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德国"双元制"模式被公认为一种比较完美的职业教育模式,该模式"重校企合作、重实践过程、重方法训练、重能力培养",其成功经验被许多国家借鉴、采用和推广。我国行业转制高职院校在实施"校企合作、工学结合"人才培养模式中面临更大困难。科学借鉴德国"双元制"职业教育模式,对促进行业转制高职院校教育教学改革、提高人才培养质量、加快发展具有重要借鉴作用。 相似文献
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德国的职业教育堪称世界职业教育的一个典范。其"双元制"教育模式是以就业为导向,以岗位能力要求为培训目标的一种思想、制度、课程模式。本文对"双元制"职业教育的内涵及特点进行了剖析,并分析了我国职业教育"2+1"培养模式的特点及其存在的问题,在此基础上进行了中、德两种培养方式实现途径的异同点分析,进而提出借鉴德国"双元制"经验,促进我国高职"2+1"教育模式的改革的建议,以推进我国高职教育高质量地向前发展。 相似文献
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借鉴德国“双元制”职业教育推进机电一体化人才培养模式改革 总被引：1，自引：0，他引：1
德国的"双元制"职业教育制度曾经为德国的经济腾飞做出过巨大贡献,是一种比较成功的职业教育制度。准确把握我国国情、辩证地借鉴德国"双元制"职业教育经验,推进机电一体化技术国家示范性专业人才培养模式改革,具有重要意义。 相似文献
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德国高等职业教育"双元制"是校企共建、法律支持的职业教育办学制度。目前,我国产学研合作的办学模式就是参考德国"双元制"教育模式建立的高技能人才职业教育模式。文章在对德国"双元制"职业教育办学模式内涵进行界定的基础上,对于其特点进行深入分析,并提出对于完善我国高等职业教育的借鉴意义。 相似文献
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一、德国"双元制"与我国职教模式的比较急优势德国职业教育的核心是"双元制",相对我国现行的职业教育模式,德国的双元制职业教育模式具有以下优势:(一)注重实践技能的培养。这使得以培养生产第一线实际操作人员的职业教育真正成为受企 相似文献
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德国是目前世界上职业教育比较发达的国家之一,除了有比较完善的职业教育体系之外.还有独具一格、享誉世界的职业教育模式--"双元制".自上世纪80年代以来,我国开始借鉴德国"双元制"职业教育模式.由于受传统文化、经费投入、制度缺失等因素的影响,德国"双元制"职业教育模式在国内职业院校中的推行并不顺畅.本文通过分析研究,阐述了"双元制"教育模式在我校的实施过程及办法. 相似文献
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作为我国首批全面引进德国"双元制"模式的技工学校之一,中国—德国北京电器模具技术培训中心成立28年来,始终把师资整体建设水平作为学校的发展之基、竞争之本、质量之源.在借鉴德国"双元制"核心要素的同时,依据我国国情,把培养"双师型"教师与实践"一体化教学"能力放在学校工作的首位,积极探索使"双元制"核心元素落地生根,成为具有我国国情特色的职业教育模式. 相似文献
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德国“双元制”职业教育模式刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
"双元制"模式是德国职业教育的主体和核心,是最独到、最有特色的内容,也是德国职业教育获得成功的关键。它具有法制性、实用性、社会性、公平性、选拔性和先进性等特点。探索德国"双元制"模式,可为我国职业教育的改革和发展提供可资借鉴的经验和理论指导。 相似文献
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高职实践教学是职业教育教学的主体,也是实现高等职业教育内涵式发展的重要内容。而实训课程又是高职实践教学的重要组成部分,是训练学生实践操作技能、培养职业能力和职业素质的主要手段。本文对高职经管类专业实训课程开展的现状及存在的问题进行分析和梳理,并对实训课程的开发模式从校内实训基地的建设、借鉴多元智能理论,实施项目教学等方面提出新的思路。 相似文献
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陈宇鹏 《湖北第二师范学院学报》2012,(Z1):74-76
校企合作、工学结合是职业院校的办学特色,如德国的"双元制"、英国和澳大利亚的"新学徒制"等。工学结合是目前我国高职院校旅游类专业校企合作的重要途径,但校企双方没有完全建立其符合校企合作的长效机制。因此,积极探索既符合高职院校教育规律,达到合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的目的。 相似文献
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许丽 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):205-206
本文通过对德国的实地访问学习,了解德国职业教育的基本情况和特点,针对我国体育职业教育的现状,借鉴德国职业教育的有益经验,为发展我国体育职业教育提供可供参考的理论依据。 相似文献
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中职与高职是同类性质的两个不同阶段和层次的教育,科学、合理的衔接,有利于完善职业教育体系,提高职业教育的质量和办学效益,促进我国职业教育持续、健康、快速地发展。本课题在借鉴原有的理论的基础上,打破传统的高职教学手段,针对三校生原有的知识体系,联系岗位技能的要求,通过该课程教学内容、方法和教学技术的整合与优化研究,进一步针对三校生对该课程进行整体设计,为针对三校生的其他课程的设计提供一种可借鉴的教学方法,进而通过这种方法培养的学生能够在走向社会时很快地适应工作要求。 相似文献
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通过对网络环境下自主学习能力培养必要性的分析,构建了自主学习培养模式,即自主规划能力、自主选择能力、自主监控能力和网络运用能力的培养;同时加强学校在网络环境下对自主学习的监控和管理,优化网络资源,创造良好的交流和互动平台,为自主学习能力的培养提供了有效的保障。 相似文献
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董亚男 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):138-139
现代高职教育应以职业发展为导向创新人才培养模式,不仅要重视人才培养的知识目标、能力目标和素质目标,而且还要设定学生未来的职业发展目标和路线。通过分析现代酒店企业的岗位设置,探寻酒店行业人才发展通道,确立了"双轨制递进式"职业发展的培养模式,进而建立了适应岗位职业发展路径的课程体系,为酒店管理专业课程体系建设提供了全新的视野。 相似文献
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陈云信 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):24+26
在教学中根据学生和理论力学课程的特点,采取过程启发式教学,改变学生原有的被动学习模式,对于培养学生的学习能力、创新能力、实践能力和利用力学知识解决实际工程的能力有积极的意义。 相似文献
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曾薇 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):316-317
翻译专业人才培养在我国仍处于初级阶段,在教学目标、培养模式、教学理念和师资力量上仍存在一些问题。本文提出在翻译专业人才的培养上因注重修辞素质的提高。文章首先分析了我国翻译专业人才需求的情况和人才培养方面的困境,然后提出翻译教学不应该只注重语言能力的培养,还应该渗透修辞意识。通过在翻译专业学生中开设西方修辞学相关课程,旨在让学生认识修辞的重要性,养成良好的修辞习惯和提高修辞素质。 相似文献
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段纯 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):211-212
生产性实习是职业教育培养人才的一个重要环节,对提高学生的职业能力和岗位适应性有着重要的意义,本文就包装技术专业学生如何开展校内生产实习、实习项目的设置及实习管理等方面进行探索和实践,学生通过校内生产性实习,有助于实践能力的培养和综合素质的提高。 相似文献
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熊田兰 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):210+215
本文从目前高职高专英语教学的目标和教学现状的冲突着手,揭示出高职院校学生专业英语识读能力的培养才是整个英语教学的核心和最终的目标。然后文章讨论了培养学生专业英语识读能力的较为理想的教学模式——多模态教学模式以及该模式在专业英语识读能力培养各环节中的运用。 相似文献