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教师修养的个性表现在学生整个成长的过程中是至关重要的。教师个性会通过日常的教育活动及与学生的交往潜移默化地影响学生,这就要求教师必须修养自己的个性,达到以自己良好个性培养学生良好个性的目的。现代教师个性修养有如下四个方面的表现:教育观念方面的教师个性修养不同的时代、不同的社会、不同的阶段应有不同的教育观念。今天,我们正处在一个日新月异的时代,人人都要更新观念,教师则应该有更科学、更先进的教育观念,如师生平等、教学民主、自我教育、终身学习、使学生主动的全面发展等等,这些都是与新的时代精神相通的教育观念。只… 相似文献
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在语文教学实践中,教师要根据教育对象水平、态度、个性倾向的差异,遵循因材施教的原则,既抓写作知识,又抓写作能力的培养,采取不同的策略激发学生的学习兴趣,诱发学生思考,调动学生学习的主动性与积极性,提高语文学习效率。 相似文献
3.
在语文个性化教学课堂中,教师根据学生的准备水平、学习兴趣和学习风格来开展教学,以适应学生之间的个别差异,使学习内容、学习过程和学习成果展示适合学生的学习需要,促进每个学生的成长和进步。民主、平等的教学组织形式对激发学生的创新精神,充分彰显学生的个性具有重要的作用。语文教学多元化能有效地促进学生个性的良性发展。语文教学个性化既要把握住课堂教学这一最有效的教育时空,又要积极渗透于教师本身的教学模式和自身素质。本文从教师教育的个性化谈谈教育个性化的可能性。 相似文献
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李青花 《西北成人教育学报》2014,(5):133-134
数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上,由于学生个人经验不同,个性化学习必将带给学生更加广阔的思维空间,保证学生个性的张扬。教师必须转变教育观念,发挥主导作用,鼓励学生用不同的方式去理解思考,采取多种合作学习形式,使不同层次的学生都有表现的机会和发展空间。个性化学习方式的建立,教师要站在学生的角度去体验学生的需要和感受,关注人文情怀,尊重个体差异,充分发挥学生的自主性、独立性和创造性,努力营造民主和谐的学习氛围,有效开发每位学生的学习潜能。 相似文献
5.
《基础教育课程改革纲要》指出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个性差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发... 相似文献
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新课程强调的教学过程,是师生交往、共同发展的互动过程,是使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的学习过程。这就要求教师在教学过程中,尊重学生的人格,关注学生的个性差异,满足学生学习的不同需要,创设出引导学生主动参与的教育环境,从而激发学生学习的积极性,使每个学生都能得到充分的发展。为达此目的,笔者 相似文献
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创新教育是素质教育的核心。在当前素质教育的新形势下,作为一名小学数学教师,要致力于培养学生的创新精神,设法点燃学生的创新火花,培养学生的创新意识。下面,笔者结合教学实践,就数学教学中如何培养学生的创新意识,谈谈自己的体会。一、营造有效的学习氛围,增强学生的创新意识由于智力水平、行为习惯、家庭环境、兴趣爱好等因素的影响,导致学生之间必然存在个性差异。教师必须尊重学生的个性差异,要让每个学生都能在数学学习中获得乐趣。除此之外,教师还要营造宽松、和谐的学习氛围,让学生在课堂上敢于大声说话,敢于发表自己的意见,敢于向教师提出不同的想法。教师要允许学生对教材知识进行个 相似文献
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张文兰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(4)
作业改革,可以不同程度地把教师从学生作业堆中解脱出来,保证教师有充裕的时间备课,同时又能使学生由单纯地做作业的被动变为积极参与作业的主动状态,有利于调动学生学习的积极性,促进学生个性的发展,提高素质教育水平. 相似文献
9.
在中职技能训练中,教师常常会遇到少部分个性生。在实践教学中,教师对不同的个性生都应给予教育方法上的调整,采用不同的引导、激励方法,分组教学,以激发学生内在的学习动力为主,因材施教。 相似文献
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<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个性差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
新课程要求教师以关注每个学生的全面发展、终身学习和个性差异为宗旨。因此教师在教育教学中,从尊重学生的人格、关注个体差异,满足不同学生的学习需求,引导每个学生发挥自己的长处,发掘学生的潜质,引导学生找到适合于自己的学习方法 相似文献
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新课程提出了自主学习的概念,它提倡教育应“注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习”。可见自主学习作为一种能力,是学生学习的一种品质。教师要在教育教学过程中,创造一个有利于培养学生健康、和谐个性的学习环境,引导学生认识自己的学习特点,找到适合自己的学习优势领域,进行个性化的学习,促进个性和谐发展。 相似文献
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新课程倡导的学习是学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习。新课程需要教师真正以学生为中心,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性。本文以一次公开教学为例,介绍了在开放式的课堂教学中如何体现学生自主学习的理念。 相似文献
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数学教师相比于其他学科的教师,更应该注重学生在学习中个性的发展。尊重与培养学生的个性是小学阶段教师的责任与追求,也是课程标准的要求。小学教育中,培养学生的个性显得十分重要,本文就如何在小学数学课堂教学中促进学生主动地、富有个性地学习进行探讨。 相似文献
15.
彭美祯 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(9):47-48
新课程要求教师以关注每个学生的全面发展、终身学习和个性差异为宗旨.因此教师在教育教学中,从尊重学生的人格、关注个体差异,满足不同学生的学习需求,引导每个学生发挥自己的长处,发掘学生的潜质,引导学生找到适合于自己的学习方法就显得尤其重要.…… 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》指出:教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个性差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。 相似文献
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学生学习困难的原因是多方面的,其行为表现和心理特征也是很复杂的。作为教师,特别是班主任,对待学习困难的学生,就要注意根据不同学生的个性差异,采取不同的教育措施。 相似文献
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彭美祯 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(10):47-48
新课程要求教师以关注每个学生的全面发展、终身学习和个性差异为宗旨.因此教师在教育教学中,从尊重学生的人格、关注个体差异,满足不同学生的学习需求,引导每个学生发挥自己的长处,发掘学生的潜质,引导学生找到适合于自己的学习方法就显得尤其重要.…… 相似文献
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从“创造适应学生的教育”出发,提出以学定教,强调教学目标调整、教学内容选择、教学方法使用等要适应学生的学力基础、个性差异、发展需求,要适应学生学习方式优化。并试图在实践的基础上构建适应性教学体系,让更多具有不同水平、不同个性、不同爱好的差异各畀的学生能够得到相应的优质教育。 相似文献
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李继光 《黑龙江教育学院学报》2005,24(2):114-115
英语教学中的因材施教就是根据不同学生的个别差异性,按其发展速度和水平及个性心理倾向上的不同,在不同程度和范围上对其进行的教育。这不仅是对学生学习方式的全面调整,而且也是对教师综合素质提出的新要求。在国家推行素质教育的今天,因材施教在英语教学中有着特殊的意义。 相似文献