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想像是人在头脑中对已有的表象进行加工改造而创造新形象的心理过程。幼儿的想像是在轻松、愉快、丰富的环境中发展的。要积极鼓励幼儿的想像活动,激发其想像的动机,为其想像活动提供机会和条件。另外,要丰富幼儿的生活经验,使其多观察多欣赏,帮助其积累想像的素材,以丰富其头脑中的表象。如何培养孩子的想像力呢?我在多年的幼教工作实践中,摸索总结出以下几条有效途径:一、引导孩子多观察,培养好奇心观察可以获得感性经验,多观察能不断丰富孩子的表象,使想像活动的发展有坚实的基础。当然,观察不是漫无目的地看,它需要在孩子的头脑中留下印… 相似文献
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白书彦 《中国校外教育(理论)》2010,(1):77-77
一切创造发明都是从想像开始的,没有想像,就没有创造发明。因此,语文教师要充分利用语文教材,不断丰富学生的表象;加强语言表达训练,提高学生的想象能力;丰富学生的生活阅历,给学生插上想像的翅膀。 相似文献
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李文泽 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(6):16
没有想象力,一般思维是不可能升华为创造性思维的,任何科学创造、发明、文艺创作都离不开想象。在现代教学中,激发学生的创新意识和创造精神,同样离不开想象力的培养。那么,在生物教学中如何训练学生的想象呢? 一、不断丰富学生的表象 表象是想象的基础,表象贫乏,想象也会枯竭。因此,在教学中要正确使用直观教具,引导学生深入地观察和分析事物,从而不断丰富学生的表象以发展其想象力。例如,在对我国自然资源观察与实地考察的基础上,逐渐形成动植物资源及地形、地貌的鲜明而生动的表象,这正是学生形成“胸怀祖国,放眼世界”丰富想象力的基础。 相似文献
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想像力是创造力的源泉。人如果没有想像，就不可能有创造发明，不可能有任何预见。提高学生的创新素质，必须发展他们的想像力。想像是在客观事物的影响下，在语言的调节下，人脑中已有的表象经过改造和结合而产生新表象的心理过程。想像在学生的学习中起着重要的作用，学生在阅读和作文的过程中都需要借助想像，学生作文尤其需要有丰富的想像。因此，作文教学是发展学生想像力的重要途径之一，作文教学从一起步就应该十分重视、发展学生的想像力。一、童年的想像是一生的财富１、童年的想像是心灵的需要想像是儿童精神生活的一部分。儿童常… 相似文献
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胡舟敏 《福建教育学院学报》2006,(2)
想像力是一种特殊形式的思维能力,是人脑可以依据感知过的事物形象,重新组合,产生新事物形象的能力。历史想像力,就是能把历史知识具象为头脑中活灵活现的历史情景的能力。随着课程改革深入进行,开发想像力已成为摆在我们各科教师面前的重要课题。学生的想像力的激活,不仪是他们追求知识的动力,而且也有利于他们萌生发明创造的幼芽,是培养未来创造性人才的关键。但由于受传统教学的影响,僵硬的历史教学成为封闭学生想像力的“瓶塞”。如何摆脱这个樊篱,促使学生想像力的发展,放飞想像的翅膀呢?一、培养想像力的举措1、引导观察、积极思考,打开学生想像的大门“表象是想像的基础,表象贫乏,想像也会枯竭。引导学生 相似文献
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想象是一个人成长、创新的基础。没有了想象．我们的社会就不会进步和发展,因此在中学阶段我们应该努力培养学生的想象力．而美术教学无疑是对学生进行想象力教育的最好形式之一,美术教师在实际的教学工作中,应努力为丰富学生的表象提供必要的物质条件f如范画、图片、资料、多媒体等）,通过各种教学手段,激发学生的学习兴趣,使其引发有意注意并能够积极主动地思考和展开想象。 相似文献
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王梅 《中学生阅读(初中版)》2012,(2)
新课程标准明确指出:在发展语言能力的同时发展思维能力,激发想象能力和创造潜能.因此,语文教学应该注重对学生想象能力的培养.
