首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   86篇
  免费   0篇
教育   65篇
科学研究   9篇
信息传播   12篇
  2024年   3篇
  2023年   7篇
  2022年   4篇
  2021年   6篇
  2020年   4篇
  2019年   1篇
  2018年   1篇
  2016年   1篇
  2015年   2篇
  2014年   4篇
  2013年   4篇
  2012年   5篇
  2011年   6篇
  2010年   4篇
  2009年   1篇
  2008年   6篇
  2007年   11篇
  2006年   1篇
  2005年   2篇
  2004年   5篇
  2003年   2篇
  2002年   4篇
  1994年   1篇
  1990年   1篇
排序方式: 共有86条查询结果,搜索用时 363 毫秒
1.
商人吕不韦     
可以毫不夸张地说:战国商人吕不韦是历史上所有商人中最出色的商人。商人的本领就是交易和投资.有政治头脑和战略眼光的吕不韦是最善于进行长线投资和最大宗贸易。他的买卖非常成功.令人叫绝。  相似文献   
2.
由中华女子学院举办的“学前儿童双语教育国际研讨会”于2007年1月14日至15日在北京召开。近些年.学前儿童双语教育成为中国学前教育的一个热点,但目前该领域的理论研究相对滞后.导致教育实践过程中出现了一些困惑和问题。这次研讨会为关心和关注幼儿双语教育的研究者提供了一个深入研讨的平台。  相似文献   
3.
4.
全媒体环境作为新时代产物,对播音主持人的艺术特性有了不一样的要求。因此,本文将播音主持的艺术特性作为研究内容,阐述全媒体环境下播音主持艺术特性的现实意义,如形成播音主持人个人品牌效应、增强观众观看节目的体验效果以及升华电视节目传递的思想价值,再分析全媒体环境下播音主持传播环境的主要变化,包括传受关系发生明显变化、主流媒体姿态逐渐降低以及网络话语权影响力上升等方面,最后围绕着个性化特征、潮流感特征、亲和力特征、多元化特征以及审美性特征五个方面进行考虑,提出全媒体环境下播音主持艺术特性的应用策论,促使播音主持的艺术特性能够满足新时代观众的实际需求。  相似文献   
5.
万华,某合资企业的经理人,土生土长的北京人;Martine,万华的亲密爱人,是一位在比利时出生并长大,具有荷兰与法国双重血统的欧洲女子。1992年,从比利时留学回国的万华,带回的不仅仅是傲人的学位和文凭,更有一位温柔贤淑的洋太太相伴左右,他们在北京组建了自己的家庭,开始了属于自己的幸福生活。如今,这个幸福的家庭已经拥有了一儿一女两个漂亮的混血儿,6岁的小荷荷和4岁的小弟弟,现在在同一所幼儿园上学。孩子们的出现为这个家庭增添了许多欢乐和情趣,当然也考验着万华和Martine来自不同国度不同文化的思想与观念,考验着他们的婚姻  相似文献   
6.
1967年,Barrows教授在医学教育领域首创了PBL教学法,即Problem-BasedLearning,直译为以问题为基础的学习,也称作问题式学习。它是指以问题为基础、学生为主体、教师为导向的小组讨论式教学方法。其特点是围绕问题编制综合课程,以塑造学生的独立自主性,培养创新力和理解获取新知识、有效运用知识、解决新问题的  相似文献   
7.
本文从二本院校的学风现状入手,深入分析了学风形成的原因,并进一步分析制度性认同对大学生学习风气以及日常生活的影响、制约,进而阐述了二本院校加强学风建设制度学分析。  相似文献   
8.
<正>为落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(教基[2021]4号,以下简称《指导意见》),科学开展幼小衔接工作,支持“双减”政策有效落地,北京教育科学研究院“幼小衔接中关键问题及其解决方案的研究”项目组于2021年11月对各类型幼儿园开展了有关幼小衔接工作现状与问题的调研。教师是影响幼小衔接工作实施过程与效果的关键因素,本文以幼儿园大班教师为调研对象,对调查结果进行分析讨论,并提出相应对策及建议。  相似文献   
9.
近年来,职业教育越来越受到重视,成为教育发展的重点之一,同时社会对职业院校教师素质也提出了更高要求。本文从职业院校教师素质提升的背景和意义出发,分析了职业院校教师的素质现状,探索了职业院校教师素质提升的途径,并根据工作经验对职业院校师资培训工作提出了几点思考。  相似文献   
10.
马君  李一凡 《教育与职业》2021,996(20):20-27
中华人民共和国成立以来,在政策的引导下,我国职业教育国际合作的发展经历了以外交关系为基准的起步阶段、以接受单向项目援助为主要形式的初步发展阶段、以重视规模与质量协调发展为中心的拓宽阶段和以输入与输出并举的多元合作为核心的改革深化阶段.文章通过对政策的梳理,厘清了我国职业教育国际合作政策的演进逻辑:以共同利益为导向的政策动力机制、以提质培优为关键的政策目标取向、以改革创生为方向的政策实施过程和以多元化趋势为核心的政策文本话语.新时代我国职业教育国际合作政策要推进多主体关照的政策动力机制、建立以提高执行水平为本的政策目标、创新线上合作的政策实施路径和深化"命运共同体"的文本话语建构.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号