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让素质教育与能力培养在高职教育中有机融合 总被引：4，自引：0，他引：4
转变教育观念，确立适合素质教育的新观念我国教育存在一些误区：一是重智育，轻德育、体育和美育，在智育过程中又重书本知识传授，忽视实践能力、创新精神和综合素质培养；二是片面认为实施素质教育仅仅是基础教育的任务；三是“为应用而教，为应试而学”。这种情况不同程度地存在于各级各类教育中，高等职业教育也不例外。上述教育思想和教育观念不转变，就不能全面实施素质教育。具体说，实施素质教育要树立四种观念：一是树立既重视知识优化又重视科学学习方法的掌握和运用，树立以学生实践能力和创新精神培养为核心的素质教育观念；二… 相似文献
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学校体育在素质教育中的作用,应该包含在“育体”、“育智”、“育神”这样互相联系不断深化的完整过程之中。它不仅仅停留在传授知识技术和增强体质上,而且将对人的人格精神的影响和教育贯穿在体育教学的始终。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
<正>体育课教学是教师教和学生学的双向教学活动。教师不仅要掌握如何向学生进行体育基础知识与技能的传授,而且要使学生能快而准确地学会并掌握你所传授的知识与技能。在体育课堂教学中加强素质教育我们不能单纯看成是跑跑步、跳一跳、掷一掷,或者用体操垫子做一些体操运动项目,这样的做法只会忽略了素质教育。素质教育作为一种"提升受教育者诸方面素质为目标的教育模式,重视人的思想、道德品质能力培养、个性发展、身体健 相似文献
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“素质教育”在我国是80年代末提出来的。它是针对在教育工作中存在的单纯传授知识忽略全面素质提高而提出来的。同时也是新时期面向对世纪人才需求的必然要求。实施素质教育是全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的科学概括，是对基础教育的进一步深化。中等专业教育虽不存在中小学“应试教育”的严重弊端，但由于受传统教育的影响，也存在着只重视知识传授和单一专业学习，以及单纯以试卷分析评价教育效果的现象，忽视了学生创造思维和多方面综合能力的培养，所以对中等专业学校也应实施素质教育，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素… 相似文献
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在素质教育的号召下,培养学生终身体育的习惯和能力,对全体学生实行“全方位”体育教育,已成为学校体育改革的明确方向。但目前学校体育的现状却不容乐观,在传统的教育模式的影响下,学校体育存在一味追求知识和技术的传授,而忽略了健康目标的发展等弊端。追究其原因之一就是课程结构单一,只开设体育显性课程,这一状况已无法满足学校体育课程目标的实现。 相似文献
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1999年，中共中央、国务院召开了第三次全国教育工作会议，作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，为全国各级各类教育的改革和发展指明了目标和方向。就一般情况而言，由于“应试教育”和“素质教育”两个概念首先是从人们针对基础教育中只注重升学率而忽视中小学生德智体美全面发展的现象提出来的。因此，人们一提到素质教育往往首先想到的是中小学教育，而往往忽略了在职业技术教育中同样也存在着全面推进素质教育的任务，本文拟就此问题作一些浅析。实施素质教育的必要性职业技术教育是多层次、多方面的职业能力的教育，它… 相似文献
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经济全球化带来的全球范围内的人才竞争，要求教育要由以单纯传授知识的教育向素质教育转变。“两课”教学要适应这一转变，首先要转变思想，更新观念，即变“两课”作为单纯传授知识课程的观念，树立融知识传授，能力培养，素质提高为一体的素质教育观念，转变“两课”只注重政治理论教育的单一功能的观念，确立与适应现代社会发展需要，提高大学生文化素质相结合的德育观念；其次，要发挥教师的主导作用和学生的主体作用；第三，要把对学生素质的考核适应地纳入“两课”考试之中。 相似文献
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体育，是学校教育工作 的重要组成部分。中共中央、 国务院《关于深化教育改革 全面推进素质教育》中指出， 学校教育既要抓好智育，更 要重视德育，还要加强体育、 美育劳动技术教育和社会实 践，使教育相互渗透，协调发 展，促进学生的全面发展和 健康成长。 实施素质教育，改进和 加强学校体育工作，必须明 确教育思想，转变教育观念， 正确认识各育之间的辩证关 系。由于受片面追求升学率 的影响，重视智育，轻视德育， 忽视体育现象在一些学校还 不同程度地存在着；体育一 手硬，一手软的情况还未能 根本转变，一句话学校体育 还未真正… 相似文献
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一、急功近利的应试教育引发教育观念上的困惑 目前我认为我们在对教育的价值取向上存在认识上的误区。由于受升学压力、就业压力的直接影响，导致学校在对学生实施教育时只重视了文化知识的传授而忽略了道德品质的培养。家长在对学生进行教育时给学生灌输的是只有学好文化成绩才能找到好的工作，而忽略了更深层次的品德教育问题。 相似文献
