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实施马克思主义理论研究和建设工程,是党最根本的思想建设。毛泽东加强党的执政能力建设思想的重要内容之一,就是坚持把党的思想建设放在首位。而思想建设的基础就是加强理论学习,不断提高马克思主义理论素养。为探索中国自己的革命和建设道路,实现马克思主义与中国实际的结合,毛泽东要求全党特别是党的高级干部,要充分认识到提高马克思主义理论素养的重要性,必须“系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地”学习马克思主义基本原理,掌握理论武器,指导中国实践。毛泽东提倡学习马克思主义基本理论要在原著上下功夫,为我们树立了典范。 相似文献
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张浩 《思想理论教育导刊》2011,(6)
在领导中国革命和建设的历史进程中,毛泽东对全党学习马克思主义与运用马克思主义相结合的引领主要体现在以下几方面:坚持有的放矢原则,引领全党以科学的态度和方法学习马克思主义;坚持学以致用原则,引领全党运用马克恩主义解决中国革命与建设中的实际问题; 坚持实事求是原则,引领全党把学习马克思主义与运用马克思主义在实践中结合起来. 相似文献
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苏利娅 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1994,(4)
本文着重阐述了毛泽东以苏联为借鉴，率先在全党破除迷信，明确提出走自己的路这一根本思想，该文从总结历史经验的角度，说明了毛泽东关于十大关系思想的形成不仅是他本人对中国社会主义建设理论的冷静思考，更是全党集体智慧的结晶。同时强调了《论十大关系》的指导思想，分析论证了毛泽东在《论十大关系》中提出的一些重要的思想和原则，说明这些重要的思想和原则为建设有中国特色的社会主义理论的问世，奠定了坚实的思想基础，至今仍具有重大的理论指导意义。 相似文献
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《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
《论十大关系》是毛泽东于50年代对中国社会主义道路探索的科学总结。邓小平创立的建设有中国特色的社会主义理论,是对毛泽东思想的继承和发展。十大关系的思想原则对今天建设有中国特色社会主义具有重要的指导意义。 相似文献
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毛泽东同志没有明确提出理论创新这一概念,但他的著作中蕴涵着丰富的理论创新思想,包括:理论创新的必要性、原则和方法.学习和研究毛泽东的理论创新思想,对于推进现阶段的理论创新、全面贯彻"三个代表"重要思想和全面建设小康社会有着重要的理论意义和实践意义. 相似文献
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陈彦生 《辽宁教育行政学院学报》2000,(2)
本文把邓小平对外开放理论与毛泽东向外国学习的思想相比较 ,论述了邓小平在向外国学习的必要性、内容、方式和原则方面都继承并进一步发展了毛泽东的思想 ,从而创立了系统的中国特色的对外开放理论 ,开辟了社会主义中国前所未有的对外开放的新局面 相似文献
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刘芳 《蒙自师范高等专科学校学报》2014,(1):67-69,78
作为我国社会主义现代化建设进程中的重大战略部署,城镇化牵动着中国现代化建设的方方面面。毛泽东同志《论十大关系》中反映出的中国特色社会主义建设的一些重要规律和重要思想,对我们当今进行城镇化建设仍极具借鉴和指导意义。《论十大关系》所体现出的实事求是精神、以人为本原则和对"三农"问题的重视,应该成为我们城镇化建设的指导思想、基本原则和关键问题。而《论十大关系》中没有提到的生态文明建设这个问题,则更加折射出当前建设生态文明的重要性和紧迫性。生态文明建设是我国城镇化建设可持续发展的重要保障。 相似文献
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根据新课标的要求和建构性学习的特点。遵循生物建构主义学习环境建设的几个原则。结合建构主义学习理论和中学生物教学、学习实际。笔者设计了以下中学生物建构主义学习环境建设构建图： 相似文献
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毛泽东的《论十大关系》以苏联为鉴戒，总结了我国的革命和建设经验，从客观实际情况出发，提出了我国自己的建设路线。其中，毛泽东的宏观调控思想，符合我国的客观实际，反映了我国的客观经济规律。今天，在建立社会主义市场经济体制的过程中，重温和学习毛泽东的这一思想，对于我们搞好国民经济的宏观调控，具有十分重要的指导意义。一、《论十大关系》中的宏观调控思想毛泽东运用马克思主义的基本原理，根据我国的实际情况和经济发展规律，在《论十大关系件提出了一系列的宏观调控思想。（－）、宏观调控经济结构的思想一九五六年，我国… 相似文献
