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可持续发展教育基本上是一种价值观念的教育.社会成员是否能尽快转变观念,关键的因素在教师.实施可持续发展教育,教师首先应使自己成为一个有可持续发展能力的人;在教学内容上要渗透可持续发展的因素;实施可持续发展教育要坚持主体性、参与性、批判性、实践性、合作性等原则. 相似文献
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国外绿色教育简述:思想与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国教育界对绿色教育关注的日益升温,世界其他国家和地区的有关教育理念和实践可以为我们提供借鉴.国际上与我国绿色教育概念最接近的概念是环境教育以及稍后延伸出的可持续发展教育.经过近几十年来各国教育者和一些国际组织的不断探讨和推动,环境教育(以及后来的可持续发展教育)已经具备了相当程度的理论与实践基础,我们有必要在这个基础上不断推进我国绿色教育的理论与实践探索.总的看来,目前国际上的环境教育和可持续发展教育呈现出四大特征:一是各方普遍将教育视为环境保护的重要方面;二是在学校中注重环境教育的综合性和跨学科性;三是关注教师教育对于环境教育的重要作用;四是将关注重心从人与环境之间的关系延伸至自然和人类社会各个方面的全面协调和可持续发展. 相似文献
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我国生态旅游的现状分析 总被引：3，自引：0，他引：3
马凌军 《安阳师范学院学报》2006,(2):122-124
生态旅游是由国际自然保护联盟(IUCN)特别顾问谢贝洛斯.拉斯喀瑞于1983年首次提出。生态旅游之所以被越来越多的人推崇,是由于在理论上它比传统的大众旅游有不少优越之处。但在我国开展生态旅游也带来了一些负面影响,其中最主要的是由于生态旅游资源的“脆弱性”引起的环境破坏。为了实现生态旅游的可持续发展,我们应采取一些有力措施,如运用阶段理论进行生态景区的环境保护;认真做好生态旅游规划,加强教育,提高履行职责与义务的自觉性;加强政府宏观管理。 相似文献
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行为规范教育作为实现人类社会共同生活和享有共契精神的重要教育方式,受到中小学校的重视.然而,现在学校的行为规范教育缺乏考虑其是否具有人性上的合法性和优越性,行为规范教育追求的只是学生身体的“驯服性”,主要关注身体的被操纵、被塑造、被禁止,规范教育异化成了规训教育.教育活动的规范性使其必须带有一定的强制性,但强制性绝对不能是奴役性的,规范必须以价值真理的认定为依据,它必须彰显人性的价值和生活的意义.教育不仅使人具有各种社会规范的实然性,它还赋予人所特有的应然性;教育不能只使人具有规范性,重要的是使人具有价值性. 相似文献
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可持续发展教育是实现可持续发展的关键因素,是实现优质教育的核心内容.近年来,可持续发展教育理念不断得到深化,实践不断取得突破,已然成为教育变革与创新的催化剂,但要在国家和国际层面实现可持续发展教育与现有教育的全面融合,实现每个人都能获得可持续发展所需要的知识、技能和价值观,仍需做大量工作.随着《联合国可持续发展教育十年(2005-2014)国际实施计划》的即将结束,可持续发展教育作为2015年后行动议程的关键因素将变得至关重要,这包含两层含义:进一步促进可持续发展教育与所有教育议程的融合;进一步促进可持续发展教育与所有可持续发展相关议程的融合.这将为教科文组织及其他利益相关者开展可持续发展教育工作提供重要指引. 相似文献
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论高等职业教育的走向 总被引：44，自引：1，他引：44
马树超 《中国职业技术教育》2001,(7):42-43,54
高等教育体系结构是一个国家发展战略的有机组成部分。１９９９年，我国提出大力发展高等职业教育，就是根据我国经济结构调整的要求，积极调整高等教育体系结构的战略性举措。它对大规模造就高等应用型技术人才，优化人才结构，促进人才的合理分布，推动经济与社会发展具有重大的意义。今后５～１０年，是我国经济和社会结构调整的重要时期，也是高等职业教育发展的关键时期。如何把握高等职业教育发展的环境特征，确定高等职业教育的发展走向，将直接影响对这一战略性决策实施的成效。 一、发展高职教育的宏观背景 １．激烈的国际竞争环境… 相似文献
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在我国 ,素质教育已成为当代教育改革与发展的主流。素质教育与人的可持续发展具有密切的联系。素质教育要以育人为本 ,重在培养能力 ,着眼于人的整体发展。 一、素质教育强调育人为本 就本体功能而言 ,教育是一种培养人的实践活动。提高国民素质是任何一个现代国家教育事业的根本目的所在 ,也是经济与社会可持续发展在人力人才方面的资源保证。“应试教育”把满足社会选才需要视为学校教育唯一目标追求 ,这就从根本上颠倒了“育人”与“选才”的关系。诚然 ,社会百废待兴的非常时期 ,“选才优先”策略在迅速满足社会急需的大量人才方… 相似文献
