共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
薛文平 《中小学心理健康教育》2003,(9):11-12
青少年处在生理、心理的急剧变化时期,身心逐渐成熟,自尊心也正在增强,他们与社会接触增多,社会化程度增强,希望得到别人的尊重和认可。但青少年在成长过程中,常常会存在这样或那样的不足,这些不足会影响他们自我价值和自我期待的实现,成为他们的“痛点”。他们害怕或怀疑别人谈起自己的“痛点”,缺乏自信;害怕得不到别人的理解和重视、被同伴疏远、得不到所期待的东西;对别人的话特别敏感,对任何事物都有下意识的敏感反应,而且体验深刻,容易被别人伤害,这就是心理敏感。引起心理敏感的“痛点”就是心理敏感区。 相似文献
2.
肖峰 《聪明泉(少儿版)》2002,(12)
近日，我收到一封署名“阿辉”的来信，信中写道：我酷爱写作，为了使自己有机会得到锻炼，就向老师建议设立一个文学社，办一份我们自己的刊物。老师同意了，并让我负责组织这项工作。没聪明的放弃想到，同学们却议论纷纷。您说，我该怎么办呢？ 阿辉同学反映的问题带有一定的普遍性。只要你置于这个世俗的社会当中，你就无法回避别人对你的议论。日本有一家杂志在谈起“现代人际交往中五大乐趣”时，曾把“议论别人”列为其中的第一大乐趣。确实，议论别人可以满足人的多种心理需求，如交换信息、表现自我、获得亲近感、满足好奇心、… 相似文献
3.
4.
<正>不需要每时每刻都做总结9925:何炅老师你好!不知道从什么时候开始,我对自己的人际交往很不自信。我很怕别人忽略我,讨厌我。每当我和别人打打闹闹或者开玩笑时都很开心,但是事后我就会想,我是不是太疯了?他们说过的话我会一次又一次地揣摩,自己说过的话也会一次次地想,有没有说错?是不是令人讨厌了?我感觉自己的性格有问题,我害怕与别人接触,接触过后我又很自卑,怕别人讨厌我,感觉自己永远不如别人。何老师,我该怎么办啊? 相似文献
5.
<正>每次听到别人对我的大学的赞誉，我都想感谢那个在高三阶段努力奋斗的自己。步入高三，老师让我们写下目标大学。我用笔写下陕西师范大学，却不知道轻轻松松写下的这几笔，需要我付出多少努力才能让这所大学进入自己的人生履历。可能对于一些重点高中的学生而言，考上一所“211工程”大学不算什么，但在我们这种普通高中里，能考进名校的学生屈指可数。在我写下目标大学时，我甚至害怕别人嘲笑我。高三的第一次模拟考试，我的成绩在校内不算很好，它只能让我进入一所普通“一本”大学甚至是“二本”大学。 相似文献
6.
南充市张桃:
我是一个初三学生,面临中考,压力特别大,学习任务重不说,我还特别担心别人在各方面超过我,害怕自己落在后面.上课时,一遇到疑难问题,就会想到其他科目的难题,以至走神,情绪紧张.考试考不好,就认为自己无能,无法搞好学习,随着就产生了厌学的想法.我应该怎么办呢? 相似文献
7.
8.
热线抢答
南充市 张桃：我是一个初三学生,面临中考,压力特别大,学习任务重不说,我还特别担心别人在各方面超过我,害怕自己落在后面。上课时,一遇到疑难问题,就会想到其他科目的难题,以至走神,情绪紧张。考试考不好,就认为自己无能,无法搞好学习,随着就产生了厌学的想法。我应该怎么办呢？ 相似文献
9.
薛文平 《北京教育(高教版)》2003,(11):20-21
青少年处在生理、心理的急剧变化时期,身心逐渐成熟,自尊心也正在增强,他们与社会接触增多,社会化程度增强,希望得到别人的尊重和认可。但“金无足赤,人无完人”,青少年在成长过程中,常常会存在这样或那样的不足,这些不足会影响他们自我价值和自我期待的实现,成为他们的“痛点”,他们害怕或怀疑别人谈起他们的“痛点”。缺乏自信;害怕得不到别人的理解和重视,被同伴疏远,得不到所期待的东西;对别人的话特别敏感,对任何事物都有下意识的敏感反应,而且体验深刻,容易被别人伤害,这就是心理敏感。一、引发心理敏感的原因1.生活原因青少年个体本… 相似文献
10.
