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网络环境下教师适应能力分析 总被引：1，自引：0，他引：1
网络环境下对教师的能力提出了新的要求，教师要适应网络环境下的教学模式，首先要树立现代教育观念，同时必须具备几种能力，特别是系统化教学设计能力、教学实施能力、教学监控能力和信息素养能力。同时本文提出了培养提高教师适应网络环境能力的途径和方法。 相似文献
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教学能力是从事教学工作必须具备的一种特殊能力，高素质的现代化建设人才必须要由现代型教师来培养，当代教师不仅要有精深的专业知识，还要善于将知识应用于课堂教学，为达到这一目的，外语教师必须具备以下几种能力，即专业实践能力，理解教材，优化教材内容的能力，非智力因素的开发运用能力，每个外语教师都要积极探索如何运用提高这些能力达到提高外语教学质量的目的。 相似文献
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观察是认识事物的基础，要提高写作能力，一个重要的途径就是让学生多观察。要有效的培养学生的观察能力，教师首先要走出几个误区。 相似文献
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人民教师的职责是教书育人。地理教师要教好书，育好人，就必须根据地理学科的特点练好教学基本功，不断探索教育的规律和技巧，努力提高业务水平。增强教书育人能力。在新世纪素质教育理念下，中学地理教师必须着重发展与培养以下几个方面的能力： 相似文献
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王晓东 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(5):42
要把实施素质教育做为提高教师素质的有利契机，从职业道德素质、文化素质、能力素质及身体素质等几个方面抓教师素质的提高，确保素质教育健康的发展。教学基本功，是构成教师素质的重要组成部分，是影响教育教学质量的重要因素。抓基本功训练要立足岗位练兵，首先要确定好内容。 相似文献
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教师要培养学生在交际中初步运用英语的能力．就要改变教学中以教师为中心，偏重语法结构的分析、讲解，及机械的句型操练的教学模式。教师要以学生为中心．加强训练指导，特别是在以下几方面要加强口语训练。 相似文献
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殷继英 《佳木斯教育学院学报》2006,(4)
教师的能力素质包括全体教师的能力素质的提高和教师整体能力素质的提高.教师的能力素质是个整体性、科学性、综合性的问题.本文拟从教师所需的能力素质的横广纵深联系上对教师要转变所担当角色的能力素质、教师要具备优化知识的能力素质和教师要具备职业道德的能力素质这几个当前迫切需要解决的教师的能力素质的问题进行探讨. 相似文献
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卢韫 《淮南师范学院学报》2005,7(3):87-88
教师职业化是当代教育发展的趋势，这个趋势已经体现在我国一系列教育政策中。此问题的提出，一是由于目前我国经济转型时期对教育的必然要求，二是由于我国目前约有75％的教师存在着教育能力上的不足或缺乏而亟待提高。教师职业化的特殊性主要体现在“教师要有实施心理教育的能力”、“教师要形成鲜明的个性化特色”及“教师要努力将现代教育技术整合到课程中去”等几个方面。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：学生是教学的主体，是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者。这就要求教师在教学中应充当学生学习的伙伴、助手，要教给学生学习的方法，并充分发挥学生的主体作用，鼓励学生选择适合自己的学习方式，培养学生自主学习能力。通过几年的教学实践，笔者深深地感受到，要在语文教学中培养学生自主学习能力，应从以下几个方面做起。 相似文献
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新课程改革要求教师在课堂教学中要注重小学生的自主学习，让学生成为学习的主人。鉴于小学生的年龄特征，教师在教学中不但要重视小学生通过合作学习去获取知识，而且还要注重培养小学生的自主学习能力，使他们学会自主学习。我认为可以从以下几个方面来培养小学生的自主学习能力。 相似文献
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钟斌 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(6)
阅读教学应重温的几个问题▲山东钟斌贝一、阅读教学首要的任务是：培养学生阅读能力和良好的阅读习惯，这就首先突出了教师的主导地位。教师要教，不教别的，就是教给学生自己能读书而不待教师讲解的方法。要突出学生的“自主权”，一定要让学生在明确自己训练什么、为什... 相似文献
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李岩 《大连教育学院学报》2008,24(2):86-86
要想真正发挥学生的主体作用，改变过去学生被动接受知识的现象，积极主动地读书，提高阅读能力，最主要的是要教师在教学中教会学生质疑。其方法主要有以下几种。 相似文献
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郭加芬 《中国教育科研与探索》2006,(5):116-116
在新的教育理念冲击教师思想的今天。作为一名语文教师．要培养学生，不仅要有聪明的头脑，扎实的专业知识．还要具有能言普辩的嘴巴。面对今天各行各业的激烈竞争。具有很好的口才，善辩的能力。就能适应新课改，走进新课程。我们小学语文教师。在重视培养学生“说”的能力的同时，更重视培养其“辩”的能力，使他们个个具有一张快嘴，好嘴。现介绍以下几种做法。 相似文献
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知识经济条件下，高校应树立科学人才发展观，要认识到教师不是普通员工而是管理当局的合作者，是学校的支柱，因而激励教师应当从教师地位、收入分配、能力识别、动机评判几方面正确认识，政策制定上应慎重实施，循序推进，不能简单化。 相似文献
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思维的培养必须有一定的土壤，这种土壤就是一种思想上的解放、民主与平等氛围的倡导。也就是说，要培养学生的思维能力，教师需要更新教学操作——教学设计要有创意，教学操作要有灵性，因为每一个活的情境都能对教师的智慧和能力提供一个又一个的机遇，提出一系列的挑战。教师要常常反思自己的教学行为，多问几个能不能。 相似文献
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方艳 《山东教育学院学报》2001,16(1):77-78
本从教师角色本身，教师授课效果，教师的精神境界和道德品质，教师的风度仪表等几个方面谈了制约教师威信树立的因素，并提出树立教师威信的途径：加强道德修养，提高精神境界；要有丰富系统的专业知识和深厚的化修养，认真研究教育理论；提高教育能力，平等待人，处理好人际关系。 相似文献
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高校教师激励体系剖析与建构 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济条件下，高校应树立科学人才发展观，要认识到教师不是普通员工而是管理当局的合作者，是学校的支柱，因而激励教师应当首先从教师地位、收入分配、能力识别、动机评判几方面正确认识，政策制定上应慎重实施，循序推进，而不能简单化。 相似文献
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“能者上庸者下”成了实行教师聘任制中教育官员和校长喊得最响的口号，这个口号喊得很早了，大概从改革开放以来，无论在党政机关还是企业选拔任命领导干部都是这个口号，这与急于“逮住老鼠”有一定关系。但是认真分析，这个口号是极片面的。在教师聘任中如以此为标准，不但违背《教师法》中有关条文和教师职业道德规范，而且很容易导致唯能力主义，使对教师的评价和聘任走偏。考察干部要看“德、能、勤、绩、廉”几方面。评价和聘任教师大体也应如此。是的，教师需要良好的业务能力，但仅有这一条是不能算作称职教师的。贯彻教育方针和实施素质教育对教师的综合素质有更高的要求，教师职业道德规范对教师的要求是多方面的。怎样算一个称职的人民教师？概括地说，要热爱教育事业，要有奉献精神，要有较高的民主法治思想，要模范地遵守职业道德，要廉洁从教，要有较高的专业知识水平和较高的教育教学能力。而“能”与“庸”仅指教师的业务能力，是很片面的，是不科学的，这不仅是用人思想的偏差，更反映出教育思想的落后。 相似文献