共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
连家秀 《中小学实验与装备》2004,14(4):39-40
教育教学过程是传播教育信息的过程，是传(教师)借助一定的渠道(媒体)向受(学生)传送一定的教育信息，从而引起学生思想、行为的变化过程。学生接受教育信息的成功与否，成为衡量我们教学效果好坏的标准之一。 相似文献
2.
一、多媒体教学的意义教育教学过程是传播教育信息的过程,是教师借助一定的媒体向学生传送一定的教育信息,从而引起学生思想、行为变化的过程。在传播学的五个"w"的经典理论中,(谁(who传者)何时(when)何地(where)向谁(who受者)传授了什么(what))它所强调的是受者接受了什么。学生接受教育信息的 相似文献
3.
教育信息的传播主要是指学校教育过程。在这个传播系统中,作为信息的接受者和反馈者的学生占据着主体地位。文章分析了学生在这个系统中的主体性、自主性、发展性和差异性,讨论了学生接受教育信息的传播的过程,并对教育信息的传播最优化给出了切实可行的建议。 相似文献
4.
在教育传播视野中,华文教育是一种传播过程。教育信息、教育媒体、学生和华文教师是影响华文教育效果的基本因素。本文论述了华文教育传播过程中的现代教育媒体的应用、教师主导和学生主体的关系、华文教育资源建设及其共享机制和教师信息素养等几个关键问题。 相似文献
5.
连家秀 《中小学实验与装备》2004,14(4):39-40
教育教学过程是传播教育信息的过程,是传者(教师)借助一定的渠道(媒体)向受者(学生)传送一定的教育信息,从而引起学生思想、行为的变化过程.学生接受教育信息的成功与否,成为衡量我们教学效果好坏的标准之一. 相似文献
6.
信息教育中的教师信息素养及培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在信息教育中，教师的作用是多方面的，一方面自身也需要接受信息教育；另一方面，教师又是学校教育的主要承担者，在学科教学中让学生接受信息教育，教师自身的信息素养关系列了整个信息教育的成败。本文论述了教师信息素养的重要性和特征，井对如何提高我国的教师信息素养提出了若干建议。 相似文献
7.
信息教育中的教师信息素养及培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在信息教育中，教师的作用是多方面的，一方面自身也需要接受信息教育；另一方面，教师又是学校教育的主要承担者，在学科教学中让学生接受信息教育，教师自身的信息素养关系到整个信息教育的成败。本文论述了教师信息素养的重要性和特征，还对如何提高我国的教师信息素养提出了若干建议。 相似文献
8.
干扰作为信息传播过程中的附加信息,存在于信息传播的各个环节。干扰的存在具有绝对性、广泛性和可调整性等特点。在教育传播过程中,干扰主要表现在信源质量干扰、教育媒体干扰和受众的生理性和心理性干扰这几个方面。一般而言,在信息传播过程中,应尽量减少干扰的影响,因此,应根据干扰的不同表现形式采取相应的措施,使干扰减小到最低程度。但为了达到教学上的一些特定的要求,也可以在教学过程中故意引入干扰,使教学目标得以 相似文献
9.
10.
张宝霞 《天津市教科院学报》2001,(6):54-56
教学媒介在教学活动中发挥传递信息和为教育者、受教育者搭桥铺路的重要作用。我们的教学活动，就是通过媒介传播信息的过程，即：传播信息者（教师）一传播媒介一接受信息者（学生）。传播过程中效率的高低、质量优劣的程度是由传播者的能力、信息载体（媒体）的优劣及接受者的悟性所决定。媒介的先迸程度和合理使用，对传播信息至关重要，是成人教育中提高教学质量和效率的一个重要环节。 一、教学媒介在教学中的作用 教学活动中，教学媒介的作用也是非常重要的。最初的教学方式，纯粹是言传身教，以后的发展有了文字、课本、黑板、粉笔、… 相似文献
11.
张静 《佳木斯教育学院学报》2015,(5)
思想政治教育就是把思想政治的基本原理、基本观点生活和具体化,使之能更好的被学生们所接受,结合我国教育的具体国情,解决具体的实际问题。但在传播过程中,管理的不规范、新媒体的海量信息、传播信息的自由、以及传播信息后的不追加责任等对思想政治教育的传播效果产生了一定的影响,如何完善思想政治教育在传播过程中的管理细则,坚持在新媒体的舆论导向下传播思想教育,主动研究大众对思想政治教育的接受心理及认知水平,不断完善在思想政治教育大众化的传播过程中各种专业技术条件,这些成为了在新媒体环境下传播思想政治教育所亟需解决的问题。 相似文献
12.
