共查询到20条相似文献，搜索用时 25 毫秒
1.
“怕作文”是老师、学生的普遍心态，“作文差”是作文教学的普遍现象。在各级公开课上，我们能看到的作文指导课也不多。然而，不久前，我们学校组织教坛新秀赴边远山区开展送教下乡活动，许耕老师上了一堂作文指导课（内容为九义教材习作训练：写好作文的开头和结尾），他注重主体参与，充分调动了学生的学习积极性，面向全体，实行分层教学，体现了课内课外延伸，收到了很好的效果。一、创设情境，激发兴趣１．课前交谈，融洽师生感情，诱发兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”小学生往往凭着兴趣来学习，许老师利用上课之前的几分钟，… 相似文献
2.
一、谈话引入,导出课题(课上,靳老师用简短、清晰、富有条理的话语向同学们做了自我介绍,然后请同学们讲讲听清楚了几个意思。)师:现在请一位同学说,靳老师刚才这段话说了几点意思。(一位同学概括了靳老师话的意思后,末尾还加上了自己对靳老师的印象——“和蔼可亲”、“幽默风趣”等。)师:最后这几句话用一个词概括就是——我们谈话之后你的感受!(板书:感受)请大家读这个词。(生齐读)师:什么是感受?生:感受是内心活动,是人心里面的情感活动。师:我们去感知周围的情况,感觉到它就叫——感之于外。生(:齐读)感之于外。(师板书:感之于外)师:看… 相似文献
3.
离学生更近些──下水作文的几点体会湖南省株洲市二中张坚固中学时我就爱作文，尤其爱听作文讲评课。后来才懂得，老师的讲评其实是他自己的再创作，但记忆最深的是老师自身的一次下水作文，写的是师生同去下乡秋收的一段生活感受。老师的文章自然比我们高，可我正是从那... 相似文献
4.
5.
李晓和 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):95-95
从事小学语文教学多年了，在语文教学的过程中，和许多语文老师一样一直走不出作文教学的困境。老师怕上习作课，怕改作文，学生更是怕上习作课，怕写作文。然而写作能力又是语文素养的综合体现，是语文教学中的重中之重。《新课程标准》指出：让学生写自己想说的话，不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 相似文献
6.
全国著名特级教师于永正老师长期致力于作文教学的研究。他的作文教学精彩纷呈，出神入化，显示了高超的技巧、精湛的教学艺术，激发了学生写作的积极性。使原本不愿写作文的学生喜爱上了作文，他的教学令师生们赞叹不已。 相似文献
7.
8.
作文教学一直是令语文老师头疼的事，传统作文教学方法单一乏味，课堂气氛沉闷，学生兴趣不浓，教学效果不好，学生作文水平提高不明显。本文详细记录并评析了崔老师上的一节习作教学课，本节课既“秀”出了老师灵活细腻的教学风格，又“秀”出了学生积极自信的表达状态，师生共享了习作乐趣。 相似文献
9.
10.
作文内容体现的是真实的现代社会生活，使学生真实的感受生活是创作的一种先决条件，因此如何使学生能真正的感受生活、培养学生去感受生活当然就成了作文老师的首要培养目标。 相似文献
11.
在教学活动中 ,对教师的教学成果 ,对学生的思想行为、学业进行评价 ,这就产生了评语。下面结合工作实际 ,谈谈中学作文的评语。作文评语的交流性作文是学生语文综合能力的体现 ,学生作文 ,教师评阅 ,给作文下评语 ,就是师生之间的交流 ,即“笔谈”。学生把自己的思想、情感 ,对世界事物的看法 ,在作文中倾诉 ,教师阅读后加上评语 ,发表自己的看法、感受、评定情感的真假、文句的优劣 ,评语就起到一个桥梁作用。教师通过评语 ,同学生交流情感 ,给他们以鼓励和引导。例如 ,有一位学生在作文中真实地流露他在人生道路上感到彷徨的心理历程。教… 相似文献
12.
13.
小学语文新课标明确要求，要培养学生初步具有能写出语句通顺、有条理、有中心的文章的能力。可见，学生作文能力的培养是小学语文教学中的一项重要任务。而传统的作文训练总是局限在“出题——指导——草稿——评改”的模式中，学生作文总是在老师指定的圈内挖空心思去想，自然学生的作文内容普遍单一，学生不能写自己想写的事，不能说自己想说的话。整个作文训练过程中，学生被动的、不情愿的成份居多。不难看出这种模式是难以实现《课标》提出的作文能力培训目标的。鉴于此，笔者在小学作文教学中让学生由讲练模式的“幕后”走到自主作文的“台前”，作文指导由“限制”变为“放开”。坚持作文自主能力的训练，初步达到了自我训练、自我发展、自我提高作文水平之目的。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
真情流露、有话可说,让学生写出真实的、独特的感受才是真正的作文。作文教学应从细微处入手,还有什么讲解能比学生自己归纳出来的见解更有力、更生动呢?在作文教学中落实"一课一得"对提高学生的写作水平很重要。作文教学如何做到一课一得呢?主要谈了指导学生写作时的几点做法。 相似文献
15.
16.
在2003年9月底举行的固原市作文教学观摩活动中,由隆德一小胡潇老师执教的一节作文指导课得到了与会教师的特别关注。课后,一位教师动情地说:课堂上我们很多听课老师都流泪了——就在鸽子放飞的那一刻……那确是一节独具匠心、让人回味无穷的作文指导课。上课铃响过之后,胡老师提着一只鸟笼走进了教室,鸟笼里有一只非常可爱的小白鸽。这一切,立刻引起了全班学生的好奇和关注,后边的学生都站了起来。于是,教师满足学生的好奇心,索性将鸽子从鸟笼里用双手捧了出来,走下讲台,在过道里走了一个来回。教师一边让学生观察鸽子的外形、动作、神态—… 相似文献
17.
让学生学会修改自己的文章是作文教学中不可忽视的环节。具体的做法与体会有以下几点：
一、让学生认识到文章修改的意义，提高自我修改的积极性。作文难矣!许多老师如是说。许多师生费力很大而收效甚微，其中一个重要原因是：在作文教学中，忽视了写作中文章修改的环节。 相似文献
18.
中学时我就爱作文,尤其爱听作文讲评课。后来才懂得,老师的讲评其实是他自己的再创作,但记忆最深的是老师自身的一次下水作文,写的是师生同去下乡秋收的一段生活感受。老师文章的水平自然比我们高,可我正是从那次发现老师的内心竟与我们那么贴近。 相似文献
19.
20.
《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称课标）指出，写作要注重学生的独特感受和真实体验。要将课标中的这一理念贯穿于作文教学中，教师必须在“体验”二字上下功夫，引导学生积极体验生活，从中收获真实的感受，只有这样，学生的作文才能写出真情实感。 相似文献