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幼儿园环境是指幼儿本身以外的、影响幼儿各方面能力发展的周边环境和事件,包括精神环境和物质环境,是影响幼儿身心发展和行为习惯的重要因素。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。那么,应如何为幼儿创设良好的育人环境呢? 相似文献
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幼儿在认知、情感、意志、行为习惯等方面的发展，与教师在与幼儿交往中的行为表现及对幼儿倾注的情感有着极为密切的关联。如何积极开发与利用幼儿园精神环境资源，创设有利于幼儿成长的心理环境呢? 相似文献
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对于对世界一无所知的幼儿来说,环境既是好奇又是新鲜的,那么应该创设一个什么样的幼儿园环境才利于幼儿的身心的全面发展呢?我个人认为,好的幼儿园环境包括幼儿园的物质环境创设和幼儿园心理环境的创设及其互动关系。1·幼儿园的物质环境创设及其互动在这里的幼儿园的物质环境主要指幼儿园的校园环境。首先,幼儿园的校园环境主要指幼儿园环境装饰中的色彩特点和造型特点。在色彩特点上,应该给幼儿以美的视觉享受。图画色泽单纯,接近自然,这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象:广袤无垠的草原、密密的森林、辽阔的蓝天、漂浮的白云、蔚蓝… 相似文献
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环境可分为物质环境和精神环境。幼儿园精神环境指幼儿园的心理氛围，由园长的管理方式、幼儿园的人际关系和大众心理、教师的教育观念与行为、课程、幼儿与物质环境的相互作用而形成。本拟分析幼儿园精神环境对幼儿心理发展有何影响，以及这些影响是如何发生的，以明晰怎样为幼儿营造一个健康、和谐、温暖的精神环境。 相似文献
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幼儿,园环境创设一直是一个非常重要的话题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出,幼儿园既要为幼儿营造一个丰富的可感知的物质环境．更要为幼儿营造一个宽松、愉快的精神环境,使幼儿在与环境的相互作用中生动、活泼、主动地发展。然而有不少家长常常抱怨,为什么孩子在幼儿园能够安静、有序、愉快、投入地游戏, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
幼儿园教育是幼儿向小学过渡的重要阶段,也是幼儿认识社会、认识教育的重要渠道。幼儿园的教学主要以游戏为主,一种是户外游戏,这种更贴近自然;另一种是室内游戏,这种更能对幼儿起到保护作用。那么幼儿园的游戏环境应该以哪种模式为主呢?为什么要以这种模式为主呢?今天就幼儿园游戏环境的导向做一下探讨,希望能够对各位教师有所帮助。 相似文献
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姚玉凤 《学生之友(小学版)》2013,(6):97
环境保护,人人有责。环境保护,已成为全人类共同的话题。作为教育工作者,对幼儿进行必要的环保教育,是义不容辞的责任。我国从1983年起就将"环境保护"列为基本国策,并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程。对孩子进行环保教育,提倡"保护环境,从小做起,从我做起"。那么,如何对幼儿有效进行环保教育呢?一、在环境创设中渗透环保教育幼儿园环境文化作为一种物质的客观存在,能为人们的感官所直接触及,具有直观形象的特点,这种直观的物质 相似文献
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幼儿园环境具有教育功能。为了发挥这一功能，幼儿园应创设适宜于幼儿发展水平与需要的环境。厦门市第一幼儿园在创设适宜幼儿发展环境方面进行了扎实的实践探索，指出环境创设应包括物质环境、精神环境、园所文化等方面的建设，并应善于利用环境进行环境教育。 相似文献
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聋儿康复机构是一所特殊的幼儿园，面对是的一群特殊的儿童，心理环境作为一种隐性的教育因素对聋幼儿的康复影响最大，因此我们在重视物质环境创设的同时，更应从聋幼儿心理发展需要出发为聋幼儿创设一个良好的心理环境，只有这样才能促使聋幼儿早日开口说话，确保聋幼儿身心健康和谐发展。那么如何为聋幼儿创设良好的心理环境呢？ 相似文献
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在前些年艺术方面的特色培养风迷幼儿园的时候,仅有极少数有远见的幼儿园重视科学教育,为幼儿创设了相应的活动环境。随着去年我国科技创新大会的召开和构建创新教育体系的提出,幼儿科学教育在学前界得到前所未有的重视,不少幼儿园开始从真正意义上去为幼儿创设科学活动的环境,但在具体操作上缺乏经验和一定的研究,造成大多数幼儿园的科学教育环境仍然比较欠缺。因为“幼儿教育从本质上说是一种环境创设”,因而为幼儿创设一个内容丰富、结构合理、材料安全的科学活动环境,势在必行。怎样为幼儿创设科学活动环境呢?科学活动环境包括… 相似文献
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《幼儿园工作规程》指出：幼儿园要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上的发展。新的《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则第四条规定：幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。新《纲要》第三部分第八条规定：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。目前幼儿园在环境创设中还存在的问题1.物质环境的创设偏重整洁、安全、美观，环境的教育作用没有得到很好地发挥，环… 相似文献
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当前，在环境创设上，很多幼儿园教师花了不少心思和精力，但达到的效果还是摆脱不了过多重视环境的精致、漂亮、完整，忽视幼儿的参与、幼儿与环境的互动，使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为的现象。 相似文献
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上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、陌生的同伴和老师以及具有约束力的集体生活,这的确会给幼儿带来不少压力。在陌生的环境里,幼儿最容易失去安全感,而让幼儿对教师产生依恋感,则是形成安全感的基础。那么,如何让幼儿从对父母的依恋转移到对教师的依恋,从而使幼儿更快适应幼儿园集体生活呢? 相似文献
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幼儿的成长离不开环境,环境是影响幼儿成长的重要因素。古有"孟母三迁",今有不少家长为了孩子上一所好学校举家东搬西移,等等现象都表明了环境的重要性。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:环境是重要的教育资源,幼儿园应通过环境 相似文献
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正《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"可见,环境的创设是对幼儿的发展具有极其重要的作用。但是幼儿园如何创设幼儿园环境,才能真正将环境与幼儿发展结合起来呢?我们经过长期的探索提出了"发展适宜性环境"的环境创设模式。 相似文献
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幼儿期所受的教育对人一生的成长有着重要影响。幼儿的生长特性要求幼儿园要具备良好的教育环境。广义的环境概念是与幼儿发展相关的周围一切人、事、物的总和，包括幼儿园、家庭、社会，幼儿园教育者要有目的、有计划地创设内部环境，包括物质环境和精神环境，幼儿园环境是幼儿教育的隐性课程。随着幼儿园课程改革与实践的不断发展，人们在重视幼儿园显性课程的同时，越来越重视幼儿园隐性课程的巨大影响。因此，教师必须按照科学的原则来创设幼儿园环境，发挥环境的教育作用，促进幼儿体、智、德、美等的全面发展。 相似文献
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幼儿园的环境指的是影响幼儿发展的幼儿园中的一切外部条件，它包括幼儿园的物质环境和精神环境，如何创设适宜的幼儿园环境，并使其发挥良好的教育功能，是我们当今幼儿教育改革的必然趋势，是我们幼儿教育工作者义不容辞的责任。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。”何为幼儿园环境？我国幼教先驱陈鹤琴曾提出幼儿园环境是“幼儿所接触的，能给他以刺激的一切物质”。环境不仅仅是对幼儿实施良好教育的背景，而且是一门特殊的潜在课程。因此教师在创设环境时，应将环境同各种教育因素及幼儿需要融为一个有机的整体，来促进幼儿的全面发展。 相似文献