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教师培训是促进教师发展的重要途径之一。教师培训的效能取决于培训的品质。文章基于教师发展,从满足培训需求、优化培训过程、扩展培训效能等方面探讨了提升教师培训品质的方略。 相似文献
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影响教师培训有效性的因素与对策 总被引：6，自引：0，他引：6
本文通过对影响中小学教师培训实效性的效能、效率和参与三个方面因素进行分析并提出相应的措施,为提高中小学教师培训实效和教师自身发展服务。 相似文献
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姜蕴 《福建教育学院学报》2009,10(5):63-66
院校协作是指大学与中小学建立协作关系：大学院校通过组建学科研究团队,设立培训试验研究基地,规范合作机制,以课堂学习研究为载体开展教研。该协作关系在一定程度上可提高教师教育学者的素质,并优化教师培训“效能”。 相似文献
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本文通过对西南少数民族地区高校英语教师教学效能感水平及其对教师课堂教学行为的影响的实证分析发现:(1)教师的性别、学历层次、教龄和所在学校类型是影响教学效能感水平和课堂互动水平的因素.(2)教学效能感与教师课堂行为中的六个维度的交互作用达到了显著水平,说明教学效能感水平和课堂师生互动行为之间存在密切的联系.本研究启示我们,应从培训模式、教学策略、学校氛围、教学评价反馈等多个方面培养和提高教师的教学效能感,以促进少数民族地区高校英语教师专业发展. 相似文献
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加强教师培训,提高教师素质,是当今世界教育发展的一大趋势,也是当代中国教育发展战略的重要组成部分。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师培训不仅直接制导着教育自身发展,而且对于提高全民族素质,推进中国社会主义现代化建设的进程至关重要。因此,对当代中国教师培训工作进行科学总结、辩证审视以及对未来教师培训前景进行预测和展望,显得很有必要。 一、历史回眸:教师培训的综合效能 改革开放以来,中国社会主义建设进入新时期。伴随改革开放的步伐,中国中小学教师培训工作经历了一段辉煌的历程。大体说来包括三个发 相似文献
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教师培训仅仅依靠政府和教育行政部门来推动是不够的。教师是培训的主体,只有激发他们参加培训的内驱力,使他们积极主动、心情舒畅地参加培训,才能提高教师培训的效能,促进教师的专业化发展。 相似文献
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要促进中等职业教育发展,重视中职师资队伍建设,探索适合中职教育特点及中职教师专业发展的培训模式非常重要。中等职业学校在培养目标、课程设置、生源等方面与实施普通教育的学校系列相比有其特殊性。在分析中等职业教育的特点及教师专业发展特点和内容基础上,提出了综合应用高校培训模式、企业培训模式、校本培训模式和远程培训模式,使培训发挥最大效能。 相似文献
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以开放式课堂培训教师,是湖南省高校在教学实践中摸索出的一种全新的思想政治理论课教师培训模式。与传统教师培训模式相比,"开放式课堂"培训模式呈现出原生态、开放性、研讨式和(学生)主体性等特点,是加强高校思政课教师队伍建设、有效提高思政课教学质量、增强思政课教学实效的重要抓手。 相似文献
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张慧英 《宁波教育学院学报》2008,10(2):8-11
和谐社会的建设必然使教育走向和谐,走向和谐的教育要求教师培训要率先倡导和谐。以和谐的培训关系与培训形态开展教师培训,就要致力于培训者与受训者之间,受训者与受训者之间,培训者、受训者与培训环境之间的和谐,努力营造一个教师培训课堂的高度和谐。 相似文献
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吴茂森 《福建教育学院学报》2010,11(4):30-33
教师培训管理模式是影响中小学教师培训质量的重要因素,通过对教师培训管理工作的概述,明确教师培训管理的内容和权限。教师培训管理模式的构建必须依托培训的目标管理、过程管理和分级负责来实现,但还必须始终加强对教师培训管理模式运行保障的建设,确保培训目标的顺利完成。 相似文献
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教师的专业水平是教育成功的关键性因素之一,培训则是提高教师的教学与科研水平的有效途径.将内隐知识理论内化为教师培训的实践,在内隐理论的SIEC模型基础上运用信息技术建立一个可实际操作和运行的教师培训分层训练体系是提高我国中小学教师培训效能的基点. 相似文献
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教师元认知技能研究及其培训途径 总被引：8，自引：0，他引：8
随着教师教育运动的国际化 ,教师元认知技能的培训已被视为提高教师教育教学能力的一个新途径。加强对教师元认知技能的培养有助于增强教师的反思能力 ,有助于增强教师的自我教学效能感与实际教学能力 ,有助于增强教师的教学监控能力。教师元认知技能培训有以下途径 :加强对教师元认知知识的培训 ,加强对教师元认知调节控制能力的实践模拟训练 ,加强对教师自我效能感的激励活动 相似文献
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金志红 《新校园(当代教育研究)》2018,(2)
正每学期初,学校或者教研部门总会开展教学培训工作,但是应该从哪些方面、什么途径进行培训?笔者在工作中发现,通过开展教材教法培训工作指导教学、培养教师、传达前瞻性的教育教学理念,是较方便、快捷的方式。一、教材教法培训为解决学科问题搭建平台1.收集课堂信息教师专业化研究的第一现场在课堂。聚焦课堂教学总会发现,有经验的教师在驾驭课堂、处理教材、掌控课堂生成等方面游刃有余、轻松自如。而缺乏经验的教师的课堂则显得生涩,要 相似文献
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新的课程改革的实施，说到底关键在课堂、在教师。每一次课改都必须对教师进行培训，让教师接受新的课程理念，熟悉新的教学大纲（课程标准），掌握新的教学方法。所以在培训教师时，通常采用专家授课，教师示范等形式。但由于参加培训的人员多，培训时间短等因素，效果不够理想。通过今年暑假的教师培训工作，我感到，要提高教师培训工作的实效性，必须在培训目标，培训方式，培训管理等方面作出必要的调整，使培训更贴近教师的教学实际。 相似文献
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学校要通过校本培训为教师的发展搭建舞台,应做到:变革教师的观念;重视校本培训中的课堂教学研究;加强校本培训中的组织建设;探索校本培训的新方式。 相似文献
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创新培训方法 提高教师素质 总被引：1，自引：0，他引：1
王炳学 《中国科教创新导刊》2009,(17):22-22
“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”,这是中国教师队伍建设的新时代主题,近年来,我们广泛开展教师培训,创新培训方法,教师素质有了明显的提高,我们的作法是：从教师实际出发,以学习者为中心,平等参与,合作交流,共同发展;名师引领,专家指导;加强服务,关注课堂。 相似文献