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党中央和毛泽东同志在领导我国社会主义革命和建设的实践中，始终注意到国内的民族问题，并结合我国的国情，提出了一系列解决民族问题的理论和政策。今天，我们深入学习研究党和毛泽东关于处理我国民族问题的理论和政策，对于继续解决好社会主义初级阶段的民族问题有着重大意义。 相似文献
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教学内容要点一毛泽东《论十大关系》发表随着我国社会主义改造的完成,社会主义制度的确立,我国的社会主义政治、经济、文化应该怎样建设和发展,成为当时党面临的全新课题。1956年4月25日,在中央政治局扩大会议上,毛泽东作了《论十大关系》的报告。报告从总结我国经验、研究我国建设发展,以苏联经验为鉴戒论述了十个问题,确立了把国内外一切积极因素调动起来,为社会主义服务的基本方针,明确了建设社会主义必须 相似文献
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从泛在学习视角切入,分析了泛在学习与专业教学资源库建设的内在逻辑。在此基础上,对我国高职院校专业教学资源库建设展开理论层面分析,认为建构主义学习理论、人本主义学习理论、多元智能理论是泛在学习视阈下专业教学资源库建设的理论基点。指出,专业教学资源库建设过程中,应遵循科学性、标准化、普适性、开放性、人本化等原则。 相似文献
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本刊记者 《思想理论教育导刊》2004,(11):9-17
李君如中共中央党校副校长,研究员,第十届全国政协委员,国务院政府特殊津贴享受者。兼任中国马克思主义哲学史学会常务理事、全国“三个代表”重要思想研究会会长、改革开放论坛副理事长。主要从事毛泽东思想和邓小平理论的研究工作。编写的《毛泽东与近代中国》、《毛泽东与当代中国》、《毛泽东与毛泽东后的当代中国》组成的“毛泽东研究三部曲”在1998年荣获第11届中国图书奖;主持编写了《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》和《建设有中国特色社会主义若干理论问题学习纲要》;参与主编了《邓小平理论研究文库》、《走进改革开放新阶段》等大型文集、资料集等。发表论文和各类文章数百篇,两次荣获“五个一工程”优秀论文奖。 相似文献
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《现代教育科学》2018,(9)
为了解新课改以来项目学习研究状况以及后续发展趋势,本研究运用BICOM2.0与SPSS20.0,对"中国知网"2001—2017年收录的1 034篇期刊文献和147篇博、硕论文进行科学计量分析,并绘制出"项目学习"热点研究的知识图谱。研究发现,新课程改革以来我国的项目学习研究主要集中在核心素养指导下的项目学习模式与应用领域;项目学习理念下的课程建设与理论研究;注重实践体验的项目设计与学习方式以及信息技术辅导下的项目教学模式与育人素养领域这4大领域。未来项目学习的研究领域将涉及项目学习的教育学意义探讨、项目学习与校本课程的结合以及基于核心素养的项目课程建设。 相似文献
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赵凤平 《大连教育学院学报》2013,(4):1-6
毛泽东是伟大的马克思主义者,是新中国的缔造者和中国社会主义事业的奠基人。毛泽东的思想是毛泽东同志在其学习、工作和生活实践中所形成的个人的观点、理论、学说的思想总汇。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。正确评价毛泽东同志的历史功过、确立毛泽东思想的历史地位,关系到怎样看待党和国家过去几十年奋斗的成就,关系到党的团结、国家的安定,也关系到党和国家未来的发展道路。 相似文献
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社会主义改造完成后.毛泽东以苏为鉴,倡导马克思主义与中国实际的"第二次结合",探索建设和发展中国社会主义的道路.在艰辛的探索过程中,明确地回答了关于社会主义社会基本矛盾的问题,为正确处理社会主义社会的各种矛盾,认识社会主义社会发展的客观规律奠定了理论基础.他着眼于我国国情发表的<论十大关系>,形成了具有中国特色工业化道路的思想,是建国初期发展中国社会主义的理论纲领.毛泽东探索中国社会主义建设道路的重要思想成果,是中国特色社会主义理论体系的重要思想来源. 相似文献
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基于长尾理论的网络非正式学习模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从网络非正式学习与长尾理论的关系出发,结合长尾理论的九条原则来谈构建基于长尾理论的网络非正式学习模式所要遵循的原则以及对于学习模式的建构和分析说明;最后提出关于模式应用的一些策略. 相似文献