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一、加强中专生德育教育是时代发展的要求 多年来，我国的中专教育存在着很多弊端，如教育观念陈旧，只重视专业知识和技能教育，而忽略了德育教育：又如教学模式僵化，只重视书本知识的传授和灌输，而忽视了提高学生的思想道德素质和能力的培养。在这种观念和模式下培养出来的学生，已远远不能满足社会的需要．更远远跟不上时代发展的步伐。 相似文献
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林秀娟 《厦门教育学院学报》2000,(1):2-2
素质教育是当今世界教育改革的大趋势，也是中国教育改革的方向。幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段，不仅为幼儿进入小学做准备，而且为整个人生奠定素质基础。因此，素质教育必须从幼儿时期抓起。 幼儿教育应如何实施素质教育，笔者认为： 一是要更新教育观念，实现“三个转向”。即从重视教师的“教”转向重视幼儿主动的“学”，促进幼儿主动、生动、活泼地学习和成长；从面向少数“拔尖”幼儿转向面向所有幼儿，把教育落实到每一个幼儿身上，给每个幼儿以最需要和最合适的教育；从只重视知识传授、技能训练… 相似文献
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陈瑞瑞 《石家庄师范专科学校学报》2002,4(1):57-60
反腐败必须坚持“标本兼治”的原则，做到教育、防范、查处三位一体，才能有效地遏制腐败。可是少数地区和部门只重视惩治，而忽略了预防，使得反腐倡廉工作难以取得重大进展。应注重教育，尤其是心育在反腐败斗争中的预防作用。 相似文献
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一、从转变当前教师的观念出发在新课程标准下,中学地理教学改革的首要任务是摆脱“应试教育”的束缚,实施素质教育,着眼未来。素质教育势在必行,地理学科也不例外,应该改变中学地理教学长期不受重视的地位。因此,必须转变传统教育观念。中学地理教育推行素质教育的制约因素,关键是教师的教育思想观念还未从根本上转变,还受传统的“应试教育”模式的长期束缚。“应试教育”是单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种教育模式,它主要面向少数学生,忽视大多数学生的发展;只重视知识传授,忽视能力和心理素质的培养;“应试教育”使学生… 相似文献
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让素质教育与能力培养在高职教育中有机融合 总被引：1，自引：0，他引：1
转变教育观念，确立适合素质教育的新观念
我国教育存在一些误区：一是重智育，轻德育、体育和美育，在智育过程中又重书本知识传授，忽视实践能力、创新精神和综合素质培养；二是片面认为实施素质教育仅仅是基础教育的任务；三是“为应用而教，为... 相似文献
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近年来，素质教育问题引起了人们的普遍关注，全面推进素质教育已经成为中国教育改革和发展的主要任务，而“教育的根本功能是促进人的成长与发展。素质教育必须以育人为本”。从素质教育的观点来看。中国古代文学教学虽然也要传授知识、技能，但它更重要的任务是陶冶学生的情感和人格，丰富学生的精神生活，让他们感受生命价值的升华，感悟作品中流露出的人文精神，其中，对学生进行挫折救育就值得重视和提倡。 相似文献
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一 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中,学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面相互渗透．协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。”可见美育和其他各育一样,非常重要;为培养学生成为一个全面发展的人,具有独特功能的美育是其他各育所不能代替的。随着改革开放和市场经济的发展,西方颓废文化的渗透,给学校的美育提出了一些新的课题。大学生的审美观、审… 相似文献
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小学体育教学既要传授知识和技能,更要调动学生主动学习的积极性,教会他们学会学习,学会自我锻炼。小学体育教学是实施素质教育的不可缺少的环节。要想适应素质教育的要求,必须打破传统教育观念,改革体育教学内容和教学模式,让学生由“让我学”变成“我要学”。 相似文献
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一、高职院校体育教学现状及存在的问题
1．教育理念滞后
传统的重文轻武思想极大地影响着体育教育的发展,由于观念的误差,高职院校体育教学存在就体育教学论体育教学的现象,“育体”和“育人”分离。一直强调内涵的发展,而忽视外延的拓展,强调质量的提高,而忽视体育教学在学生综合素质培养中的作用,忽略了人的内在需要。广大高职院校的体育教师仍受传统教育思想的禁钢,很难在教学实践中体现现代的教育理念。 相似文献
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体育是学校教育的基础之一,是学校教育不可缺少的组成部分。体育教师应充分认识到体育在学校教育特别是素质教育中的作用,充分利用体育的优势与特殊的功能,更新观念,把体育与德育、智育有机结合起来,充分发挥体育在育体、育心、育智、育德中的作用,促进学校教育的进一步发展。 相似文献