design abilities during an educational workshop on inclusive design. In the first section of the paper, we suggest the significance of incorporating inclusive design within the education of design disciplines. Then, we introduce a workshop on inclusive design awareness that architecture and interior design students participated, which applied various learner-centred methods. We discuss the process that incorporated project-based learning, role-playing/simulation and students’ reflections and feedback on their experience. The workshop process, the student project experience and students’ reflections on their learning indicate how multiple methods of learning engage students and enhance their empathic understanding so they can embrace differences and adopt a user-centred design approach. Based on the findings, we provide suggestions for similar educational events that can be applied in other disciplinary contexts. 相似文献