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天津市静海县第一中学始建于1958年,1980年被确定为天津市首批重点中学,1997年被命名为天津市首批"三A"学校,2004年被命名为首批市级示范性高中,2007年被评为全国教育系统先进集体。学校现有68个教学班,在校学生4500多人;有教职工289人,其中专任教师226人,特级教师5人,高级教师117人,中级教师77人,市级学科带头人11人,县级学科带头人13人。2003年9月学校搬迁到新校区,新校区占地面积308亩,建筑面积60000平方米。学校始终坚持"创新提高、全面发展、深化改革、 相似文献
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现代教育理论告诉我们．思想品德教学应以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨。思想品德课不能压抑人的天性．不能成为奴役学生的实践。学生．不能被当成一个容器,用来灌输知识;也不能被当成一块毛坯。用来机械加工什么器物;更不能被当成考试机器,用来应付考试。学生是学习的主体．课堂是学生的课堂．教师应该毫不吝惜地还给学生。要使初中思想品德谭教学达到“新、活、实、精。的效果,就必须创造宽松的教学环境,让学生参与到课堂教学中来。请学生为课堂教学“点菜”．旨在对传统教学进行有效改革。 相似文献
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近年，有两件事情震惊着教育界。一件是被评为2002年中国十大教育新闻之一的北京“蓝极速”网吧纵火案，另一件是清华大学学生刘海洋把硫酸泼向黑熊。网吧的熊熊大火和硫酸的丝丝烟雾提醒着每一个教育工作，学校教育首要任务是学会如何做人的教育，在学校的可持续发展中必须大力建设优秀的校园化，让美进人每一个青年学生的心灵。 相似文献
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作为人类赖以生存与发展的基础 ,地球环境长期没能受到人类应有的尊重与爱护 ,导致当前人类面临的环境危机。而危机的解决 ,需要人类对现行生产与生活方式全面地反思并进行根本性地改变。教育作为转变思想的工具 ,其作用无可替代。环境教育被看好能承担这样的任务促进这种转变 ,但 30年来的环境教育却被认为是场失败的革新。是现代教育助长了当今的环境问题 ,成为不可持续发展的“贡献者”。在我们目前的状况下 ,可持续发展教育可能是回到那些内在自由、进步的价值观的惟一途径 ,这些价值观曾经是我们教育系统的基础。可持续发展教育是将要改变的教育模式的关键 ,这种教育模式和社会经济组织变化与可持续发展暗含的思想是相和谐的。主流教育观点认为 ,可持续发展教育深深地根植于环境教育之中。目前可持续发展教育的理论和实践都还未完善 ,尚处在探索阶段。在我国新一轮基础教育课程改革中 ,环境教育正在和当前的整体教育改革结合起来 ,推动我国教育的生态化或绿色化 ,使教育成为促进和支持我国可持续发展的基本力量 相似文献
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情感教育主要是育人之情的教育,情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度和体验,是人心理素质的重要组成部分,是心理健康的重要内容和核心标志。而在人的一生中,幼儿时期是情感教育的重要时期,如果在幼儿时期施以积极健康的情感教育,就会为人一生的健康发展奠定基础。幼儿时期的情感教育主要是由周围的人进行教育的,施教者主要是老师和家长。 相似文献
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从1992年里约热内卢的联合国环境与发展大会到2002年约翰内斯堡的可持续发展世界峰会，可持续发展理念已深人人心，面向可持续发展的环境教育也日益受到重视。2002年，联合国在南非约翰内斯堡举行了全球瞩目的世界可持续发展峰会，与会的各国首脑一致通过，将2005-2014年确定为“可持续发展教育十年”，强调教育是实现可持续发展的不可缺少的组成部分。之后，各国从本国可持续发展战略的现实出发，重新审视了本国的教育政策。瑞典一直是北欧国家中积极提倡可持续发展的国家之一，20世纪90年代以来，在国家有关可持续发展政策的支持下，可持续发展教育成为瑞典教育界必不可少的组成部分。瑞典政府已经将学校中进行可持续发展教育作为实现瑞典社会可持续发展目标的重要途径。 相似文献
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语文学习是实现学生可持续发展的重要途径。在语文教育中,要引导学生做个有素养的人,奠定可持续发展的基础;做个有责任心的人,确定持续发展的方向;做个有爱心的人,确定持续发展的核心内容;做个会学习的人,掌握持续发展的技术;做个敢于创新的人,开发持续发展的潜能。 相似文献
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爱,是人的天性,每个人在成长的过程中,需要爱与被爱,都希望永远生活在爱中.幼儿时期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期,从小对幼儿进行爱的教育,将对幼儿以后个性品质的形成起着极其重要的作用. 相似文献
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随着教学改革的逐步深入,许多课程被赋予了新的含义。高中阶段是九年义务教育和大学教育的过渡阶段,有着很强的过渡性和延伸性。物理是高中时期的重要课程,尽管初中时期已经接触了这一门课程,但是高中物理又上升了一个层面,本文结合教学实际探讨高中物理教学。 相似文献