近代教育理论认为，学生在接受知识的过程中，易受教育环境、教育手段和所接受的教育信息的影响。因此，教师在课堂教学中需要逐步改变“黑板＋粉笔＋教材”的传统教学模式，应该采用多种教学手段，拓展与优化教育环境，以此激发学生的学习兴趣。 相似文献
13.
我国学校信息伦理教育现状的调查研究 总被引：5，自引：0，他引：5
随着我国社会信息化程度的日益加深，青少年信息伦理教育成为社会关注的焦点话题。因此对我国高中和大学阶段信息伦理教育现状进行调查研究具有实践意义。本研究通过对“学生的信息伦理水平”和“学生所接受的信息伦理教育现状”两个主题进行的问卷调查，证实了我国高中和大学的学生信息伦理水平亟待提高；学校在信息伦理教育实施过程中作为不积极；教师在信息伦理教育过程中与学生之间存在“代际困难”等三个命题。 相似文献
14.
课堂教育传播中的教育信息李自强学生的学习可以分为两个过程：一是在课堂教学中教师讲知识，二是学生在课下的自主性学习。教师在课堂中讲解知识，使学生把要学习的内容听得明白，懂得其中的道理，这只是其一。在学生的学习中，光凭在课堂中听教师讲是不够的。更多的是完... 相似文献
15.
随着学生学习方式由传统的接受性学习方式向体验性自主学习方式转变，教育教学方式由教师传播知识向学生体验过程转变，教师角色必须相应发生变化，教师通过心理换位能求得学生思维上同步，使教学过程得到优化。 相似文献
16.
17.
朱丽萍 《湖北成人教育学院学报》2008,14(6):114-115
在思想政治课的学习过程中，学生存在倦怠现象，形成这一现象的原因是多方面的，从接受理论的角度来看主要是因为：教师的个性魅力缺失，感召力微弱；学生的主体地位缺失，接受动力不足；教学内容的生活性缺失，接受信度偏低；教学方法的审美性缺失，传输质量欠佳；接受环境的和谐性缺失，信息干扰严重；接受过程情感性缺失，接受通道不畅，以及课程衔接不够紧密等。 相似文献
18.
学习者特征与教学设计 总被引：11，自引：0，他引：11
学习者特征与教学设计高宝玲教育教学过程是传播教育信息的过程,是传者（教师）借助一定渠道（教学媒体）向受者（学生）传送一定信息,引起学生思想、行为的发生变化的过程。在任何教育传播模式中,受者（学生）总是居于极为重要的地位。因此,研究学习者自身特性,以便... 相似文献
19.
1 前言从信息论的观点看,教学过程是一个认识的主体与认识的客体之间的信息交换过程。教师和学生都是信息的输出者,又都是信息的接受者。教学过程中的信息大致分为知识信息、指控信息、反馈信息和干扰信息四种,前三者在教学中缺一不可,而干扰信息则应尽量消除。获得最佳教学效果是每一位教师的主观愿望,要使其成为现实,教师必须做到:准确地输出知识信息,及时地传送指控信息,灵动地利用反馈信息,积极地控制干扰信息。这一 相似文献
20.
一、网络教学的前提是教师教育观念的转变
21世纪是一个信息化、网络化的时代，知识传播的渠道已不仅仅是课堂上教师的传授。面对以排山倒海之势压过来的知识和信息，加之年轻人敏锐的接受能力．在知识接受过程中教师反而处于了劣势。网络上的信息良莠不齐．但有的教师防之如洪水猛兽，却大可不必。我们应合理地利用网络资源．让它成为一个没有界限的课堂、取之不尽的资源库。为我们的教学服务。以往．教师会告诉学生世界是什么样子的，应该怎样做；今天，教师要启发学生，世界是什么样子的，应该怎样想，可以从什么地方获得知识。这就是从传授知识向启发智慧的转变。教师的工作是引导学生正确地利用网络获取所需的知识。 相似文献