《中等职业教育》2002,(3)
美国著名社会心理学家约瑟夫和哈里对如何提高人际交往成功的效率,提出了一个名为“约哈里窗户”的理论。约瑟夫和哈里认为,人们之间的交往成败与否,人际关系能否健康发展,求职就业是否马到成功,在很大程度上取决于各自的“自我暴露”。对每一个人来说,他都存在着自己了解、别人也了解的“开放区域”,别人了解,而自己却不了解的“盲目区域”;仅仅自己了解,却从不向别人透露的“秘密区域”;自己和别人都不了解的“求知区域”。这四个区域,就是“约哈里窗户”。求职就业过程中,我们可以巧妙地运用“约哈里窗户”理论,通过适当地暴露自己的秘密,袒露自己的胸怀,以获取对方的同情、理解与新发现,从而达到求职取胜的目的。某市重点大学计算机系毕业生小李家境贫寒,又无背景,毕业前夕,为发挥自己的专长、日后成就一番事业,他立志在上海找到合适的工作。然而,偌大的上海,大学毕业生成千上万,强手云集,要寻到理想的工作谈何容易!几番困惑,小李看到一家大型电子企业招聘启事后,心生一计,使用“自我暴 相似文献
11.
12.
现代社会是一个祟尚交流的社会,交往日益频繁,交往的空间也大大地拓展了。在交往中学会自制,学会自律,学会拒绝,是成功交往的关键。如何妥善地对朋友表达自己的感激或不满,以及如何对同伴的消极压力作出拒绝,是人际交往的重要内容。不敢对别人说“不”,是交往心理上的一个误区。许多小学生担心说“不”会得罪别人,所以经常委屈自己、成全别人。不善于抵制他人的压力,拒绝别人不合理的要求,是人际交往中心理脆弱的表现。盲目的服从和“善良”,使人在心理压力方面失去了抗御的能力。因此,针对小学生交往中“拒绝”话语的训练就显得尤为重要了… 相似文献
13.
14.
随着社会的发展,人际交往变得日益重要,而大学生的人际交往问题也更加突出。本文采用问卷调查法探讨了208名大学生的成人依恋与人际交往自我效能感的现状以及二者之间的关系。结果发现大学生人际交往自我效能感总体水平较高,但在城乡来源、有无恋爱经历和年级上存在显著差异;在具体的依恋类型上,害怕型依恋比例最高占58.66%,冷漠型和倾注型占15.38%,安全型比例最低占10.58%;依恋回避、依恋焦虑对于人际交往自我效能感具有一定的反向预测作用。 相似文献
15.
教学内容
人教版三年级上册《语文园地八·口语交际》。
设计理念
针对小学生在人际交往过程中存在的以“自我为中心”、很少考虑他人的感受、不善于赞美别人等问题,通过创设情境、小品表演、现场表达等系列活动,让学生掌握“夸”的技巧,引导学生真诚地“夸”别人,并感受被别人“夸”的快乐。 相似文献
16.
17.
1“你对自己满意吗?你喜欢现在的自己吗?”说起这个问题,我想很多人都很难坚定地点头。我曾经也是,甚至很讨厌过去的自己。我曾经非常在意别人的评价和看法。我害怕看到别人或失望或厌弃的眼神,他们不经意的神情变化,都让我觉得是不是自己犯了什么错。 相似文献
18.
随着家庭居室独门独户化、独生子女普遍化和核心家庭数量的逐年上升,孩子成了“家庭中心”。父母对孩子百般呵护、万般迁就,孩子与同伴交往减少,为他们的“独占”“独享”“以自我为中心”等行为的滋生提供了温床。幼儿的“独占”“独享”“以自我为中心”等行为具体表现为：幼儿拿到玩具自己玩,不愿和别人玩;见到喜爱的玩具就要,若不给就哭闹（或告状）;争抢别人的玩具;想玩但没达到目的就伤害别人（踢人或抓人）;遇到不愉快的事情独自生闷气;有时甚至因为不开心的事情伤害自己。这些现象充分表明了幼儿缺乏分享的意识与行为。 相似文献
19.
20.
一、印象管理的含义从20世纪50年代开始,印象管理现象开始受到社会心理学家的关注,在短短的半个世纪中,有关印象管理的研究在社会学、心理学、组织学、管理学等领域中得到迅速的发展。现代印象管理理论认为,印象管理是在人际交往中,人们用一定的言语、行动试图操纵别人对自己的知觉以形成某种期望印象的过程,也叫印象整饬或自我呈现。印象管理是人际交往中普遍存在的一种现象,是所有人际关系的基本组成部分,恰当、有效的印象管理是人际交往不可或缺的。人们都希望给他人留下好印象,他人对我们产生的印象决定了他人对我们所采取的行为模式的… 相似文献