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《爬山虎的脚》是叶圣陶老先生的一篇观察习作：学习前．我要求学生带着以下几个问题到有爬山虎的地方去观察认识爬山虎：（1）爬山虎是什么样儿？（2）你看见的爬山虎长在什么地方？（3）观察后思考：一想起爬山虎,你印象最深的是什么？ 相似文献
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课堂上,一张小嘴嗫嚅着说不出来：黑板前．一道题目做了一半却怎么也进行不下去……这些情况在我们的课堂上经常出现。这时候你会怎么做呢？是急躁地打断．还是给他们一点儿思考的时间？有些教师为了完成预定的教学任务．急于听到学生“正确”的回答,过早地把现成的知识和盘托出．迫不及待地将知识往学生的头脑中填塞……这样．教师的教学任务是完成了,但作为学习主体的学生又得到什么了呢？为什么不给学生多一点儿动脑思考的时间呢？ 相似文献
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《花卉栽培》是近几年才开设的一门实践性很强的劳动技术课,因此,让学生多动手、多接触实际是学好这门课的关键。目前,大部分学校还没有专门的花卉实作区,但每所学校都有一定的花区,如果认真安排和利用好校园花区,既能解决学校花区的管理问题,又能为花卉栽培课的教学提供教学基地。现将如何利用校园花区进行花卉栽培课教学的方法简要介绍如下：1用于花卉的分类、识别教学在我校花区及周围有100多种花卉,学生能够识别这些花卉,属于教学的要求。可按“教师讲一学生观察记录～再认识”的方式使学生识别。即由教师设计好表格（表1）,… 相似文献
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一、认识直角、平角、周角。 １．教师让学生拿出准备好的长方形纸，先沿着长边对折，再沿着宽边对折，并用笔将折痕涂色。学生折后，教师用多媒体计算机展示学生的操作过程。 教师提出问题：折成的角是什么角？ ２．教师让学生用量角器量折出的角，让学生认识所折的角刚好是９０°。 教师指出：我们把等于９０°的角叫做直角。 ３．让学生互相说一说，在你的周围有哪些角是直角。 ４．让学生把所折成直角的纸打开一半，并观察形成的一个新角，然后思考：它的两边成一条什么线？我们把这样的角叫做什么？能说说直角和平角的关系吗？ 学生在… 相似文献
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怎样发挥插图的直观教学作用王素芳１、图文结合预习课文。在学习《狼牙山五壮士》一课时，我启发学生在预习中先仔细观察课文插图．然后思考：（１）从图中看到五位壮士站在什么地方？（２）五位壮士为什么都举起石头？思考这两个问题后，再让学生从课文中找出和这两个问... 相似文献
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一、联系实际，揭示课题。 教师指出：第五册我们初步认识了分数，同学们想知道分数是怎样产生的吗？ 请一名学生上台用米尺度量黑板的长度，并引导学生观察思考：能得到整米数的结果吗？ 请一名学生上台把一个苹果平均分给两个小朋友。让学生思考：每个小朋友分多少？ 教师指出：从同学们量黑板的长度和分苹果可以看出，人们在生产和生活中进行测量和计算的时候，在往不能得到整数的结果，这样就产生了新的数──分数。 二、演示引探．获取新知。 １．引导学生认识单位“ｌ”。 教师出示一块饼的实物图（贴在黑板上），然后把它平均分成２… 相似文献
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一、举一反三，培养能力1．教师先让学生仔细阅读课文第一段并思考：（1）这一段主要表现了小猫的什么特点？（2）文中哪一个词可以概括小猫的性格？学生弄清上述问题后，再一次阅读课文第一段，并完成下表。随后引导学生弄清本段的结构关系，并结合语境理解“任免”‘’屏息凝视”的含义，指导学生朗读，加深理解。2．教师要求学生按此方法自学课文第二三四段，自学填写下表：在完成上表的基础上理解“生气勃勃”“变化多端”的含义。厂‘方法的学习可是最重要的学习”。教师的主导任务是教给学生学习方法，使其成为“不待教师教，自能学习… 相似文献
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教学要求：（1）学生通过数一数、说一说、摆一摆、比一比等活动,认识10,会写10,掌握10的组成、分解等知识;（2）培养学生的数学对应思想。教学过程：1．学生口答：（1）从1数到9,从9数到1;（2）在口里填数。2．看图数数10。教师挂出右图,要求学生数一数图中有几个小朋友？几个气球？3．看计数器、直尺、点于图认识10。（l）教师在计数器上先拨9个珠子,又拨上1个珠于,要求学生数一数共拨了几个珠子？教师又拨去1个珠子,要求学生回答还剩几个珠子？（2）教师出示直尺图让学生观察思考：0至9之间有几段？在第9段后添上一段后,总共… 相似文献
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教学过程： 一、课前谈话 教师：你们看见过葫芦吗？葫芦结在什么上面？（教师出示葫芦、藤，并指导学生认真观察。） 教师：藤是植物的茎，有的藤会附着东西向上爬，有的藤会沿着地面向前伸。 〔点评：课前谈话，是引入课文讲读的一种方法。老师通过谈话，引导学生观察葫芦和藤的实物，直观演示，以激发学生的学习兴趣，为上好课文打下基础。〕 二、初读课文 教师范读课文，要求学生认真听。 学生各自小声读课文，并思考：这篇课文主要讲的是一件什么事？ 教师：这个人种的葫芦开始怎么样？后来怎么样？结果怎么样… 相似文献
