共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
郑春雨 《淮南职业技术学院学报》2021,(1)
社区心理服务是十九大提出的“构建社会心理服务体系”的重要组成部分,与社区党建服务群众的宗旨相一致。后疫情时代,社区党建硬措施与软服务相结合,通过开展社区心理服务,提高居民心理健康水平,是满足特殊时期居民获得感的温暖向度。提出打好疫情应对期社区党建同“心”抗“疫”心理服务组合拳的具体策略:强化科普“定心”,提振居民战胜疫情的信心;尊重需求“暖心”,公共服务和个性化服务相结合,实现与不同群体间的同频共振;良性沟通“舒心”,搭建线上交流“舒心桥”,织就信息沟通“连心网”,共建抗“疫”心理堤防;开展“贴心”服务,以“点对面”释疑解惑和“一对一”联系与跟进活动,全方位筑牢居民心理防护网。 相似文献
2.
《上海教育科研》2020,(2):75-75
疫情当前,当我们绞尽脑汁给居家的孩子们送去语文、数学、英语、科学等线上“学科课堂”之时,还有一门重要的课程一定要“快递”给孩子,那就是疫情环境下的“生命之课”。让通过学会关注当下全国发生的疫情状态,学会关心身边发生的抗疫故事。也许很多孩子已经在关注,但是我们需要孩子持续关注;也许很多孩子已经在关心,但是我们需要孩子能深度认识现象背后的信息。仙居县实验小学教师们试图通过“疫主题微拓展”语文系列微课程,从“疫情起源、病毒传播、抗疫行动……”等10个不同角度引导孩子通过“阅读新闻时事信息、思考现象背后原因、书写内心真实想法、积极参与抗疫行动”等落实语文学科要素,将“社会参与、敬畏自然、珍爱生命、责任担当、家国情怀、科学精神、独立思考、直面人性……”等人文要素在孩子心中“开花结果”。 相似文献
3.
疫情当前,家长们会感到恐惧、紧张。在这段时期内,对孩子健康卫生习惯的养成、劳动意识与能力培养、自我学习与自我管理、亲子关系调节、积极心理建设、关心天下情怀以及妈妈的心理疏导等方面的问题备受关注。愿我们能与孩子共度这段特殊的亲子时光,相互温暖。 相似文献
4.
陈柳月 《中小学心理健康教育》2020,(12):42-43
【活动理念】本课结合疫情围城的背景,通过团体辅导,让学生在参与、体验、反思中,一方面能够认识疫情传播的途径;另一方面,能够在压力中去思考、整理自己的抗逆力资源圈。这不仅有助于学生平稳度过疫情期,更重要的是,在接下来的生活中,无论遇到任何挫折或困境,都能够利用自己的资源圈,构建完整的社会支持系统,增强战胜困难的自信心。 相似文献
5.
冯建军 《北京教育(高教版)》2020,(4):22-29
2020年的新冠肺炎疫情是一场灾难,把灾难化为教育契机,抗疫的过程又是现实的、鲜活的教学现场。走进抗疫现场,走进抗疫社会大课堂,深刻接受生命教育、生态教育、科学教育、心理教育、公民教育、道德教育、理想信念教育、爱国主义教育和人类命运共同体教育,在疫情中反思,在抗疫中成长,使我们敬畏自然,珍爱生命,尊重科学,敬仰理性,遵守规则,懂得关爱,学会坚强,坚定信念,具有家国情怀和人类命运共同体意识。 相似文献
6.
7.
对上海中小学生、家长、教师的在线网络问卷调查发现,三类群体疫情期间的心理状态比较平稳。学生的心理危机随着年级增加会有所提升;教师群体中毕业班教师和年轻教师心理危机发生率较高,学科之间的差异不明显;家长心理危机发生率不存在年级差异;家长和教师居家期间存在一定的焦虑情绪。疫情后期的心理干预除了宣传外,还要加强调研与对重点对象的关注,开展积极正向的心理健康教育和生命教育。 相似文献
8.
全国各高校教育技术学专业及教育信息化企业:受新冠肺炎疫情影响,全国各级各类学校正在以在线教育方式开展“停课不停学”,同心抗疫。教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会联合中国教育信息化产业技术创新战略联盟共同开展“抗疫社会服务志愿活动”,倡仪所有的高校教育技术学专业同仁和教育信息化企业勇于担当、发挥专长,通过汇聚优质资源来服务各级各类学校的广大师生、家长和教育部门,把疫情影响降到最低。 相似文献
9.