一、语文教学如何培养学生的想象力
第一,指导学生仔细地观察生活,注重生活积累,储备丰富的表象.表象是想象的材料,表象丰富,想象才会开阔而深刻,表象就存在于千变万化、丰富多彩的生活中.所以,要培养学生的想象力,就要教育学生热爱生活,关心生活,观察自然,走进社会,感悟生活,在观察过程中积极思考,大胆探索;引导学生积极参加课外活动及社会实践活动,发展他们的好奇心和广泛的兴趣爱好,注意生活积累和知识积累,储备丰富的表象. 相似文献
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21世纪是知识经济时代,知识经济的灵魂是创新,而创新的关键则是人才。要在国际竞争中赢得主动权,关键就在于培养具有创新精神和实践能力的人。因此尽早开发学生的创造潜能,培养其创造能力,是中小学教育的一项紧迫任务。一、要创设创造性的环境创设创造性的环境,是培养学生创造能力的基础。如组织一些校内外有益的活动,让学生更多地了解外界,拓宽视野;指导学生课内外的阅读,使之广泛获取新的信息;开展一些有利于启发思考的活动,如演讲、辩论等;还可以设立小科学、小发明等园地,培养好奇心,激发其探索精神;同时鼓励他们敢想、敢说、敢做,树立创新的意识,鼓励他们用自己的方式方法解决生活中学习中遇到的一切问题。二、培养学生丰富的想像力想像力是创造能力的原始动力,没有想像力就不会有创造力。因此,应引导学生仔细地观察周围的事物,了解其过去,设想其将来;利用现代科技手段,如电影、电视、录像等来丰富想像;利用电脑让学生描绘校园的未来;利用社会实践活动让学生了解农作物的栽培,家禽家畜饲养等。并鼓励学生提出新看法,不断拓宽学生的想像空间,为他们的想像插上飞跃的翅膀。三、要培养学生的观察分析能力要让学生养成全面、深入、准确地观察事物、分析事物内在联系的习... 相似文献
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培养创新素质的核心是培养创新思维，而丰富的想象力是创新思维的基础。爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，在语文教学中强化对学生想象思维能力训练具有非常重要的意义。一、引导观察，启发想象引导观察。一个学生接触社会观察生活越多，他积累的表象也越多，再造想象的内容也就越丰富。例如要理解“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗，如果我们头脑中已存有黄鹂、白鹭、翠柳的表象，再造想象就会生动和具体；相反，如果我们头脑中不存… 相似文献
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正想象是在外界刺激物的影响下,在人的头脑中,对过去形成的若干表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。想象过程中出现的形象,都是有过的或者类似有过的表象派生的。阅读教学中,学生如果没有与课文相关表象的积累,则难以根据课文的描述产生种种想象,也就难以领会和理解课文内容。因此,语文教学必须丰富学生的表象积累。一、感知事物,形成表象感知是获得表象的源泉,是学习活动的基础。教师要引导学生采用多种形式感知事物,形成表象。 相似文献
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没有想象力,一般思维是不可升华为创造性思维的。任何科学创造、发明、文艺创作都离不开想象。在现代教学中,激发学生的创新意识和创造精神,同样离不开想象力的培养,那么,在生物教学中如何培养学生的想象力呢?作者认为有以下几点:1不断丰富学生的表象表象是经过感知的客观事物在脑中再现的形象。表象是想象的基础,表象贫乏,想象也会枯竭,因此,在教学中要正确使用直观教具,引导学生深入地观察和分析事物,从而不断丰富学生的表象以发展其想象力。比如,在讲植物根对水分的吸收,茎对水分的运输时,正是冬季,无法实验,学生不能看到实物,我就结合书… 相似文献