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任务型教学的特点之一就是完成课堂中设计的教学任务,一般分为三个阶段：任务前、任务中和任务后。首先,任务前一般要对任务做一个整体感知的要求,要关注语言因素。让学生做一些在后面完成任务时需要的准备工作。这些任务前的准备活动能给学生提供一个示范,让学生观察完成任务的模式,进而完成一个简单的任务。其次,任务中的活动方式应该是个人思考与结对互动相结合。 相似文献
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１．发现法。发现法用于体育教学，其突出特点是：教师不把现成的答案告诉学生，而让学生运用自己已有知识和经验，发挥主观能动性，去探索解决问题的方法，从而较快地掌握所学技术动作和有关知识、方法及原理。例如短跑教学中采用发现法教学步骤：１）设问：你在５０m跑中，用多少步跑完？２）观察：让学生相互数出同伴５０m跑的步数。３）启发学生思考：每人多少步数合理？４）讨论揭示：教师用挂图、录像进行讲解，提示步频、步幅与跑速关系，让学生以霍夫曼提出的步幅／身高＝１．２０、步频（s）×身高＝８的指数法为依据来衡量步幅与… 相似文献
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教师指出：第五册我们初步认识了分数，同学们想知道分数是怎样产生的吗？请一名学生上台用米尺度量黑板的长度，并引导学生观察思考：能得到整米数的结果吗？请一名学生上台把一个苹果平均分给两个小朋友。让学生思考：每个小朋友分多少？ 相似文献
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一、观察演示，提出问题。教师出示两支同样的铅笔（圆柱形），引导学生思考：铅笔是什么形状的？贴了纸的这一节又是什么形状的？接下来演示用卷笔刀削铅笔，让学生观察。师：这是削好的铅笔，这是没削的铅笔，这是削铅笔留下的铅笔屑（用实物投影仪展示）。通过观察，你想知道些什么呢？教师有选择地板书学生提出的问题：①表面积；②圆锥、圆柱间的关系；③体积。师：今天我们就来学习圆锥体积的计算。二、操作实验，自主探究。师：老师给每一组准备了1个圆锥和4个不同的圆柱，分别标上序号，还有些砂子和硬纸板。请你利用这些材料，进行… 相似文献
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任务型教学的特点之一就是完成课堂中设计的教学任务,一般分为三个阶段：任务前、任务中和任务后。首先,任务前一般要对任务做一个整体感知的要求,要关注语言因素。让学生做一些在后面完成任务时需要的准备工作。这些任务前的准备活动能给学生提供一个示范,让学生观察完成任务的模式,进而完成一个简单的任务。其次,任务中的活动方式应该是个人思考与结对互动相结合。 相似文献
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一、探究新知师：（出示存钱罐）这是某同学的存钱罐，他把爸爸、妈妈平时给的零用钱都攒起来，从不乱花一分钱，我们要向他学习勤俭节约的好习惯。让学生观察并思考：如果我们把带来的钱分一分，想一想，该怎样分？学生把带来的人民币进行分类。教师巡视，并请部分学生在投影仪上演示分类情况：有的分为硬币和纸币，有的分为分币、角币、元币。引导学生思考：由金属制成的钱叫什么，由纸制成的钱叫什么？请一学生在实物投影仪上演示分币、角币和元币的分法，然后提出问题：为什么这样分？引导学生认识到这是按照人民币的单位分的。师：今天… 相似文献
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１．尽量创设情景在英语教学中，教师应该运用多种教学手段与技巧创设情景，激发学生的学习兴趣。例如：教高一Unit１５Healthyeating的对话课Atthedoctor＇s时，老师先扮演医生，让一学生当病人与医生交谈。首先引出：WhatcanIdoforyou？What＇sthematter？然后引出：Liedownandletmeexamineyou．It＇snothingserious．接着引出：Takethismedicinethreetimesaday．You＇dbetterhaveagoodrest．Iadviseyou（not）todosomething．Isuggestthatyoudo…当学生基本掌握了这些句型后，让学生复述，检查他们的理解程度。最后，让两三组同学到… 相似文献
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教学“５的认识”时,教师要根据一年级学生的思维特点,充分利用实物演示和课本上的直观图,使学生在感性知识逐渐积累的过程中,通过动眼观察、动脑思考、动手操作、动口说理等方式,来认识数字５。具体的教学步骤是:１．教学５的认识。（１）让学生观察教材１９页上面的主题图,设问:图上有几名战士？有几匹马？几把枪？通过设问,使学生明确观察的目的,突出观察的重点。（２）出示五边形,让学生用小棒摆一摆,说一说:这个图形是由几根小棒摆成的？使学生在操作中进一步理解５的基数含义。（３）让学生用计数器拨数:先拨４个珠子,再拨１个珠子,让… 相似文献
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教学内容：人教版小学数学教科书一年级（上）P３２及P３３做一做，P３６．２教学目标：１．直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。２．通过拼、摆各种图形，使学生直观感受各种图形的特征，能够辨认和区别这些图形。３．形成学生初步的观察力，动手操作能力，及初步的空间观念。４．初步感受数学与实际生活的联系。教学过程：一、导入１．同学们，教师在每个小组的桌上放了一个百宝囊，你想知道里面有什么吗？打开看看。有什么呀？这些东西你在哪儿见过？２．这些东西我们经常见，而且里面还藏着许多数学知识，你想知道吗？犤评… 相似文献