心理健康调查及心理疏导是应对突发公共卫生事件的重要工作环节.本文首先引介了心理语言学家Pennebaker基于功能词和心理词汇词频统计的写作分析理论,接着利用LIWC软件对《武汉抗疫日记》中医生、患者的语料以及记者的抗疫日记体新闻做了计量话语分析,以期了解2020年2月21日至3月17日期间这三类抗疫前线人员的真实心理状态.通过对三个思维维度及其13项指标的结果分析,我们发现,虽然这三类群体在日记中均流露出一定的抑郁情绪,且都注重社会关联感的构建,并以实际行动来缓解疫情所带来的极端压力,但他们在疫情下的心理状态和释放压力的方式却有所不同.本文不仅展示了Pennebaker的写作分析理论及相关计量软件的应用价值,也为未来突发公共卫生事件之下,如何对不同群体开展心理健康调查和提供有区分度的心理疏导提出了参考建议. 相似文献
10.
《中学政治教学参考》2020,(13)
<正>2020年初春,在党和政府的坚强领导下,全国人民进行了一场抗击新冠肺炎疫情的人民战争。在这场没有硝烟的战争中,各行各业涌现出许多可歌可泣的英雄人物和先进典型。防疫、抗"疫"充分体现了中国特色社会主义制度的显著优势,展示了中国力量、中国精神、中国速度和中国负责任的大国形象。学生对这次疫情感受深刻,广大思政课教师要及时创新教学方法,用好抗"疫"鲜活素材,引导学生厚植家国情怀。一、把灾难当教材,充分挖掘家国情怀素材 相似文献
11.
12.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2020,(5):41-44
新型冠状病毒肺炎给人民的健康和生命安全造成重大威胁,举国上下全民参与抗疫。在这场重大疫情应对中,民众表现出由于无知带来的焦虑、恐慌心理,侥幸带来的过度自信心理,持久抗疫带来的麻木心理,疫情得到有效控制后的松懈心理,以及疫情创伤后应激的社会心理,它们给抗疫带来极为不利的影响。为了解决这些心理问题,需要及时调整民众的社会心态。在认知层面,正视疫情,构建接纳的心态;在行为层面,全国一盘棋,树立服从的意识;在情绪调控层面,积极赋能,造就阳光的心态;在言论层面,明辨信息,构筑负责的心态。分析这次重大疫情应对过程中存在的社会心理问题,并及时调整民众的社会心态,助力防控抗疫,打赢这场全民战争。 相似文献
13.
疫情发生以来,教育部党组认真贯彻习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的系列重要指示批示精神,深入落实中央应对疫情工作领导小组决策部署。教育部迅速成立了由教育部党组书记、部长陈宝生为组长的应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组,坚持组长、副组长“日部署、日研判、日调度”机制,加强对教育系统疫情防控工作的组织领导,多次进行专题研究,持续部署推进教育系统疫情防控工作。教育部在官方网站开设了教育系统全力做好新冠肺炎防控工作专题,传递权威声音,交流战“疫”动态,宣传战“疫”典型,凝聚师生人心,发布防控知识。 相似文献
14.
15.
【导入】(课间播放MV《白衣城墙》)一首温暖、加油的歌曲《白衣城墙》,来自一群大学生、你们的哥哥姐姐——用他们的方式关注疫情,为战"疫"加油。同学,你好吗?在当前特殊的时期,在这个注定难忘的春天,有幸和大家相会在网络课堂。(课堂活动:为自己点赞)首先,让我们也一起说一声——武汉加油!中国加油! 相似文献
16.
《中学政治教学参考》2020,(41)
君子人格是中华民族历代推崇的正面人格,在当今又加入了新的时代内涵。新冠肺炎疫情是一部进行中的活教材,蕴含着生命、信念、道德及爱国主义教育等丰富教育教学资源。在君子文化视域观照疫情下进行微思政开发,可以运用五大策略:疫情为教材,培育君子家国大义;家庭为学校,铸牢"仁爱"之基;学科融思政,培育君子当代视野;劳动养习惯,劳谦君子朝乾夕惕;抗疫见行动,引导君子知行合一。 相似文献
17.
18.
《中学政治教学参考》2020,(13)
<正>2020年春节前夕暴发的新冠肺炎疫情,经过全国人民艰苦卓绝的抗"疫",已经基本得以控制,趋势向好明显。引导学生反思战"疫",追寻意义,是一堂应该进行的"网课"。适逢浙江省特级教师协会组织"心系荆楚,名师驰援"公益送教活动,我们工作室开发了"战‘疫’哲思"系列录播课,选择了生命、科学、人性教育三个角度,引导学生融合现有学科教学反思疫情,帮助学生更好地理解生命的价值和意义,尊重科 相似文献
19.
20.
微生态系统环境与中小学生的心理与行为发展密切相关,中小学生的心理与行为问题可能是由不良的微生态系统环境所致;若要矫正中小学生的心理与行为问题,则需要改变其不良的微生态系统环境因素。本文以一个六年级学生浩浩的个案为例,论述了微生态系统视野下心理辅导模式的操作方法。 相似文献