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课堂教学是实施创造教育，着力培养学生想像力的最重要阵地。学生只有在想像力得到发展的前提下，才能卓有成效地培养他们良好的创造思维品质和较强的创造力。 一、通过知识的积累．丰富学生的表象 表象在头脑中数量的多少，直接影响到想象的质量和效果。表象丰富则想象开阔、深刻；反之，则想象狭隘、肤浅。因此，在课堂教学中，应充分利用知识的积累来丰富学生的表象，为学生想像力的培养打下坚实的基础：引导学生多读教学事例，重视课内外理论与实际的联系，充实表象，并使之在学生头脑中有深刻而完整的印象；采用直观教具和现代化教学手… 相似文献
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一、广拓视野 ,唤起想像作文教学要注意开拓学生的视野 ,丰富学生的生活。如组织学生郊游、参观、访问等社会实践活动 ,学生在脑中储存的表象越多 ,他们的想像就越丰富、越开阔 ,创造性思维就越能得到发展。教师在指导学生习作中 ,要引导学生到大自然中去观察、想像、思考。如学生站在山顶上 ,视野非常开阔 ,他们看到了平时很少看到的景象 ,通过自己的观察、想像 ,便能写出自己当时身临其境的感受。有一位同学曾在习作中写道 :“我们站在戴云山之巅 ,看 ,四周是连绵起伏的山岭 ,山山相连 ,仿佛和天相接 ;山岭上那一簇簇美丽的山花点缀着山野… 相似文献
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朱荣香 《教学月刊(小学版)》2011,(Z2):47-48
<正>没有想象力的艺术创作,不可能有永恒的艺术生命力和艺术感染力。要让学生富有创造精神,就要给学生一定的自由空间,有独特思考的过程。所以,如何培养学生的想象力,如何使学生在美术课中大胆地想象、创新,进而全面提高学生的素质,值得我们每一位美术老师去探讨。一、学会观察,丰富想象表象是头脑中所保持的过去感知事物的映像,人对这些映像进行加工改造产生的新形象就是想象。可见,想象以丰富的表象为基础,表象越丰富,其想象就越开阔、越深刻。因此,要培养学生的想象能力,学生头脑中就必须有可供"加工改造"的表象。 相似文献
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我们的阅读教学应如何跳出习惯的框框,创设想像的空间,为孩子插上自由想像的翅膀,对培养富有创新意识、创新精神的高素质人才具有重要的意义。一、抓表象点“放飞”想像抓表象点感知,有利于培养学生思维的广阔性和深刻性。学生感知材料越丰富,想像空间也就越广阔,越深刻。如《看菊花》一文中是这样描写菊花的:黄的、白的、淡绿的、紫红的、一朵朵、一丛丛、一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。教学 相似文献
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郜学庆 《小作家选刊(小学)》2011,(10):278-278
表象是头脑中所保持的过去感知过的事物的映象,人对这些映象进行加工改造产生新形象就是想象。可见,想象是以丰富的表象为基础的。表象越丰富,其想象越开阔、深刻。因此,要培养学生的想象能力,学生的头脑中就必须有可供“加工改造”的表象。多观察事物,积累知识和生活经验,是培养想象力的前提。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
<正>美术课要培养学生的审美能力和丰富的想象力,因此,在课堂教学中,教师的教学要给学生的创新学习提供广阔的空间,给学生展现自我提供一方沃土。引导学生在美术教学中发现美,培养学生的兴趣,训练学生的发散思维,启发学生大胆想象,引导学生发现美、创造美,激发学生的好奇心和求知欲,是美术教师追求的目标。一、教师的正确引导是课堂创新的重要环节观察是创新的前提,有敏锐的观察力,才会进行创新。学生观察能力的培养,需要老师的正确引导。例如,在教学《多变的树叶》 相似文献
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创造性思维离不开想像。想像是一种对记忆的表象进行加工、改造,从而创造新形象的心理过程,对培养学生的创造意识和创新能力十分有益。下面,谈谈本人在自然课教学中培养学生想像力的几点做法。一、引导学生展开大胆的推想推想是一种在严密的逻辑推理指挥下的想像。它要求学生能透过现象看到本质,看到现象想到结果。在自然课教学中,推想是最常见也是最常用的一种培养学生创新能力的方法。因为在很多实验教学中,教师都要求学生通过观察现象 相似文献